新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

任語 重慶市鵝公巖小學(xué)校 重慶 400000

引言：美術(shù)教育在小學(xué)教育的各個學(xué)科之中占有舉足輕重的地位，它不僅可以提升學(xué)生的審美與藝術(shù)氣質(zhì)，鍛煉學(xué)生對于事物的觀察能力以及自己動手的能力，還對其自身的思想道德、智力水平以及其它各項綜合素質(zhì)有很大的影響，可以豐富學(xué)生的課下生活，有陶冶學(xué)生情操的作用。從古至今，好的美術(shù)底子都為很多名人提供了創(chuàng)作的靈感，而且相對于小學(xué)生這個年紀(jì)來說，他們可以通過繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心，跟其余學(xué)生進(jìn)行主觀交流互動。在新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)下，怎樣把美術(shù)教育的作用發(fā)揮出來是一大問題，是小學(xué)美術(shù)教育改革的重點。

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育的重要意義

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中占有重要地位，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及其想象能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與道德修養(yǎng)。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)教育之中，小學(xué)生是其主體，而學(xué)生的個性以及自我創(chuàng)新以及超越都是需要進(jìn)行各式各樣的學(xué)科以及方法來進(jìn)行推進(jìn)的，因為所有的學(xué)科之間都是互相關(guān)聯(lián)貫通的。而美術(shù)老師可以在其學(xué)習(xí)之中打造其藝術(shù)修養(yǎng)與品質(zhì)，可以為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)，使他們可以更好的適應(yīng)社會，實現(xiàn)自身理想，樹立正確的三觀。

小學(xué)美術(shù)教育的意義還在于其對于學(xué)生審美方面的影響作用。首先，小學(xué)的美術(shù)教育可以塑造學(xué)生的審美意識，也就是學(xué)生在第一次欣賞學(xué)習(xí)美術(shù)作品之時可以用美學(xué)的思維來考慮，而不是簡單的理性思維，小學(xué)生只有準(zhǔn)確把握何為審美，才可以更好的進(jìn)行其他的審美過程，塑造審美意識是其首要任務(wù)也是決定性因素；其次，是培養(yǎng)學(xué)生的審美理念，它也是小學(xué)美術(shù)教育重要性的一方面，是指學(xué)生可以形成自己的一個審美觀念以及態(tài)度，是另一關(guān)鍵的因素；最后，可以提高學(xué)生的審美水平，前兩者的作用就是要提高學(xué)生的審美，然而，審美水平的提高不僅需要學(xué)生掌握很多理論知識，擁有實踐經(jīng)驗，還需要老師在教學(xué)上下工夫來幫助學(xué)生。

二、目前我國小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

現(xiàn)在，我國很多的小學(xué)都在新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)下做了很多改革，美術(shù)教育已然成為推動現(xiàn)代教育進(jìn)步的一大動力，是提高學(xué)生藝術(shù)思維的重要學(xué)科。但是，在美術(shù)教育方面仍然存在一些問題，導(dǎo)致美術(shù)教育無法達(dá)到其本身最大的教育作用，主要問題有以下三點：

第一，課堂紀(jì)律不嚴(yán)格，美術(shù)教育也是一個集體學(xué)習(xí)的過程，是一個班集體共同參加合作的學(xué)科。共同參與并且合作就需要一個紀(jì)律嚴(yán)格并且氣氛良好的環(huán)境，但是美術(shù)學(xué)科與其余主科不同的是，它是一門藝術(shù)性的學(xué)科，沒有較為嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，課堂節(jié)奏比較散漫。這樣學(xué)生就比較容易出現(xiàn)注意力不集中或者思維分散的問題，而且小學(xué)美術(shù)教育并沒有像語數(shù)外學(xué)科一樣給學(xué)生帶來壓力，它的課堂比較活躍，出現(xiàn)討論之后會引發(fā)學(xué)生做小動作或者亂說話，影響到其余的學(xué)生。

第二，師生之間存在矛盾，這個問題是小學(xué)教育中一直存在且最為明顯的問題。因為我國傳統(tǒng)的教育模式就是老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生較為被動，這樣會使學(xué)生出現(xiàn)逆反抵觸的心理。所以，傳統(tǒng)的教師型課堂已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育模式，師生關(guān)系和諧發(fā)展是教育的前提，所以，應(yīng)該進(jìn)行教育模式的改革，避免師生矛盾過多。

三、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效路徑

在美術(shù)教育之中，老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同努力，打破固有思維，各自展示自己的個性化思維，以及獨特的生命。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就成為新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要途徑，以下是三種培養(yǎng)創(chuàng)造性意識的主要方法：

第一，構(gòu)建一個發(fā)散性的教學(xué)課堂，使得學(xué)生的思維靈活，思路清晰并且發(fā)散。這就需要學(xué)生、老師以及家長共同努力，使得學(xué)生在平常的生活之中就養(yǎng)成發(fā)散思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的想法與意識去體會并且思考人生，更好的了解藝術(shù)。在學(xué)生具有發(fā)散性思維之后，老師需要建立起一個發(fā)散性課堂的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于一個輕松愉悅的環(huán)境之中，以達(dá)到讓學(xué)生更好的接近藝術(shù)，完成美術(shù)藝術(shù)的目的。

第二，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的意識，這是發(fā)散性思維的更進(jìn)一步，是創(chuàng)新能力產(chǎn)生的前提，它是學(xué)生創(chuàng)新意識不斷發(fā)展的過程，學(xué)生意識到自己是主體之后，可以更好的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷地自我鼓勵，敢于質(zhì)疑教師權(quán)威，將自己的想法表達(dá)出來，完成自主創(chuàng)新思維的建立。

第三，需要進(jìn)一步建立并且完善美術(shù)教育中學(xué)習(xí)的評價體系，在教學(xué)進(jìn)行的每一個階段之中都應(yīng)該建立考核，這樣不僅可以提高學(xué)生對于美術(shù)的熱情與動力，還可以驗證學(xué)生是否掌握這一階段的內(nèi)容，這也是考核評價的目的所在。教師也需要關(guān)心到每一個學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在，而且可以通過考核評價體系來提高學(xué)生的成就感，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新和積極性，發(fā)揮評價體系的作用。

四、結(jié)語

在新課程理念下，美術(shù)教育的開展不容忽視，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育之中幫助學(xué)生掌握理論知識，并且需要提升教師自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，改變原有教學(xué)模式的禁錮，重新審視小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)模式，通過理論與實踐兩者結(jié)合來教育學(xué)生，以此來提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。并且在進(jìn)行課改的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用有限的資源來進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生處于一個良好的環(huán)境之中，為國家培育一大批優(yōu)秀的人才種子。