初中音樂游戲的有效開展策略初探

李潤國 勐臘縣磨憨中學(xué) 云南西雙版納傣族自治州 666308

引言

初中階段，是學(xué)生身體與心理并進(jìn)成長的重要階段。音樂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要路徑，音樂游戲教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受音樂的魅力，在教學(xué)游戲化中，更好地掌握音樂知識。依據(jù)初中階段學(xué)生的發(fā)展情況，運用音樂游戲的教學(xué)模式，提高學(xué)生對音樂文化的了解與認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，促進(jìn)初中學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。

一、初中開展音樂游戲教學(xué)的必要性

在音樂教學(xué)課堂上融入音樂游戲是新型的音樂教學(xué)方法，這一方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同在于，音樂游戲教學(xué)在課堂上以學(xué)生為主，學(xué)生在課堂上掌握主動性，新的教學(xué)方法，有利于發(fā)掘?qū)W生音樂的才華，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果也會隨之不斷提升。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，教學(xué)形式單一，音樂課堂上風(fēng)格沉重、無趣，教師側(cè)重與音樂理論知識的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。因此，初中音樂教學(xué)游戲化，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生掌握樂理知識，還有利于提高初中階段學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)一步實現(xiàn)初中音樂教學(xué)游戲化的目標(biāo)。

著名音樂教育家賀綠汀曾說“每個孩子內(nèi)心都存在一課音樂的種子以及實現(xiàn)音樂夢想的目標(biāo)”。音樂教育是初中教學(xué)的組成部分，它對初中階段的學(xué)生提升藝術(shù)審美能力與音樂鑒賞能力起到正向作用。初中階段的學(xué)生，音樂可塑性較強(qiáng)，音樂游戲方式的教學(xué)，不僅能使學(xué)生主動接受音樂知識，還能激勵學(xué)生對音樂的興趣，從而更好地促進(jìn)初中音樂的發(fā)展。

二、在初中開展音樂游戲存在的問題

（一）學(xué)生在音樂游戲教學(xué)中參與度不高

音樂教學(xué)主要包括：歌曲演唱、音樂律動以及音樂鑒賞等內(nèi)容。在音樂律動教學(xué)中，很多男生不愿意參與到教學(xué)當(dāng)中，這是目前初中音樂教師面臨的一大難題。教師希望學(xué)生全員參與到教學(xué)中，根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)自己，通過肢體語言展現(xiàn)音樂中的韻律。初中階段的學(xué)生，時常會受到身邊環(huán)境的影響，部分學(xué)生由于緊張、拘束等原因不愿意在課堂上，通過音樂節(jié)奏與老師以及同學(xué)進(jìn)行互動，限制了初中學(xué)生的音樂節(jié)奏感以及身體協(xié)調(diào)感。

（二）學(xué)生在音樂感受能力方面較為薄弱

在音樂鑒賞教學(xué)中，培養(yǎng)初中學(xué)生音樂的感受力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力是教師音樂教學(xué)的目的。初中階段的學(xué)生，在音樂方面的能力較為薄弱。因此，音樂欣賞對于學(xué)生來說，難度較大。音樂鑒賞是豐富內(nèi)心活動的音樂方式，對于成年人來說，音樂鑒賞需要通一系列專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并且難度大，而初中階段的學(xué)生，沒有接觸過音樂鑒賞方面的專業(yè)知識，自身對音樂鑒賞的實質(zhì)認(rèn)知不足。因此，學(xué)生在音樂感受能力方面相對薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在音樂游戲課堂上無法完美的表現(xiàn)音樂，感受音樂。

（三）教師對初中音樂游戲化教學(xué)重視度不足

部分教師仍然采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，側(cè)重于學(xué)生的演唱能力，課堂內(nèi)容具有目標(biāo)性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。由于部分教師對音樂游戲化教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校的音樂課程無法充分發(fā)揮其作用。由于傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在課堂上處于被動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對音樂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而，促使初中音樂教學(xué)模式落后，限制了學(xué)生音樂能力的提高。

三、開展初中音樂游戲的有效策略

（一）提高學(xué)生對音樂游戲教學(xué)的興趣

教師的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有實際影響，初中階段的學(xué)生，還保持著一顆童真的心。因此，初中音樂教師可以通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行教材內(nèi)容的選取，策劃出讓學(xué)生感興趣并且容易接受的音樂游戲，使學(xué)生在音樂課堂上更好地學(xué)習(xí)音樂知識，欣賞音樂的魅力。興趣是學(xué)生最好的教師，音樂教師通過在課堂上與學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，將游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)興趣具有正向影響。

（二）重視音樂實踐，強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是初中階段音樂教學(xué)的首要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師重視于音樂知識與演唱技巧，往往忽略了音樂教學(xué)的實踐性，導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂上，參與性不足，對音樂熱情度不高。因此，初中音樂教師要激勵學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生切實感受到音樂的魅力。就要在音樂教學(xué)中重視音樂實踐的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解，強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教師可以將教學(xué)要求融入到學(xué)生的實際情況中，設(shè)置相應(yīng)的實踐活動，使學(xué)生充分感受音樂的魅力與內(nèi)涵。

（三）提高教師隊伍整體專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)重視提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，制定培養(yǎng)教師音樂素養(yǎng)的計劃，定期對教師能力進(jìn)行考核，能力達(dá)標(biāo)者，積累經(jīng)驗，能力不達(dá)標(biāo)者，進(jìn)行教師培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)提高教師團(tuán)隊的音樂素養(yǎng)，使教師正確認(rèn)識到音樂游戲教育的重要性，促進(jìn)教師專業(yè)能力和音樂素養(yǎng)的增強(qiáng)，教師可以更好的將學(xué)生帶入到音樂情境，從而實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的有效發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會教學(xué)的需求。因此，音樂游戲教學(xué)，成為提升初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^提高學(xué)生對音樂游戲教學(xué)的興趣及強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量。