高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新

晏美林

江西省上高二中

高中數(shù)學(xué)課程不僅包含了數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容和元素，有助于學(xué)生鞏固、提高數(shù)學(xué)知識(shí)和思維的構(gòu)架，還有助于學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)單一的任務(wù)，它還是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和保障，直接影響著學(xué)生對(duì)高中物理、高中化學(xué)等課程的學(xué)習(xí)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，新時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種目標(biāo)性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是教育教學(xué)工作者所共同追求的，不但對(duì)完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)的渴望，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備都具有重要意義。所以，我們需要在適應(yīng)新課程教學(xué)理念的改革下，在課堂教學(xué)中把“有效教學(xué)”當(dāng)成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在此，本文對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新方法，談幾點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，希望能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展、提升助一臂之力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在新時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要徹底改變?yōu)榱顺煽?jī)和升學(xué)率對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)這一現(xiàn)狀，進(jìn)而以學(xué)生能力的發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理地改革與創(chuàng)新。對(duì)此，教師應(yīng)該了解現(xiàn)在社會(huì)的需要，著眼于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)中以理論結(jié)合實(shí)際，有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新一代創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。因此，老師要從教學(xué)思維上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過(guò)程中拋開(kāi)傳統(tǒng)的束縛，不要總讓學(xué)生跟著你的思維亦步亦趨，而應(yīng)讓學(xué)生在老師的講解與引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)自己的思維，在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)老師拋來(lái)的知識(shí)懸念，發(fā)現(xiàn)、思考、探索問(wèn)題，進(jìn)而尋找有效的方法，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。

其次，對(duì)于老師而言，在教學(xué)時(shí)不能只注重課本知識(shí)的傳授，而應(yīng)以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)，比如生活中的數(shù)學(xué)、游戲中數(shù)學(xué)、競(jìng)賽中的數(shù)學(xué)等這樣一些活動(dòng)與實(shí)踐，進(jìn)行延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力，以及和我們生活密不可分的關(guān)系。

再次，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)備課階段的重視，由于老師知識(shí)面的寬度將會(huì)影響到學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新，因此，教師在備課過(guò)程中要多多擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷地學(xué)習(xí)和提升自身知識(shí)的寬度、深度，這樣在課堂上才能抓住重點(diǎn)、有的放矢。而在授課階段，要采用靈活多變的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)?？傊?，只要老師的教學(xué)方式方法能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，就一定能在不斷完善自己教學(xué)質(zhì)量，不斷充實(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要想在實(shí)踐過(guò)程中合理地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，就需要將自身的教學(xué)思維進(jìn)行改革，以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，樹(shù)立創(chuàng)新的理念與意識(shí)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，從選題的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)課程雖然看似枯燥無(wú)味，但其實(shí)在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中存在著很多趣味性的數(shù)學(xué)題目。老師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重選擇教學(xué)重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己的學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。另外，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不僅要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，還要合理制訂數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有目的性。如此，才會(huì)有效地提升學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在過(guò)去的教學(xué)中，老師一味地追求成績(jī)，整個(gè)過(guò)程以老師為中心、為主體，老師掌控著、主宰著課堂的進(jìn)度與發(fā)展，教學(xué)過(guò)程也是老師一人說(shuō)了算，如快慢、難度等，學(xué)生不能發(fā)表看法，只能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思維亦步亦趨地走，在老師講完課后再按老師的要求做課后的練習(xí)題。

而今，在新課程改革的引領(lǐng)下，老師需要徹底改變以自身為主的課堂教學(xué)模式，要真正地將學(xué)生確立為課堂的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

眾所周知，興趣是一種動(dòng)力，不管是在我們的學(xué)習(xí)中，還是在將來(lái)的工作中，興趣都是我們的指路燈。只有有了興趣，學(xué)生才能在老師或家長(zhǎng)的督促下主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索未知的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

此外，高中數(shù)學(xué)教師還需要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如果說(shuō)興趣是最好的老師的話(huà)，那么自信心就是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有了自信心，學(xué)生才會(huì)不怕困難，迎難而上，從而保證思維始終處于活躍狀態(tài)，最終獲取更多的知識(shí)。

綜上所述，在新時(shí)代下，為了有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高自己的課堂教學(xué)效率，廣大高中數(shù)學(xué)教師一定要積極地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便在新的課程教學(xué)理念下，使自己的教學(xué)方式方法能被學(xué)生接受。