音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用研究

宋丹 四川省廣元市旺蒼縣化龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校 四川廣元 628214

1 引言

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)方法依舊圍繞過去的幾種教學(xué)手段來開展，很難提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，這樣也就難以真正發(fā)揮出音樂教學(xué)的效果。本文在此基礎(chǔ)上對小學(xué)音樂教學(xué)中游戲教學(xué)的作用進(jìn)行分析，同時提出了幾點(diǎn)教學(xué)對策，以供參考。

2 音樂游戲教學(xué)的概念和內(nèi)涵

音樂游戲主要是指將游戲要素融入到教學(xué)中，將音樂與有趣的游戲融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生的五官、四肢等全部被調(diào)動起來，在歡聲笑語中感受音樂的魅力，從而在潛移默化中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好的完成音樂教學(xué)的目標(biāo)。簡單的說，音樂游戲就是將音樂與游戲融合起來的一種寓教于樂的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的魅力。例如在學(xué)習(xí)《小燕子》這節(jié)課的內(nèi)容時，這首歌曲是4/4拍，因此教師可以通過一個節(jié)拍的游戲來開展教學(xué)。讓學(xué)生伸出雙手將手放在課桌上，用手掌來跟著“1,2,3,4”的節(jié)拍來拍打課桌，遇到歌曲中的有重音的情況就可以將手掌換成拳頭，用拳頭跟著韻律節(jié)奏進(jìn)行拍打。這樣的小游戲不僅調(diào)動起來學(xué)生的積極性，同時也幫助學(xué)生建立起來了正確的節(jié)奏感，有效的拓展了學(xué)生的音樂感知力與表現(xiàn)力，有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

3 音樂游戲在音樂課堂教學(xué)中的作用

3.1 帶動小學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的積極性

在過去的音樂在教學(xué)過程中，教師最常采用的一種教學(xué)方法是邊唱邊練的教學(xué)方式，這種教學(xué)形式很容易使課堂變的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生感到教學(xué)的無趣，長期以往甚至?xí)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生一定的厭倦心理，導(dǎo)致學(xué)生難以繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。借助游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而有效的提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

小學(xué)階段的學(xué)生由于生理與心理年齡較小，對于事物的學(xué)習(xí)與理解會一定的局限，接受能力也會有一定的限制。有些小學(xué)生注意力很難長時間集中，在學(xué)習(xí)過程中很容易受到周圍環(huán)境的影響，因此教師要對此引起重視，通過營造一個好的教學(xué)氛圍確保小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中消除緊張心理，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主體地位。只有這樣學(xué)生才能真正掌握音樂知識的精髓，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

3.3 音樂游戲可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂潛能

音樂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說具有有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在游戲過程中充分理解音樂歌曲的編寫內(nèi)容與相關(guān)的結(jié)構(gòu)從而更好的從中挖掘自己的潛能有效的提升音樂能力。在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》的時候，教師可以充分借助一些情境來讓學(xué)生進(jìn)行扮演以及從中體會歌曲的思想感情，教師要給予學(xué)生的扮演以及情境配上音樂同時提出相應(yīng)的問題小姑娘采蘑菇的原因以及道具等等，小學(xué)生可以在問題中尋找答案，從而將學(xué)生帶入音樂學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用實(shí)踐

4.1 利用音樂游戲的律動培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

律動主要是指音樂的節(jié)拍與旋律，通過律動學(xué)生可以有效的培養(yǎng)起學(xué)生對音樂的節(jié)奏感以及美感。在開展課堂教學(xué)的前期教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來對相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置以及相關(guān)的游戲進(jìn)行設(shè)計。在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這節(jié)課的時候教師可以根據(jù)這首歌的歡快的旋律以及律動的形勢來開展相關(guān)的活動，例如開展拍手以及相關(guān)的原地踏步等活動學(xué)生根據(jù)節(jié)奏來開展相關(guān)的活動，在一定程度上提升了學(xué)生的節(jié)奏感。另一方面，教師可以采取有利的教學(xué)形式與學(xué)生之間加強(qiáng)活動與溝通，同時教師與學(xué)生之間的溝通可以幫助學(xué)生加強(qiáng)感情與積極性。例如在學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲的時候教師能夠引導(dǎo)小學(xué)生開展一些游戲，其中一些游戲如發(fā)聲游戲等學(xué)生能模仿綿羊的叫聲和剪刀的聲音，能夠很快的引起小學(xué)生的注意，這樣可以更好的理解游戲教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 基于音樂游戲應(yīng)用的音樂知識教學(xué)

大家都知道小學(xué)時期的學(xué)生年齡十分小并且也較為活潑，這個時間段的小學(xué)生對于所有的事物都能夠提起興趣并且喜歡去學(xué)習(xí)這些東西。學(xué)生們都十分喜愛游戲教學(xué)，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)積極利用這些游戲讓小學(xué)生的行為得到更規(guī)范快樂的學(xué)習(xí)。首先，教師需要充分應(yīng)用信息技術(shù)越來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，如多媒體課件以及音樂小視頻等等，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)生可以在課堂上開展練耳游戲與猜歌游戲等等，通過教師對學(xué)生的積極鼓勵讓學(xué)生充滿自信，不知不覺中提升音樂素養(yǎng)。其次教師可以使用錄音筆來播放所學(xué)的音樂，學(xué)生可以一邊聽音樂一邊對歌曲進(jìn)行想象并繪畫，繪畫結(jié)束之后教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂歌曲，這樣既可以加強(qiáng)對歌曲的認(rèn)識程度也可以促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

德育作為教育教學(xué)過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，同時還要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此在音樂教學(xué)過程中，教師要充分融合帶的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在音樂中提升思想道德教育，感悟愛國情懷。例如在學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》的過程中，教師可以借助談話的方式來開展課堂教學(xué)，借助一些問題“什么是升旗儀式？學(xué)生們在升旗的時候需要做些什么呢？我們的學(xué)校什么時候會組織升旗儀式？”同時教師播放收集到的升旗儀式的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行回憶，隨后組織學(xué)生回答問題并開展升國旗的小游戲，規(guī)范升國旗的動作，讓學(xué)生在音樂中感受升國旗的莊嚴(yán)肅穆，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)。

5 結(jié)語

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小而且活潑好動，這個時期他們對任何事物都充滿欲望與興趣。而游戲教學(xué)形式恰好符合小學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟的特點(diǎn)，教師可以通過規(guī)范學(xué)生游戲行為讓學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。