教師“減負(fù)”要落到實(shí)處

羅燕

最近，湘西女教師李田田捅了“馬蜂窩”。她是湖南省湘西土家族苗族自治州永順縣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，在微信公眾號(hào)上發(fā)表文章，反映她所在的學(xué)校自開(kāi)學(xué)以來(lái)幾乎每周都有檢查;學(xué)校經(jīng)常深夜開(kāi)會(huì)，商量如何掃地，通過(guò)檢查;老師經(jīng)常加班到凌晨?jī)扇c(diǎn)，準(zhǔn)備檢查材料?！案魞商?，我們就要帶學(xué)生大掃除。停課掃地是常有的事，我的語(yǔ)文課已停滯不前?！?/p>

作為一個(gè)曾經(jīng)受惠于希望工程，后來(lái)考上定向免費(fèi)師范生，大學(xué)畢業(yè)后回鄉(xiāng)村任教的教師，李田田有自己的教育理想。通過(guò)這一篇發(fā)表在微信公眾號(hào)上的文章，李田田顯然對(duì)鄉(xiāng)村教育的這種現(xiàn)狀很不滿。她所在的學(xué)校一直缺老師，老師們的教學(xué)任務(wù)很重?！拔蚁矚g教書(shū)，所以不覺(jué)得辛苦，辛苦的是其他的，是那些沒(méi)用的檢查。”

李田田反映的問(wèn)題引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，永順縣教體局要求她刪除文章并連夜進(jìn)城說(shuō)明情況。李田田感到惶恐，在網(wǎng)上求助。事件持續(xù)發(fā)酵，永順縣教體局“滅火心切”的官僚作風(fēng)和形式主義被網(wǎng)友痛批。隨后湘西州委領(lǐng)導(dǎo)到當(dāng)?shù)貙W(xué)校核查，并安撫李田田，承諾會(huì)整頓永順鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，少些形式主義。

李田田安全了，網(wǎng)友的心放下了。形式主義在今天較為普遍存在于各行各業(yè)，不僅僅在教育領(lǐng)域。這里暫且不表。只說(shuō)說(shuō)教師負(fù)擔(dān)重，這確實(shí)是普遍現(xiàn)象。很多學(xué)校教學(xué)檢查、評(píng)估競(jìng)賽等項(xiàng)目繁多，大量材料要準(zhǔn)備，一疊疊表格要填寫(xiě)，教師成為“表叔”“表哥”。再加上各種社會(huì)性事務(wù)進(jìn)入校園，如衛(wèi)生宣傳、下鄉(xiāng)扶貧等，嚴(yán)重?cái)D壓教師的休息時(shí)間，甚至擠占正常的教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。

在今年年初召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生便提出要“下大力氣為教師減負(fù)”，今年要把為教師減負(fù)作為一件大事來(lái)抓，教育部將專門(mén)出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)政策，要全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準(zhǔn)的不準(zhǔn)開(kāi)展。

今年9月，《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》正式通過(guò)，教師減負(fù)也有了政策依據(jù)。

但事實(shí)上，從李田田發(fā)文反映的情況來(lái)看，地方教師負(fù)擔(dān)依然很重，而且大部分人敢怒不敢言。教育部要求的目錄清單并沒(méi)有出臺(tái)，很多地方為教師減負(fù)還只是停留在文件上，流于形式。

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，除此之外的任務(wù)都不應(yīng)該加到他們身上，至少不應(yīng)強(qiáng)迫施加于他們身上。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，不需要也不應(yīng)該有文山會(huì)海。很多時(shí)候，不打擾，是對(duì)教師和學(xué)校最大的支持。

因此，為教師減負(fù)必須盡快落到實(shí)處，不僅要有目錄清單，而且要允許并鼓勵(lì)教師舉報(bào)、反映與教學(xué)無(wú)關(guān)的事務(wù)進(jìn)入校園。要讓李田田這樣的教師不孤單、不惶恐，有渠道維護(hù)自己權(quán)益，能理直氣壯地拒絕與教學(xué)無(wú)關(guān)的事務(wù)。而教育行政部門(mén)則應(yīng)成為清凈校園的守護(hù)者，創(chuàng)造環(huán)境讓教師潛心教書(shū)，靜心育人。