淺談中小學(xué)書(shū)法教育

向碧波 湖南省龍山縣教育和體育局

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國(guó)文明的燦爛光輝。即使在科技日益發(fā)展的今天，漢字書(shū)寫(xiě)仍然是現(xiàn)代社會(huì)交際中不可或缺的工具，它是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。去年教育部又頒發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，各省市教育主管部門(mén)也相繼出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，由此可見(jiàn)各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的高度重視。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

一 明確書(shū)法教育的意義，高度重視書(shū)法教育

“字如其人”，書(shū)法可以反映一個(gè)人的個(gè)性、品質(zhì)，反映一個(gè)人的心靈世界和時(shí)代精神，是一條獨(dú)特的人文風(fēng)景線，是留住歷史記憶的載體。規(guī)范的書(shū)法教育，能提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校一定要高度重視，借書(shū)法教育的東風(fēng)大力提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)能力，決不能因?yàn)閹熧Y、場(chǎng)地、時(shí)間或其他原因讓書(shū)法教育流于形式。

二 創(chuàng)造濃厚的書(shū)法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣

漢字是全球文字中，最具美感、最富審美內(nèi)涵的文字。漢字書(shū)法，是中國(guó)獨(dú)有的一種高深藝術(shù)，它以獨(dú)特的筆墨線條，展示著宇宙自然的神韻，折射出書(shū)家的心靈世界，充分顯示中國(guó)人無(wú)窮的智慧和創(chuàng)造力。人們常說(shuō)“興趣是做好的老師”，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)采取多種渠道和辦法創(chuàng)設(shè)濃厚的書(shū)法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。為達(dá)到這種效果，不妨采取這樣一些切實(shí)可行的方式，如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法名家的名帖，讓學(xué)生感受美；邀請(qǐng)書(shū)法名人到學(xué)校作演講或現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)名聯(lián)、警句，讓學(xué)生欣賞美；校園里的文化墻、走廊上、宣傳欄內(nèi)張貼學(xué)生的書(shū)法作品，讓學(xué)生享受美。以此，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶和感染，從而激發(fā)起書(shū)寫(xiě)的興趣。

三 傳授正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣要讓學(xué)生寫(xiě)好字，那就得傳授給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

在書(shū)法教學(xué)中教師一定要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生講解并示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。用硬筆書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆姿勢(shì)應(yīng)做到：寫(xiě)字時(shí)筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)低于拇指，大拇指和食指自然彎曲，手指尖（食指）距筆尖約3厘米；中指的第一關(guān)節(jié)從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處；無(wú)名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面，指關(guān)節(jié)略彎曲。毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，執(zhí)筆姿勢(shì)要做到：用拇指、食指的第一指節(jié)相對(duì)捏住筆桿，大拇指的第一關(guān)節(jié)要向外凸起，不要凹下去；中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，也要用第一指節(jié)；無(wú)名指的指背向外抵住筆桿的內(nèi)側(cè)；小指跟在無(wú)名指后面，兩指合力，抵住筆桿。毛筆書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆要領(lǐng)：筆桿必須正直不歪斜；做到“指實(shí)掌虛”；豎掌、平腕。其次，還要給學(xué)生傳授寫(xiě)字時(shí)的正確坐勢(shì)，寫(xiě)字時(shí)的坐勢(shì)要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。頭正，就是頭部端正，勿歪斜。應(yīng)該稍微向前俯視；身正，是指上身挺直、兩肩齊平、腰部挺起、胸部不要抵住桌沿，以免妨礙呼吸；臂開(kāi)，就是兩臂自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆、左手按紙，成均衡之勢(shì)，筆距前胸一尺左右；足安，就是兩腳自然放平穩(wěn)，不要交叉或蜷腿、踮腳尖等。最后，教師還要為學(xué)生做好示范，必要時(shí)還需手把手傳授技巧。在平時(shí)的書(shū)法教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)注意督促和提醒學(xué)生，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐勢(shì)，幫助學(xué)生形成定勢(shì)，從而逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

總之，書(shū)法教育任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教育同仁具有高度的熱情，并付出巨大的精力，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，方能讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手規(guī)范、漂亮的漢字。