用寬容的愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)

黎耀榮 增城區(qū)石灘鎮(zhèn)橋頭小學(xué)崗尾分教點(diǎn) 廣東廣州 511325

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是黑暗中一盞明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路；愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，領(lǐng)學(xué)生踏上五彩繽紛的世界。老師的愛(ài)，似水般的靈秀給學(xué)生以聰慧；老師的情，如山般的沉穩(wěn)給學(xué)生以敦厚。我雖然沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)這些天真無(wú)邪的孩子們，我會(huì)一如既往地讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在育人的生涯里，我有這樣的一個(gè)學(xué)生名叫劉政，他性格怪癖，不喜歡與人交談，從小就喜歡做一些小偷小摸的“勾當(dāng)”。班里同學(xué)的筆、作文選等一些比較有特色的學(xué)習(xí)用品經(jīng)常會(huì)不翼而飛，同學(xué)們都不喜歡和他玩，把他當(dāng)做“怪物”一樣看待。久而久之，他就變得內(nèi)向、不愿與人交往。當(dāng)我接手這個(gè)班的時(shí)候，我覺(jué)得他并沒(méi)有別人說(shuō)的這么遭，決定給他一片愛(ài)的晴空，把它轉(zhuǎn)化好。

記得在新開(kāi)學(xué)的第三周五下午，我正在改作業(yè)，黎峰和幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)向我反映他新買(mǎi)的MP3不見(jiàn)了。別的同學(xué)都猜測(cè)是劉政做的。聽(tīng)到這么一說(shuō)，我的心里犯起了嘀咕。于是，我進(jìn)行了一番調(diào)查后，最后把疑點(diǎn)落在劉政同學(xué)身上。但他死死不認(rèn)，還理直氣壯地交代了一個(gè)下午的行蹤，說(shuō)“老師，不信，你可以翻我的抽屜和柜子?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我一時(shí)不知所措，我抑制自己的情緒，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想到一招——“恐嚇”。我說(shuō)：“學(xué)校在每一間教室和走廊都安裝了攝像頭，只要我到教導(dǎo)處翻查錄像記錄就能知道是誰(shuí)拿的。當(dāng)然我作為你們的班主任不希望要這樣做，再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)拿了就請(qǐng)你自己拿出來(lái)，我會(huì)給你一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)”。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，依然沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)，我忽然想起了蘇霍姆林斯基的話(huà)，“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！泵鎸?duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要尊重信任、以誠(chéng)相待；要與學(xué)生交心。于是，我又換了一種輕松的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我知道了，一定是黎峰粗心大意，沒(méi)把MP3放好，掉到地上了，那位同學(xué)想給他一個(gè)教訓(xùn)，故意把它藏起來(lái)，是不是？好了，黎峰他已經(jīng)知道錯(cuò)了，請(qǐng)你利用休息的時(shí)間把MP3交給老師好嗎？”下課后，我正忙改作業(yè)。突然，伸過(guò)來(lái)一只拿著MP3的小手，回頭一看，原來(lái)真的是劉政！從他逃避的眼神中我知道他已經(jīng)在反思了。我一聲不吭地看著他，他的臉越來(lái)越紅，頭越來(lái)越低。我撫摸他的頭說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是老師心中的好學(xué)生”。

這一刻，我想起電影《一個(gè)都不能少》中的一個(gè)小小代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)“這些孩子一個(gè)也不能少”這樣一句話(huà)，魏敏芝老師就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子。這種精神是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓愛(ài)的陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。劉政也的確是個(gè)可塑之材，特別是在說(shuō)話(huà)、反應(yīng)能力方面的表現(xiàn)，他在課堂上總是會(huì)發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，讓你聽(tīng)了心服口服。于是我下定決心要好好地“改造”他。

我先是利用下課時(shí)間經(jīng)常和他聊天，了解他的喜好。這樣不斷的接近他,讓他感到自己不再孤獨(dú)。于是，我下課或午間他總會(huì)站到我的身邊，告訴我一些大大小小的事情，話(huà)中隱隱的露出他有什么本領(lǐng)。漸漸地，我明顯地感到表面看來(lái)什么都無(wú)所謂的他，內(nèi)心卻有一股強(qiáng)烈的好勝心。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我單刀直入地問(wèn)他：“想當(dāng)干部嗎？”，他疑惑地看看我說(shuō)：“我能行嗎”？我肯定地回答，“當(dāng)然可以啦，只要你肯下定決心改正你的壞習(xí)慣”。他說(shuō)“恐怕不行了”，我說(shuō)：“為什么呢”？他說(shuō)：“不瞞老師你，其實(shí)只要我看見(jiàn)喜歡的東西，我就會(huì)想方設(shè)法地把它拿到手?！蔽艺f(shuō)：“你爸爸沒(méi)錢(qián)給你買(mǎi)嗎”?他說(shuō)：“我爸爸、媽媽很忙，沒(méi)時(shí)間給我買(mǎi)，所以偷了一次就有兩次……，故造成現(xiàn)在偷東西的怪癖”。“你為什么不把這原因告訴以前教你的老師呢”？他說(shuō)：“因?yàn)橐郧暗睦蠋煵皇俏业暮门笥?，現(xiàn)在你是我最喜歡的老師和朋友，我當(dāng)然愿意把這個(gè)秘密告訴你”！多么天真無(wú)邪的一段話(huà)呀！我說(shuō)：“那你以后要克制自己行為，只要認(rèn)為你有用和喜歡的東西，老師會(huì)盡我的能力幫你買(mǎi)回來(lái),現(xiàn)在老師和同學(xué)們都期待你能遠(yuǎn)離‘慣偷’這個(gè)可怕的詞語(yǔ)”！他開(kāi)心地答應(yīng)了。于是，我在上課的時(shí)候隆重地宣布他代表我們班做學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士。并簡(jiǎn)單地介紹了他這個(gè)班干部的作用是專(zhuān)門(mén)抓亂丟垃圾的“垃圾蟲(chóng)”。課后，我還專(zhuān)門(mén)給他上了一堂培訓(xùn)課，他聽(tīng)得還是挺認(rèn)真的。為了樹(shù)立他在同學(xué)中的威信，我在上課的時(shí)候也特別關(guān)照他，一看到他的表現(xiàn)比別人好就馬上表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)他；看到他舉手發(fā)言一天比一天積極，做出來(lái)的作業(yè)一天比一天進(jìn)步，我總是不斷給予鼓勵(lì)......更難能可貴的是他的家庭作業(yè)也越來(lái)越工整；得"優(yōu)"的次數(shù)也越來(lái)越頻繁；同學(xué)也沒(méi)有發(fā)生丟東西了，他這個(gè)班干部也相當(dāng)負(fù)責(zé)。我看在眼里，喜在心里。好幾次也當(dāng)著全班同學(xué)的面、表?yè)P(yáng)了他。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。

愛(ài)是冬日的一縷暖陽(yáng)，給予學(xué)生感情的溫暖；愛(ài)是春天的一滴甘露，給予學(xué)生心田甜蜜的滋潤(rùn)；愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生心靈的迷途，讓我們?cè)谟说穆猛旧?，巧用“?ài)”這把金鑰匙去打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)。