小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法

黎方杰 湛江市廉江市安鋪鎮(zhèn)第十一小學(xué) 廣東廉江 524400

1 引言

當(dāng)今是一個(gè)信息時(shí)代，每天都有豐富有趣的信息出現(xiàn)在小學(xué)生的視野里，對小學(xué)生來說極具誘惑力。由于小學(xué)生仍未形成較為成熟的價(jià)值觀，因此對其進(jìn)行德育教育是非常重要的。 教師對學(xué)生來說是榜樣、是模范，能夠在很大程度上影響學(xué)生的風(fēng)氣，而班主任與學(xué)生的相處時(shí)間最長，其平日的一言一行都非常容易被學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，因此班主任作為實(shí)施德育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者以及監(jiān)督者，在對開展德育教育工作的同時(shí)也要注重自身的道德素養(yǎng)。

2 小學(xué)班主任德育教育實(shí)施的意義

教育的基石是德育，做人的根本是品德。應(yīng)當(dāng)從小抓起孩子的品德教育問題，德育教育能夠促使學(xué)生全面發(fā)展自身素質(zhì)。小學(xué)班主任在學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的教育而言至關(guān)重要，其在學(xué)生德育教育的啟蒙階段能夠直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。首先，德育教育能夠保證學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，很多老師和家長都側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了德育教育，使得學(xué)生在發(fā)展道德品格的道路上停滯不前，對小學(xué)生在道德教育以及精神文明方面的發(fā)展造成了極大的影響，甚至使得社會(huì)出現(xiàn)了一些不良的風(fēng)氣。對此，小學(xué)班主任在日常管理學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待在品德層面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，進(jìn)行新課程改革教育的重要要求就是小學(xué)班主任對學(xué)生實(shí)施德育教育。小學(xué)階段的學(xué)生不僅對世界充滿了好奇，而且對別人的言行較為敏感，因此小學(xué)階段是接受德育教育、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，時(shí)刻為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生夯實(shí)教育基礎(chǔ)以有助于其今后的發(fā)展。

3 小學(xué)班主任德育教育實(shí)施的措施與建議

3.1 尊重、激勵(lì)學(xué)生

為了使得學(xué)生心悅誠服的接受老師所講述的道理，在對其進(jìn)行講解前要清楚了解到學(xué)生平日里會(huì)犯的錯(cuò)，并有針對性的對其分析利弊。與此同時(shí)，教師要發(fā)自內(nèi)心的去信任學(xué)生并尊重學(xué)生，以心換心才能得到學(xué)生的尊重，并且能讓學(xué)生真心的對老師充滿敬意，如此才能做到尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。然而，這只是理想的結(jié)果。要想真正做到，班主任需要從以下具體方面來實(shí)現(xiàn)：第一，對于學(xué)生的想法要能客觀合理的分析，并根據(jù)實(shí)際情況來有針對性的制定出解決方法，從而正確引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅是學(xué)生的良師，更是益友。如此一來，不僅有利于學(xué)生與老師坦誠相待，而且使得學(xué)生更愿意去聆聽老師的教誨。第二、有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)的問題，教師應(yīng)當(dāng)避免對學(xué)生嚴(yán)厲批評，將批評的方式轉(zhuǎn)化為對其講道理，面對面的去談話，并在日常的教學(xué)生活多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，使得獲取最佳的教育效果。這樣不僅能夠緩解學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒，而且還能讓同學(xué)在回答問題時(shí)樂在其中，即便答案不夠準(zhǔn)確，即便沒能清楚的知道答案，都不會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，進(jìn)而促使學(xué)生愛上答題環(huán)節(jié)，愛上思考，提高其思維活躍能力。

3.2 掌握科學(xué)的德育工作方法

對于班主任實(shí)行德育教育的過程，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教育模式，在對學(xué)生傳授有關(guān)思想道德理論方面的知識的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，大力對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)并將其提升，通過讓學(xué)生將理論與實(shí)踐完美結(jié)合來加深對思想道德層面的認(rèn)知，并有利于提高學(xué)生有關(guān)德育教育的學(xué)習(xí)效率。所以，為了使得小學(xué)班主任在實(shí)行傳授德育知識的工作過程中能夠更加順利，其應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式作出改變，一方面加大傳授德育實(shí)踐方面知識的力度，另一方面通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的德育活動(dòng)來提高學(xué)生的積極性。

3.3 在實(shí)施德育教育中要注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教

在實(shí)施德育教育的實(shí)際過程中，要有針對性的對不同的學(xué)生施以不同的教育方式，要能做到因材施教以免出現(xiàn)由于簡單粗暴的教育方式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，會(huì)阻礙開展有關(guān)德育教育方面的工作。除此之外，在具體開展德育教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通交流環(huán)節(jié)，同時(shí)在進(jìn)行交流的過程不要讓學(xué)生感到壓力，并一視同仁，讓學(xué)生發(fā)自的信服老師的觀點(diǎn)。

3.4 與家庭教育結(jié)合

對于小學(xué)生這個(gè)群體來說，正因?yàn)槠淠挲g不夠成熟進(jìn)而仍處于家長的羽翼下，平時(shí)里有相當(dāng)一部門時(shí)間接受家庭教育，因此家庭教育對其影響深遠(yuǎn)。因此，小學(xué)班主任在實(shí)行相關(guān)德育工作的過程中，要能詳細(xì)了解學(xué)生的真實(shí)家庭狀況并能夠?qū)ζ涠ㄆ谶M(jìn)行家訪，以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來不僅能夠發(fā)揮出更大的效果，而且還能有利于學(xué)生全方面的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的德育教育不是能夠一蹴而就的，其需要長期的耐心指導(dǎo)。對此，這對教師在其精神品質(zhì)等各方面都有著較高的要求，既要擁有堅(jiān)持不懈的精神，也要懷有一顆善良強(qiáng)大的內(nèi)心。班主任作為學(xué)生的實(shí)際負(fù)責(zé)人，其更需要嚴(yán)以律己以身作則，一方面需要豐富自身的文化知識，另一方面需要讓同學(xué)看到自身的優(yōu)良品質(zhì)，給同學(xué)樹立良好的榜樣，指引學(xué)生走向正確的人生道路并為之不懈奮斗。