微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

王玉 察布查爾錫伯自治縣高級(jí)中學(xué) 835000

前言：微課是一種新型的教學(xué)方法，其主要是借助的視頻以及課件等資源來(lái)將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的傳授。微課具有著顯著的特點(diǎn)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提供了良好的條件，為了充分發(fā)揮微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果，教師一定要認(rèn)識(shí)到微課運(yùn)用的價(jià)值，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行微課教學(xué)實(shí)踐的積極探索和改進(jìn)，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升目的。

1.微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

微課具有著突出的主題、內(nèi)容精悍和時(shí)間簡(jiǎn)短等特點(diǎn)，其主要把多媒體當(dāng)作教學(xué)的載體，把散碎的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課件或者短視頻的方式，來(lái)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的，往往在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)目的。微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很大的區(qū)別，其更加重視學(xué)生的主體地位，微課內(nèi)容具有的趣味性和針對(duì)性，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往存在很大的難度，對(duì)關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)并不能很好的把握，而通過(guò)微課就能夠?qū)χ攸c(diǎn)和難點(diǎn)部分進(jìn)行針對(duì)性的體現(xiàn)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，微課為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的手段，微課教學(xué)手段實(shí)施較為便捷和有效，教師能夠迅速的掌握和實(shí)施，從而對(duì)教師的教學(xué)水平提升具有積極的作用。

2.微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 借助微課信進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)期是重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的課前預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，為后期的課堂學(xué)習(xí)提供良好的條件。微課為課前預(yù)習(xí)提供了良好的手段，其改變了傳統(tǒng)課前預(yù)習(xí)的單調(diào)性和盲目性，通過(guò)課件以及短視頻的方式來(lái)更加系統(tǒng)性和趣味性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如，在進(jìn)行《基本初等函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)前，就可以向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)課前預(yù)習(xí)的布置，為了更好的促進(jìn)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，教師就可以為學(xué)生制作和提供預(yù)習(xí)的課件資源，教師可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施分解，把指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)分別進(jìn)行提取，并對(duì)不同部分進(jìn)行專題性的設(shè)計(jì)，還可以在網(wǎng)絡(luò)中查找和整理關(guān)于不同類型函數(shù)的資料，將這些內(nèi)容通過(guò)微課的形式向?qū)W生進(jìn)行分享，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)教師所提供的微課實(shí)施預(yù)習(xí)，從而引導(dǎo)他們能夠更加高效的預(yù)習(xí)，還能夠?qū)ζ渥灾鲗W(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 借助微課進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，具有很大的抽象性和綜合性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中往往會(huì)存在理解難度較大的問(wèn)題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)產(chǎn)生影響，長(zhǎng)期以來(lái)勢(shì)必會(huì)造成他們出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。為了更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中就可以借助微課進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化和生動(dòng)化。比如，在進(jìn)行《空間直角坐標(biāo)系》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以借助微課的形式來(lái)就將空間直角坐標(biāo)系進(jìn)行直觀化的體現(xiàn)，并讓學(xué)生和平面直角坐標(biāo)系進(jìn)行結(jié)合來(lái)對(duì)其內(nèi)坐標(biāo)進(jìn)行思考，進(jìn)而結(jié)合正方體在空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的體現(xiàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)坐標(biāo)系更深的理解，同時(shí)課件中還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)空間直角坐標(biāo)系的旋轉(zhuǎn)和縮放，這樣就能夠有效的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生能夠直觀化的投入到相應(yīng)的知識(shí)情境內(nèi)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。

2.3 借助微課進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，對(duì)學(xué)生的計(jì)算、理解、邏輯和分析等能力要求比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在不能理解和難以掌握的情況，這也是他們學(xué)習(xí)效果不足的主要原因，而如何攻破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，一直也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中研究的重點(diǎn)。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)就為數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破提供了良好的手段，借助微課的精煉簡(jiǎn)短性，能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難題的有效突破。比如，在進(jìn)行《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，涉及到大量的內(nèi)容，導(dǎo)數(shù)的幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在函數(shù)研究中的運(yùn)用等，這些內(nèi)容都存在很大的抽象性，學(xué)生理解和掌握都存在一定的難度，則教師就可以借助微課將這些內(nèi)容分作幾個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)，從而來(lái)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施針對(duì)性的突破。

2.4 借助微課促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)

高中復(fù)習(xí)是高中教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和鞏固具有直接的影響，而在實(shí)際的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往存在盲目性的復(fù)習(xí)情況，他們并不能系統(tǒng)和規(guī)范的進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸納和聯(lián)系，這就對(duì)復(fù)習(xí)的效果造成了很大影響。面對(duì)這種情況，教師就可以借助微課的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)。比如，在進(jìn)行《三角函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，教師就可以在微課課件中進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作，把三角函數(shù)概念、任意角、弧度制、同角的三角函數(shù)基本關(guān)系、三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式等課程知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高質(zhì)高效的復(fù)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有著重要的價(jià)值，教師需要在教學(xué)中不斷進(jìn)行微課運(yùn)用的積極引入和完善，充分發(fā)揮微課的教學(xué)作用，這也是高中數(shù)學(xué)發(fā)展對(duì)教師提出的新要求。