傳承好家風(fēng),鑄文化之魂

于曉晴 威海市鯨園小學(xué) 山東威海 264200

習(xí)近平總書記說：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德?！宾L園小學(xué)立足“家國情懷 勇于擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，從征集好家風(fēng)入手，著眼教師、學(xué)生、家長三個層面提升師生和家長對美好家風(fēng)內(nèi)涵的理解，讓好家風(fēng)促進(jìn)好學(xué)風(fēng)、好班風(fēng)、好校風(fēng)的形成。

一、家長是家風(fēng)傳承的傳導(dǎo)者。

良好的家風(fēng)形成，需要家庭教育的引導(dǎo)，家長就是好風(fēng)的傳導(dǎo)者。我們圍繞學(xué)校確立的6個禮儀細(xì)化點(diǎn)，采取每月1個主題，每月最后一周周四定為“家長講壇日”邀請家長進(jìn)課堂為孩子進(jìn)行相關(guān)主題的教育，每月年級推薦優(yōu)秀家長1名，利用升旗儀式時間，輪流向全校師生宣講。五年級五班的寧冠淇同學(xué)和他的家長就做過《共議家風(fēng)》的親子演講，寧爸爸以深厚的文化底蘊(yùn)向我們娓娓道來，從歷史開始講起，再從國家、社會、學(xué)校、家庭各個層面給我們詮釋了家風(fēng)的深刻含義，當(dāng)時在全校引起很大的反響。

在召開家長會時，我們創(chuàng)設(shè)“我的家風(fēng)我來說”的環(huán)節(jié)，讓家長們共同思考“我的家風(fēng)是什么？我是怎么用家風(fēng)來影響我的孩子的？” 以及“我的家風(fēng)我來講”微電影制作大賽征集活動，促進(jìn)更多家庭重視家風(fēng)，言傳身教傳遞好家風(fēng)。我們班劉同學(xué)的家長說，運(yùn)動和讀書就是他們家的家風(fēng)。他認(rèn)為：把孩子帶到戶外去，把孩子帶到書店去，每天和孩子一起鍛煉一起讀書。孩子的運(yùn)動和閱讀的習(xí)慣形成了，家長就功德無量。因為，愛讀書的孩子，你用不著再愁孩子考不上大學(xué)了；愛運(yùn)動、愛讀書的孩子，有夢想，有追求，目標(biāo)專一，積極向上，將來肯定會適應(yīng)社會的競爭。家長們紛紛表示贊同。

家校聯(lián)手拉近學(xué)校與家長的距離，讓家長們充分認(rèn)識到了家風(fēng)的重要作用，很多家長參加了活動后悄悄發(fā)生了改變：原來有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，是老師的責(zé)任。慢慢的他們開始陪孩子讀書,用空余時間開始了解各種教育知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,改變自己的教育方式。把孩子身上出現(xiàn)的問題和自己的言行對應(yīng)起來，分析哪些是由于自己沒有起到榜樣的作用而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題，并真誠地和孩子溝通、道歉。并用正確的言行去感染和影響孩子。孩子不愛學(xué)習(xí),就先從自己大量閱讀開始,營造學(xué)習(xí)的氛圍?？吹郊议L們脫胎換骨地改變,孩子慢慢被折服,學(xué)習(xí)成績也慢慢穩(wěn)步上升，我們欣慰家風(fēng)教育也在家長的心中生根發(fā)芽。

二、學(xué)生是家風(fēng)傳承的踐行者。

學(xué)生是家風(fēng)的踐行者，我們根據(jù)各年級的不同學(xué)情，推薦家風(fēng)書籍讓學(xué)生閱讀。采取“晨會引讀——家長陪讀——比賽促讀”等措施，讓好家風(fēng)的種子種進(jìn)學(xué)生心田。

