農村寄宿制小學宿舍管理策略研究

李迎華 磨憨雙擁希望小學 云南 西雙版納傣族自治州 666308

引言

一、農村寄宿制小學宿舍管理中存在的問題

（一）存在安全隱患

首先，我國部分農村小學中存在教學設施及宿舍條件過于簡陋的現(xiàn)象，且校內監(jiān)察力度不足，不能夠及時發(fā)現(xiàn)其安全隱患，致使小學生生命健康出現(xiàn)極大威脅。其次，農村小學對設施安全性過于忽視，部分沒有經(jīng)過安全檢驗的教學設施直接應用于教學實踐當中，很容易對小學生造成生命危害，而小學生顯然沒有什么危害意識，也不具備自救能力。此外，在農村小學里，部分宿舍不具備飲水過濾機器，與我國相關飲水管理條例不符，學生集體飲水中毒事件多頻發(fā)于農村小學，而且校內食堂環(huán)境惡劣，學生就餐空間小，只能在教室里吃飯，且食堂人員不具備上崗資格證，穿戴過于敷衍，衛(wèi)生標準也與相關規(guī)定不符。

（二）師資力量薄弱

農村小學無論是在環(huán)境、經(jīng)濟、教學都無法與城市相比較，許多師范高校畢業(yè)的學生都不愿意前往偏遠山村任教。由于偏遠地區(qū)任教工資待遇極低，部分教師一人任職三門課程，很多教師都是在城市環(huán)境中長大，吃不了農村環(huán)境的苦，目前小學宿舍管理教師管理方式存在缺陷，不具備良好的管理能力。因此導致我國目前農村小學寄宿制缺乏師資隊伍管理問題。此外，由于部分地區(qū)每年都會以考試形式調走部分青年教師前往城市校園任教，由此加劇了農村寄宿制小學宿舍缺乏師資管理問題。

（三）管理存在漏洞

首先，小學生年齡較小，缺乏獨立能力，因此學校無論從生活、學習、作息、吃飯、睡覺等都需要做到面面俱到，以避免某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤從而對學生造成傷害。小學農村寄宿學生多數(shù)時間都在學校，與家長接觸較小，由于缺乏與家長溝通，學生很容易產(chǎn)生負面情緒。其次，目前農村小學宿舍常常出現(xiàn)混亂狀態(tài)，學生在宿舍中沒有良好的睡眠環(huán)境，學生睡眠質量也會降低。學校缺乏完善管理制度來提升學生的紀律性。

二、寄宿制小學宿舍管理策略分析

（一）強化安全防控工作

小學校園建設中最為重要的是安全建設，只有小學的安全得以保障，才能夠學習知識、更好的成長。首先，學校需做好安全建設工作，可通過以下途徑完成：其一，使用校內廣播、黑板等傳播路徑，加強學生安全文化意識。其二，校內組織安全防患培訓講座，向小學生灌輸防患知識。其三，校內組建安全防患小組，加強對校園內安全隱患研究，并實行24小時制度全體巡查。其四，加強學生宿舍管理工作，監(jiān)察管理人員職責義務是否到位。其五，對教師人員實行“一崗雙責”的工作制度。此外，農村宿舍條件與城市相比，農村宿舍條件過于簡陋，還需較大的提升空間。其一，農村宿舍房子較為簡陋，部分學校甚至冬天四下漏風，學生寫作業(yè)時凍的伸不出手。 其二，學校座椅板凳較為陳舊，會導致突然崩塌傷到學生。其三，學校供暖設備粗簡，多數(shù)使用小火爐來取暖，嚴重影響學生身體健康。政府需對此加大扶持力度，并制定相關有效措施，以保障學生在教室、宿舍、食堂等都可以保障身心健康，為農村寄宿制小學提供良好的生活保障。

（二）完善宿舍管理制度

為了加強小學宿舍管理力度，養(yǎng)成小學生良好生活習慣，保障學生的生命及人身安全，學校應根據(jù)自身實力完善宿舍管理制度。首先，良好的紀律可以約束人們行為規(guī)范，是實現(xiàn)集體生活目標的保證，是管理工作中的核心目標。初入學校的小學生還沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，作息規(guī)律與其它同學不同，物品亂扔現(xiàn)象屢見不鮮，早上起床忘記甚至不會疊被子，對人對物缺乏素質、禮貌。因此，對待剛入校的小學生學校需要進行文明習慣培訓，令小學生在短時間內適應宿舍生活，做一名懂禮貌、講衛(wèi)生、遵紀律的好學生，讓他們擺脫依賴父母的生活習慣，學會生活獨立。其次，校內可通過《宿舍生活管理規(guī)章》制度來約束學生宿舍日常習慣，讓每一名學生都熟悉學校的規(guī)章制度，知道做什么是對的，做什么是錯的。通過“優(yōu)秀行為小代表”、“干凈整潔宿舍”進行評選，獎勵該宿舍與學生等方法，在養(yǎng)成學生行為習慣教育方面有著促進作用。

（三）體現(xiàn)教師工作能力

在采取獎賞分明策略之外，教師可以在班級選拔出能力較強的學生進而組織管理隊伍。由于學生之間較為了解，在鍛煉學生個人管理能力的同時，還可以起到事半功倍的管理效果。首先，由教師對宿舍干部進行全方位培訓，并總結相關經(jīng)驗，管理心得。教師與學生及管理干部應經(jīng)常溝通交流，了解干部在宿舍管理中出現(xiàn)優(yōu)秀的地方及需要改進的地方，以逐漸提升管理干部工作能力。在意見不同時，教師需充分考慮學生的個人因素及集體意見，從中產(chǎn)生最為適合的管理方式。由于學生管理隊伍是宿舍管理中的核心力量，與能否管理好宿舍有著間接關系，教師需改變學生對參與管理工作的認知，改變他們心中存在負擔的觀念，讓他們的能力得到全面發(fā)揮。其次，教師需對管理隊伍進行衛(wèi)生管理、紀律管理分工，讓他們各司其職，并且對優(yōu)秀的管理干部進行一定物質或精神獎勵。如教師在評選優(yōu)秀管理學生干部時，頒發(fā)相應獎勵，可以極大程度提升管理學生的積極性，并發(fā)揮出更好的管理能力，將良好的生活習慣帶到學生宿舍生活中去，成為學生學習的榜樣。

結語

綜上所述，想做好農村寄宿制小學宿舍的管理工作，宿舍管理教師需要擴展思維，不斷思考和改進對宿舍管理方式，在實際工作中找到完善的解決方案，讓學生在農村學校的宿舍中感受到家庭一般的溫暖。