芻議新課程改革下小學數(shù)學教學生活化的應(yīng)用

季茂華

四川省樂山市沙灣區(qū)鳳凰學校

小學數(shù)學是學生奠定數(shù)學基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在小學數(shù)學教學中，出現(xiàn)教學內(nèi)容脫離生活實際現(xiàn)象。這種情況的產(chǎn)生，對學生數(shù)學能力的提升以及各項素質(zhì)的提高產(chǎn)生影響，并且沒有實現(xiàn)數(shù)學教育的最終目的。在如今新課程標準改革背景下，更加強調(diào)在小學數(shù)學教學中融入生活實際，將數(shù)學教學生活化，讓學生對數(shù)學知識有更好理解，實現(xiàn)素質(zhì)教育，為學生未來更好學習奠定基礎(chǔ)。所 以，本文將針對新課程改革下小學數(shù)學教學生活化的應(yīng)用等內(nèi)容進行相應(yīng)闡述。

一、生活化教學基本概述

生活化教學主要在教學當中，融入生活實際案例，將教學內(nèi)容置身于實際生活當中，在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解更多知識內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W知識更好應(yīng)用在實際生活當中，實現(xiàn)教育最終目的。在如今新課程改革中，對數(shù)學做出明確規(guī)定，要在教學活動中為學生創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在觀察、交流溝通中逐漸掌握更多數(shù)學知識，同時熟練應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學技巧。數(shù)學知識源于生活也高于生活，所以，對學生進行數(shù)學知識講解，需要從實際出發(fā)，將數(shù)學問題生活化，讓學生意識到數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。

二、新課程改革下小學數(shù)學教學生活化應(yīng)用的重要作用

1.培養(yǎng)學生數(shù)學能力 在小學數(shù)學教學中，將學生較為熟悉的生活場景以及熱愛的事物引入到課堂當中，學生可以在最短時間內(nèi)，對老師提出的問題做出反應(yīng)，在課堂中占據(jù)主體地位，發(fā)揮自身主觀能動性，具有較強的自由性與自主權(quán)。所以，在小學數(shù)學當中，老師需要積極對學生日常生活進行觀察，努力尋找生活與數(shù)學之間的聯(lián)系。在小學數(shù)學教學中，通過教學生活化，可以加深學生對知識內(nèi)容的印象，同時可以保證學生在日常生活中更好將所學的數(shù)學知識應(yīng)用其中，逐漸積累更多數(shù)學知識。這樣學生可以通過學習，尋找到數(shù)學學習的樂趣，積極主動參與到學習中，提高學生數(shù)學能力。

2.掌握數(shù)學技巧 數(shù)學是解決人們?nèi)粘Ｉ钪忻媾R的問題一種重要方式，可以促使學生的更快進步。比如，買房是目前社會當中一個熱點話題，老師可以根據(jù)這一話題讓學生設(shè)計相應(yīng)的購房方案與計劃，了解到數(shù)學知識在實際生活中的重要應(yīng)用價值。讓學生感受到日常生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，從而明確學習目標，在不斷數(shù)學學習過程中，掌握有效的數(shù)學技巧，提高學生自身的各項素養(yǎng)。

三、新課程改革下小學數(shù)學教學生活化的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)造生活化教學情境 小學生因為年齡較小，思想、思維等尚未成熟，而數(shù)學知識較為抽象，學生學習較為不易。學生在課堂中經(jīng)常會感覺到課程枯燥無味，長此以往對數(shù)學學習失去興趣。所以，為吸引學生在課堂中的注意力，增加學生對數(shù)學學習的興趣，可以在教學過程中為學生創(chuàng)造生活化教學情境，讓學生仿佛置身于實際生活中，調(diào)動學生學習熱情。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，可以采用語言的方式也可以采用多媒體方式。因為在社會科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，先進教學技術(shù)以及教學設(shè)備等已經(jīng)融入在教學當中，并且對老師教學效率以及教學質(zhì)量的提升具有積極作用。

所以，在小學數(shù)學中，可以對多媒體輔助教學設(shè)施進行合理利用，將抽象、難懂的數(shù)學知識更加形象化、生動化與生活化。例如，在學習“認識圖形”相關(guān)知識內(nèi)容時，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放實際生活中的三角形、圓形以及正方形等。這樣學生仿佛置身在實際生活當中，并且積極思考并發(fā)現(xiàn)實際生活中還有哪些正方形或者三角形。通過為學生創(chuàng)造生活化教學情境，幫助學生更好理解知識內(nèi)容，同時在未來日常生活當中，學生會更加注意此類知識，學生的數(shù)學能力將會在無形之中得到提升。

2.樹立生活化教學意識 為使小學數(shù)學教學質(zhì)量與教學效率得到提升，老師需要對傳統(tǒng)的教學意識與教學理念等進行創(chuàng)新與完善。注重將生活化教學意識融入在小學數(shù)學課堂教學中，要意識到小學數(shù)學教學最主要目的是讓學生將所學數(shù)學知識更好應(yīng)用在實際生活當中，所以，可以將這一意識作為生活化教學意識與教學理念，從而對教學內(nèi)容以及教學模式進行相應(yīng)調(diào)整與改變。在目前小學數(shù)學教學中，由于受到教育理念與老師自身教學意識的制約，導致學生數(shù)學知識的實際應(yīng)用能力以及思維能力等有待提高。為在如今新課程改革背景下，有效避免這一問題，需要老師樹立生活化教學意識。圍繞生活化教學意識與教學理念與教學模式以及教學內(nèi)容等進行創(chuàng)新與完善，保證每一位學生能夠在數(shù)學學習中得到更好發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學活動 在小學數(shù)學課堂教學中，只有課堂充滿趣味性，學生才能將注意力集中在課堂當中，積極主動參與到學習中，學習更多數(shù)學知識。所以，為保證小學數(shù)學課堂更具趣味性，需要開展不同教學活動，同時教學活動需要實現(xiàn)生活化，也就是為學生創(chuàng)造生活化教學活動，激發(fā)學生學習興趣。教學活動的設(shè)計需要結(jié)合教材內(nèi)容與課堂內(nèi)容，保證教學活動設(shè)計的科學性與合理性，這樣才能真正發(fā)揮生活化教學活動的真正作用。例如，在學習“認識人民幣”相關(guān)知識時，因為人民幣是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｋ?，老師可以結(jié)合這一課時，為學生創(chuàng)造生活化教學活動。如今在社會快速發(fā)展背景下，人民幣的使用逐漸減少，人們更加習慣于用微信或者支付寶支付。所以，如今小學生對人民幣沒有更多概念。在教學過程中，首先老師需要對人民幣的基本概念向?qū)W生進行講述，然后拿出不同面值人民幣，邀請幾位學生，在最短時間內(nèi)，獲取到老師所說的數(shù)值面額。比如，在學生面前有一元（整）、五元（整）、十元（整），那么老師說出十一元錢時，學生需要迅速拿到一元人民幣與十元人民幣。在這一過程中，不僅可以加強學生對人民幣的認識，還可以提高學生反應(yīng)能力與算數(shù)能力，同時通過學習意識到人民幣在生活中的重要作用。

綜上所述，在如今新課程標準改革下，小學數(shù)學作為學生學習的關(guān)鍵，受到越來越多人重視。人們逐漸意識到，在小學數(shù)學教學中需要與學生生活實際相聯(lián)系，這樣才能夠在最大程度上激發(fā)學生學習興趣與學習熱情，為學生未來更好學習數(shù)學奠定基礎(chǔ)。