初中英語課堂教學(xué)互動(dòng)策略研究

廖建美

四川省涼山州木里縣紅科中學(xué)

英語課堂要發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。我們需要從課堂整體出發(fā)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)的改善中真正理解英語，學(xué)會(huì)更好的互動(dòng)和交流。并且，作為課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該主動(dòng)跟學(xué)生進(jìn)行英語互動(dòng)，幫助學(xué)生從全面的角度了解英語，促進(jìn)初中生英語課堂效率的有效提升，提高學(xué)生的英語互動(dòng)交流能力。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

互動(dòng)就是要師生之間或者學(xué)生之間有一個(gè)交流的過程，在這個(gè)過程中互動(dòng)的雙方都能夠有所收獲。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能忽略學(xué)生本身的感受，要從學(xué)生的角度出發(fā)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來促進(jìn)他們的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自然能夠去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，并在課堂上主動(dòng)參與互動(dòng)交流，這對(duì)他們的整體發(fā)展也比較有利。我們作為課堂的引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，了解他們?cè)谡n堂上的態(tài)度和表現(xiàn)，通過一些小互動(dòng)來幫助他們更好的學(xué)習(xí)，能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)英語互動(dòng)教學(xué)的良好發(fā)展。

例如，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入疲勞期時(shí)，可以利用一些互動(dòng)游戲幫助他們?nèi)ゾ徑?，給他們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。像“描述人物”這個(gè)游戲，就是學(xué)生對(duì)面站好，教師出示寫有單詞的卡片“daughter”，學(xué)生就可以開始描述“it is a child of a family .it is a girl .”利用這樣的描述方式讓每個(gè)人都能夠參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中。通過這樣的互動(dòng)小游戲我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也能夠看到不同學(xué)生的英語原有知識(shí)水平。并且學(xué)生能夠在這樣的游戲中得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，也讓我們的互動(dòng)教學(xué)提升了一個(gè)層次，使其能夠良好展開。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

互動(dòng)能夠幫助我們營(yíng)造一個(gè)好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠有一個(gè)輕松的心情去學(xué)習(xí)。課堂是師生與環(huán)境的相互作用發(fā)展起來的，也就是說課堂環(huán)境對(duì)我們整體教學(xué)的發(fā)展也是很重要的。課堂氛圍就是課堂環(huán)境的一部分，如果我們的課堂氛圍過于嚴(yán)肅或者緊張學(xué)生的心理就會(huì)繃得很緊，很難全身心的投入到學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中。因此，我們要建立一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)交流的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣有一個(gè)好的課堂感受。通過課堂中的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的積極主動(dòng)性，促進(jìn)初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的良好展開。

例如，我們?cè)跍?zhǔn)備正式上課的時(shí)候可以跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小互動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，幫助他們更快的進(jìn)入課堂?！癢hat are you going to do next Sunday？Nothing much……”就利用這樣比較簡(jiǎn)單的對(duì)話，問一問學(xué)生的日常生活，了解一下他們的學(xué)習(xí)情況，甚至關(guān)心一下他們的學(xué)業(yè)，利用這樣的小互動(dòng)來幫助學(xué)生激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。從而來促進(jìn)師生間的互動(dòng)，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語知識(shí)。通過課前互動(dòng)營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下更愿意說一些真心話，也愿意主動(dòng)參與課堂中的互動(dòng)交流。營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高英語互動(dòng)教學(xué)的效果。

三、促進(jìn)互動(dòng)形式多樣化

教學(xué)形式本身就不是單一的，我們需要根據(jù)班級(jí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開多樣化的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促進(jìn)英語課堂互動(dòng)的良好展開?；?dòng)形式有很多種，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式或者班級(jí)整體氛圍展開小組互動(dòng)或者師生互動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的了解，讓他們能夠更加適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)需要更多的互動(dòng)，只有更多的互動(dòng)交流才能夠促進(jìn)學(xué)生在英語聽力和表達(dá)能力方面的進(jìn)步，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一個(gè)全面的進(jìn)步。通過多種互動(dòng)形式的利用，促進(jìn)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的有效展開。

例如，今天我們學(xué)習(xí)了“A：What happened to him then？B：One of his teeth is broken.The doctor took it out.”這樣關(guān)于去醫(yī)院的對(duì)話，就可以用多種互動(dòng)形式來讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助他們更加積極的參與互動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢韵扔脦熒?dòng)的方式來幫助他們糾正英語發(fā)音，讓他們先進(jìn)入互動(dòng)的狀態(tài)。緊接著可以選擇小組互動(dòng)的模式，讓他們可以用一種輕松的聊天模式去將英語互動(dòng)部分完成還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。最后可以用對(duì)話互動(dòng)的模式，隨機(jī)找兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話也可以加入他們自己的想法通過一系列的互動(dòng)模式幫助學(xué)生有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)?dòng)教學(xué)產(chǎn)生興趣，也促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的良好展開。

綜上所述，初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)上，也應(yīng)該考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，讓教學(xué)和環(huán)境更好的相互作用，產(chǎn)生良好的效果。并且通過互動(dòng)教學(xué)的展開，幫助學(xué)生鍛煉英語聽力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用英語知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，從而促進(jìn)學(xué)生自身文化素養(yǎng)的全面提升。