利用交互式電子白板提升道德與法治課堂效率

王勇 黑龍江省大慶市萬寶學(xué)校 黑龍江大慶 163311

信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，交互式電子白板，在原來電腦和投影儀的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了白板與電腦間的雙向交互性與操作，既是電子白板，同時(shí)又是計(jì)算機(jī)觸摸屏，充分體現(xiàn)了人機(jī)交互，尤其是交互式電子白板進(jìn)入課堂后，以其良好的交互性、形象性，趣味性，直觀性，豐富性等特點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣，深受廣大一線教師喜愛，極大的提高了道德與法治課堂效率。

一、交互式電子白板

我國(guó)學(xué)者丁興富，從教學(xué)交互的特性上對(duì)交互白板定義如下：交互白板(Interactive white board)是電子感應(yīng)白板(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人(用戶)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。簡(jiǎn)言之，交互白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。交互式電子白板，一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，一個(gè)容量很大的資源庫，道德與法治教師提前將課件、視頻等資源導(dǎo)入電子白板，那么，教師可以按需所取，依據(jù)學(xué)情不同，形成獨(dú)具個(gè)性的課堂教學(xué)課件。

二、交互式電子白板使用利于提高道德與法治課堂效率

（一）注解、編輯功能增強(qiáng)師生互動(dòng)提高道德與法治課堂教學(xué)有效性。

道德與法治課堂案例分析、情景對(duì)話等文字形式呈現(xiàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究分析，為了提升學(xué)生分析質(zhì)量，教師要在關(guān)鍵事件、關(guān)鍵詞、問題設(shè)問上進(jìn)行標(biāo)注，培養(yǎng)學(xué)生審題能力。注解和編輯功能增強(qiáng)了師生之間互動(dòng)，教師可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，在大題分析中找出問題答題要點(diǎn)。

（二）存儲(chǔ)、回放功能，動(dòng)態(tài)資源的生成和保存提高道德與法治課堂教學(xué)有效性。

反思有助于教師快速成長(zhǎng)，教師反思的依據(jù)是課堂教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)工具很難對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行全面的記錄，反思的精準(zhǔn)性受到質(zhì)疑，交互式電子白板可以改變這種情形，為教師充分反思教學(xué)效果提供技術(shù)支持，它能夠?qū)熒暾慕虒W(xué)活動(dòng)自動(dòng)記錄下來，并通過回訪和調(diào)用再呈現(xiàn)出來，即便是教師或?qū)W生在交互式電子白板上留下任何痕跡都可以被完全的記錄下來，將這些記錄積累下來，形成一個(gè)歷史并可不斷地進(jìn)行反思和整理。這對(duì)于教師不斷完善教學(xué)方式方法，提高教學(xué)水平有促進(jìn)作用。

（三）人機(jī)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)造性，提高道德與法治課堂教學(xué)有效性。

正如蘇霍姆林斯基所說，在每個(gè)人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。交互式電子白板能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽并用”的逼真表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。交互式白板課堂使用過程中人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性。興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)，對(duì)問題的思索；人對(duì)生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，沿著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

三、交互式電子白板利于培養(yǎng)媒介素養(yǎng)

交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，用觸控筆或手指操作，無需粉筆或鼠標(biāo)。電子白板的工具盤使用過程中，學(xué)生可以拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、及時(shí)反饋等功能模塊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的喜愛。

利用學(xué)生的課余時(shí)間制作手抄報(bào)、小品表演、詩歌朗誦等作品，收錄到白板資源庫中，作為制作課件的備用資源。學(xué)生在收集、整理學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料時(shí)要學(xué)會(huì)鑒別信息，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，形成積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

《大慶精神鐵人精神教育》課程由道德與法治教師任教，那么教師要通過教材文本、觀看視頻光盤、圖片、參觀鐵人紀(jì)念館等方式正面教育學(xué)生樹立正確的對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)，合理使用相關(guān)資源，促進(jìn)學(xué)生在選擇媒介資源時(shí)有所側(cè)重，有利于培養(yǎng)學(xué)生正能量。尤其是在大慶精神鐵人精神新的時(shí)代內(nèi)涵的挖掘方面下功夫，通過多媒體融合技術(shù)提高課堂有效性，突出愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的大慶精神新的時(shí)代內(nèi)涵。