“一師一優(yōu)課、一課一名師”對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育信息化的價(jià)值

春桃 甘孜州教育局電教館

引言：

自從14年的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)舉行以來我國的教學(xué)課堂中提高了多媒體的使和網(wǎng)絡(luò)的利用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，并且提高了少數(shù)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀，這就推動(dòng)了信息技術(shù)的使用。如果可以很好的實(shí)現(xiàn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個(gè)活動(dòng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)許多的現(xiàn)實(shí)意義。

一、活動(dòng)內(nèi)容

“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動(dòng)是由十八屆三中全會(huì)上提出來的，由教育部實(shí)施決定的。該活動(dòng)的內(nèi)容包括網(wǎng)上的晾課、評(píng)論、和比賽幾個(gè)階段，通過這個(gè)活動(dòng)將一些優(yōu)質(zhì)的課程推向全國進(jìn)行觀摩，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的共享。

二、活動(dòng)在藏的開展情況

（一）形式內(nèi)容豐富

活動(dòng)在進(jìn)行中應(yīng)該包括一些相關(guān)的資源鏈接，課堂的實(shí)時(shí)錄像，以及課后的練習(xí)測(cè)試等等。傳輸內(nèi)容應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且還要突出數(shù)字教育中如何運(yùn)用新科技進(jìn)行解決教育過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且教師還需要積極的進(jìn)行課件的編輯和制作，而且還要在課堂之中積極的進(jìn)行錄制，如微課、實(shí)錄等等。內(nèi)容要多重多樣，并且全面。

（二）備課扎實(shí)，課堂高效

教師在聽課的過程中需要仔細(xì)的進(jìn)行記錄，根據(jù)學(xué)生的角度來進(jìn)行編輯課程，并且要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較好的突破。另外再進(jìn)行實(shí)際操作的過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究和設(shè)計(jì)等多方面的能力，在課堂上教師還要重視學(xué)生的操作能力來進(jìn)行理解。從而引導(dǎo)學(xué)生并且培養(yǎng)了學(xué)生的多中解決問題的能力。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有效的使用多媒體，可以更好的讓學(xué)生接受理解。

三、活動(dòng)中需要注意的問題

（一）將課堂實(shí)錄標(biāo)準(zhǔn)化

無論是現(xiàn)在的課堂實(shí)錄還是流行的微課，這些都是由于缺少規(guī)則的整理，并沒有人真正的注意到，很難得到應(yīng)用，所以即使再短小精悍也無法得到教師們的真正的注意。

（二）網(wǎng)絡(luò)鏈接是十分重要的

如果將各色各樣的網(wǎng)絡(luò)鏈接及用戶進(jìn)行組織，這樣就會(huì)對(duì)我國的教育信息發(fā)揮極其重要的作用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上并不缺少資源，缺少的只是一些具有較高素養(yǎng)的教師。所以應(yīng)該積極的推進(jìn)并且深化教師的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源鏈接的收集整理。

（三）征集的資源未來如何使用

通過活動(dòng)獲得諸多的優(yōu)秀教育資源，但是如果只是征集，那么這個(gè)活動(dòng)就會(huì)大打折扣。所以教育部門需要對(duì)這些資源進(jìn)行處理及，并且對(duì)外進(jìn)行傳播和推廣，這樣就會(huì)真正的提高此活動(dòng)的真正作用。

三、對(duì)藏區(qū)教育產(chǎn)生的影響

（一）提高了教師的自身教育素質(zhì)

“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”這一活動(dòng)，由于參加了網(wǎng)絡(luò)的教研中，這就要求每一位教師做到精益求精，做到更加的完美，這樣才可以對(duì)自己的教育方法進(jìn)行更好的展示。這就需要每一位的教師努力的提高自己的能力，做到信息技術(shù)和課程相結(jié)合，提高教學(xué)效率，這就需要教師提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

（二）促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展

教育的信息化對(duì)于部分的少數(shù)民族來說是個(gè)漫長的過程。從國家開展該活動(dòng)以來。藏區(qū)的學(xué)校就大力的改變教學(xué)條件，構(gòu)建多媒體教室，先進(jìn)的一體機(jī)出現(xiàn)在了課堂之中，并且國家還建設(shè)了多媒體錄播教室，為課堂的實(shí)錄提供了方便，極大的改善了教學(xué)設(shè)施的工具。

（三）為雙語教學(xué)保存了資源

由于少數(shù)民族地區(qū)受到多重的因素影響，導(dǎo)致這些地方的教學(xué)資源比較匱乏，尤其是信息化這一方面。“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動(dòng)開展以來，少數(shù)民族地區(qū)就在這方面下足了功夫，大力的開展信息化教育資源，將課堂實(shí)錄的信息化教育資源經(jīng)過篩選直接補(bǔ)充到少數(shù)民族的學(xué)習(xí)網(wǎng)站之中，為少數(shù)民族的教育網(wǎng)站注入“新鮮的血液”，這就有效的填補(bǔ)了雙語教育資源的缺少。

（四）促進(jìn)教育事業(yè)的公平發(fā)展

長久以來教育事業(yè)的發(fā)展不平衡是一個(gè)重大的問題，東部沿海地區(qū)的教育發(fā)展較快，西部和部分的少數(shù)民族教育落后，這是一直存在的問題急需解決。教育信息化就為解決這一問題提供了希望，尤其是“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”這一活動(dòng)，讓全國的教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，找到了自己的教育不足，從而縮小了東西部之間的教育差距，明顯的促進(jìn)了國家之中的教育發(fā)展的平衡。

四、結(jié)束語

總的來說，“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”這一活動(dòng)，有效的促進(jìn)了國家教育的發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了不同地域之間教育水平的共同化，因此我相信這個(gè)活動(dòng)可以將我國的教育水平有效的提高幾個(gè)層次。有效的提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平。