在與教師同讀名人家書的基礎(chǔ)上，我們通過對古往今來名人、偉人以及英烈的優(yōu)秀家風(fēng)故事進(jìn)行分類整理編寫《家風(fēng)學(xué)習(xí)手冊》，利用每周四晨會時間，班級組織學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)。定期邀請家長走進(jìn)班級，用自己的真實故事感召學(xué)生，給學(xué)生帶來禮儀教育的“盛宴”。

每學(xué)期我們都會舉行家風(fēng)演講比賽、家風(fēng)微電影制作大賽，學(xué)生圍繞“傳家風(fēng) 勇?lián)?dāng)”這一主題，從學(xué)習(xí)、生活、成長經(jīng)歷等不同視角、不同側(cè)面，結(jié)合古今名人家風(fēng)、家訓(xùn)及自己家庭的小故事，抒發(fā)了自己的人生理想、生活感悟和奮斗目標(biāo)。晨會播放優(yōu)秀的家風(fēng)電影給孩子們看，當(dāng)看到低年級的孩子在家做家務(wù)，給父母捶背，倒水的畫面，班里孩子無不贊嘆。對比自己的行為，作為高年級的哥哥姐姐，有的孩子還不會值日，不會整理自己的地盤，處處需要別人幫助提醒。這些身邊的榜樣事例給孩子們帶來很好的影響：他們在家能做到孝敬父母，自己做一些力所能及的家務(wù)，整理自己的物品；在校能尊敬老師，主動分擔(dān)班級事務(wù)，團(tuán)結(jié)班集體。希望我們的孩子能將好的家風(fēng)植根內(nèi)心，將來做社會有用的人。

三、教師是家風(fēng)傳承的引領(lǐng)者。

教師不但是知識的傳播者，也是家風(fēng)文化的引領(lǐng)者。學(xué)校推薦我們教師解讀名人家書，如《朱子家訓(xùn)》、《曾國藩家書》、《了凡四訓(xùn)》等，挖掘優(yōu)秀大家族背后的家風(fēng)故事，在閱讀書籍的同時也規(guī)范自己的言行，達(dá)到言傳身教的效果。我經(jīng)常在班會和思品課上給孩子們講曾國藩家族的良好家風(fēng)。曾國藩拜相封侯,他的子女可以算得上是“正牌高干子弟”,但他從不為子女謀求特權(quán)。在他看來,與其給子女留一份富足的財產(chǎn),不如培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。他教導(dǎo)子女:“除讀書外,教之掃屋、抹桌凳、收糞、除草時極好之事,切不可以為有架子而不為也?！蔽乙源私逃⒆觽儾坏B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能學(xué)有所成，還要注重勞動鍛煉，自食其力。

班級中有的孩子不懂得勤儉節(jié)約，處處攀比。有的孩子平時衣來伸手、飯來張口，不珍惜現(xiàn)在的生活。我也會用《朱子家訓(xùn)》中的“自奉必須節(jié)儉”來進(jìn)行教育，以我國歷史上乃至當(dāng)今社會，因驕奢淫逸而導(dǎo)致家破人亡的事例來說教，讓孩子們知道一個人只有控制自己的欲望，放下對身外之物的攀緣追逐，才能養(yǎng)成節(jié)儉的美德，自己的德行才會受到他人的尊敬，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，形成好班風(fēng)。

另外，在校內(nèi)我們由閱讀坊的老師組建《問渠》?？膶W(xué)社，面向全校師生征集優(yōu)秀家風(fēng)故事，宣傳好級風(fēng)，傳遞正能量，用好家風(fēng)帶動好教風(fēng)的形成。

家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正。教書育人，重在育人。學(xué)校在傳授知識的同時，更為重要的是要教會學(xué)生做人。我們學(xué)校多種舉措并行，層層推進(jìn)，讓好家風(fēng)促進(jìn)好班風(fēng)、好班風(fēng)帶動好校風(fēng)，全面提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)，鑄造鯨園小學(xué)以文化人的文化之魂。