探究如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

朱蕾 臨清市青年辦事處聯(lián)校大三里小學(xué) 山東聊城 252600

小學(xué)是學(xué)生時代的開始，從小開始培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活對小學(xué)生有著深遠(yuǎn)意義。數(shù)學(xué)作為學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、理性的世界是不可或缺的重要課程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異嚴(yán)重影響著學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績。為此，學(xué)校和社會要注重小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)設(shè)施不健全

小學(xué)屬于九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，國家在教育方面投資力度不斷加大，但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異性和地區(qū)生活習(xí)性的差異，導(dǎo)致小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施水平不一，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)環(huán)境惡劣、教學(xué)器材陳舊，不利于吸引教師和學(xué)生前來授課和學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)理念保守

以分?jǐn)?shù)論英雄是當(dāng)今社會看待學(xué)生是否優(yōu)異的衡量標(biāo)準(zhǔn)，個別教師同樣抱有相同的審視眼光，區(qū)別對待學(xué)生。此外，在教學(xué)方法上遵循陳舊的灌輸思想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生疲憊，出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，這樣會加劇學(xué)生成績下滑，形成惡性循環(huán)。

3.課堂氛圍沉重

小學(xué)生正處于活潑好動，思維跳躍的年紀(jì)，由于教師教學(xué)缺乏靈活性，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)講究方法，不能一味的灌輸數(shù)學(xué)知識，靈活使用才能讓學(xué)生受益。若教師在講解數(shù)學(xué)試題時，引入一些學(xué)生感興趣的話題，就能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引過來，活躍課堂氣氛，為學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造了良好的氛圍條件。

4.學(xué)生不感興趣

當(dāng)今社會，就是應(yīng)試教育的時代，熟能生巧是數(shù)學(xué)這門課的特點，所以教師往往會給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，美其名曰在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，長此以往學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就會陷入一個怪圈，數(shù)學(xué)就是刷題，不利于學(xué)生認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)知識。其次教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)該引入學(xué)生感興趣的信息，借此來引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用數(shù)學(xué)解決生活問題，無論講解的速度快還是慢，對于學(xué)生而言，學(xué)會了，理解透徹了就是最大的收獲。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化重要意義

1. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

隨著課改從逐步推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅能夠提高教師教學(xué)能力，還有助于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在，教師教學(xué)要綜合考慮問題，分析小學(xué)階段學(xué)生的興趣點、如何利用這些興趣點來達(dá)到完成教學(xué)的目的、如何借助一些成熟的案例來推廣數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：小學(xué)生主要是活潑好動的，在介紹速度的時候，可以讓學(xué)生來演示，走路時的速度，慢跑時的速度，快跑時的速度等等，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為動靜結(jié)合的現(xiàn)場實操，不僅有助于學(xué)生直觀的理解速度的概念，還能夠教會學(xué)生一些生活常識，綜合提升學(xué)生德智體美勞。

2. 鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了考試，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了計算，而是為了解決生活中的問題。不同于語文和英語這類語言性質(zhì)的學(xué)科，數(shù)學(xué)屬于應(yīng)用工具，所有科研都離不開數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題、科研問題才是教師的工作，若僅僅教會學(xué)生計算幾何模型、勾股定理，不實際應(yīng)用，對于學(xué)生而言就是拿著槍的士兵，而不會使用，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。為此，要結(jié)合現(xiàn)實生活問題鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

三、教學(xué)生活化的措施

1.數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)

隨著時代的改變，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的方式也變得多種多樣，但是無論如何變化，數(shù)學(xué)都是為了解決生活中存在的各種各樣的問題而存在的。生活中處處包含數(shù)學(xué)，小到一顆螺絲釘，大到宇宙飛船。例如：螺絲釘尺寸的測量、生產(chǎn)過程中的工藝要求、壽命測試等等，宇宙飛船與數(shù)學(xué)的相關(guān)性更是如此，飛船飛出地球需要大量的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，時間、地點、風(fēng)速等等各個因素對飛船的飛行都會有極大的影響，總而言之，生活離不開數(shù)學(xué)。

2.通過生活問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

小學(xué)生處于認(rèn)知事物的事情，對于事物的認(rèn)知處于表層，對于內(nèi)在機(jī)理更是知之甚少。以雪糕為例，學(xué)生看到雪糕考慮的問題只有好不好吃，而有兩個大小不一的雪糕放在面前時，會進(jìn)行定性的分析，大與小。而不會去用數(shù)學(xué)的思維考慮，大的雪糕是小的2倍等等。雪糕的例子只是生活中的縮影，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提升。

3.情境教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的最重要體現(xiàn)，只有將數(shù)學(xué)公式賦予相應(yīng)的定義，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義。而對于教師而言，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以情境教學(xué)的方式。讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的思維方式理解生活問題，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性。

4.實際應(yīng)用提高學(xué)生解決問題的能力

實踐是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最有效途徑，教師可以組織學(xué)生課外活動或興趣活動，例如：學(xué)習(xí)容量單位升、毫升概念，讓學(xué)生使用水杯或燒杯節(jié)水，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識1L水是多少，重量有多少等。又或者在學(xué)習(xí)長度單位時，讓學(xué)生測量1m長的物品有哪些等等，只有讓學(xué)生作為參與者，而非被動接收數(shù)學(xué)知識，這樣才能讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。

四、結(jié)語

課改的推進(jìn)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化已成為教學(xué)的主導(dǎo)思想，學(xué)校和社會教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)今社會學(xué)生實際情況，制定有效的教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，改善學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。