新課標(biāo)下的高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

羅銳 長(zhǎng)順縣民族高級(jí)中學(xué) 550700

物理學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可以拓展學(xué)生的思維，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著新課程全面實(shí)施，新課程理念指導(dǎo)著課堂教學(xué)發(fā)生巨大的變化。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的一種重要手段，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的重要載體，在教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1 忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前高中物理教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的主要方法和手段之一，理應(yīng)受到足夠的重視。目前，高中物理教師也普遍比較重視演示實(shí)驗(yàn)的作用，也能讓學(xué)生親自動(dòng)手，但多數(shù)情況下是按照某一特定的或者是常用的套路按部就班地進(jìn)行，一切仍是教師在做主，學(xué)生依然是按照教師的要求，實(shí)施既定的實(shí)驗(yàn)步驟。這樣顯然達(dá)不到物理學(xué)啟迪學(xué)生創(chuàng)造力的作用。現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。某學(xué)校對(duì)高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，物理課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本讓學(xué)生做過(guò)，但全部讓學(xué)生做過(guò)的只占59.2%。課外實(shí)驗(yàn)較少，教師布置實(shí)驗(yàn)合計(jì)起來(lái)僅占34.7%。把實(shí)驗(yàn)作為一種方法教給學(xué)生的只占32.7%，可見(jiàn)教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的作用重視得還不夠。課堂上大多有演示實(shí)驗(yàn)，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有什么演示實(shí)驗(yàn)，可能是因?yàn)樽鲅菔緦?shí)驗(yàn)的效果不夠理想，不如講實(shí)驗(yàn)。學(xué)生也認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)布置得少，做得少。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，即使同一個(gè)班，關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)是否做過(guò)的選擇存在分歧，說(shuō)明一部分學(xué)生自己并不動(dòng)手，只是看別的學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 。

2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中物理教學(xué)效果的手段

2.1 重視物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的促進(jìn)作用

筆者認(rèn)為，物理的教學(xué)目的，不僅要使中學(xué)生知道物理學(xué)的昨天和今天，更要培養(yǎng)他們的興趣，主動(dòng)去探索物理學(xué)的明天。高中物理的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)由封閉走向開(kāi)放，不要總是借口物理學(xué)是嚴(yán)密的自然科學(xué)系統(tǒng)而向?qū)W生灌輸過(guò)多的非此即彼的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)更多地傾向物理過(guò)程的展現(xiàn)，更多地關(guān)注正在研究的前沿性或具有爭(zhēng)議性的物理學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是一門(mén)處于不斷發(fā)展的學(xué)科，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘其創(chuàng)新才能。

因此，中學(xué)物理教師應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣的巨大作用，在教學(xué)活動(dòng)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)份量，多做課堂演示實(shí)驗(yàn)，在物理課堂上給學(xué)生提供必要的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，結(jié)合課外的延伸，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維獲得知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)保證必須由學(xué)生親自動(dòng)手操作，要求學(xué)生仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的分析。

2.2 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)技能是保證物理實(shí)驗(yàn)效果的根本。

在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生六個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)技能：一是掌握基本儀器的構(gòu)造、原理和使用，能正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)；二是掌握中學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一般原理和實(shí)驗(yàn)方法；三是會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出正確的結(jié)論；四是了解誤差概念，并學(xué)會(huì)初步的誤差計(jì)算和分析；五是會(huì)寫(xiě)一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；六是養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛(ài)護(hù)儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣等。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師不僅要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟和方法，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的意見(jiàn)和建議。即使是不成熟的意見(jiàn)和建議，也應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加以改進(jìn)。實(shí)踐表明：只要我們能從眾多的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出共同的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)注意目標(biāo)明確，層次分明，就可讓學(xué)生掌握較高的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.3 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

中學(xué)物理教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外，更重要的是可以表現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示物體的運(yùn)動(dòng)和變化的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體視頻展臺(tái)將實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)物、模型、標(biāo)本等直接投影放大，讓全體學(xué)生直觀地了解它們的構(gòu)造細(xì)節(jié)、儀器規(guī)格、使用方法；可以利用攝像頭對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程進(jìn)行同步放大直播，提高現(xiàn)象、過(guò)程、方法示范的可見(jiàn)程度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)操作的示范作用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

在眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)始終是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是真正落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑，也是實(shí)施物理課程發(fā)展的重要條件和重要的課程資源。因此，物理課程應(yīng)該更加重視實(shí)驗(yàn)。在物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“將實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究有效地結(jié)合起來(lái)”成為了新課標(biāo)下主旋律，我們應(yīng)盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合探究的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行合理的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。