論小學(xué)音樂教學(xué)中的問題及對(duì)策

符遙 海南瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?571100

受傳統(tǒng)思想限制，很多小學(xué)對(duì)于音樂課程教學(xué)重視度明顯不足，所采取的教學(xué)模式也比較老舊，無法激發(fā)學(xué)生的參與興趣，不能將音樂具有的魅力發(fā)揮出來，導(dǎo)致小學(xué)生普遍的音樂素養(yǎng)低下。為改善此種情況，就需要總結(jié)以往教學(xué)中的問題與不足，然后有的放矢的采取措施，對(duì)老舊僵硬的教學(xué)模式進(jìn)行革新，采取全新靈活的方法手段為音樂課堂注入新鮮血液。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)存問題

1.重視度不足

雖然在教學(xué)改革的背景下，教學(xué)模式發(fā)生了創(chuàng)新，有更多靈活有趣的教學(xué)方法被應(yīng)用到課堂中，取得了一定的教學(xué)成果。但是對(duì)于小學(xué)音樂課程來講，相比其他課堂教學(xué)效果并不明顯，甚至是與原來相比毫無進(jìn)展。導(dǎo)致此類問題產(chǎn)生的關(guān)鍵原因就是重視度不足，部分學(xué)校對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)還存在一定偏差，未意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性。普遍來講小學(xué)音樂課程基本上就是教一些樂理常識(shí)，未根據(jù)學(xué)生興趣愛好選擇性教學(xué)，在學(xué)生音樂思維培養(yǎng)方面引導(dǎo)性不足，無法有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比學(xué)校重視度不同的情況，家長(zhǎng)對(duì)此要求也比較低，未意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，而導(dǎo)致一直以來小學(xué)音樂教學(xué)情況無所優(yōu)化。

2.教學(xué)模式老舊

雖然大部分的學(xué)校均設(shè)置了音樂課程，并配置有專門的音樂教師，但是所應(yīng)用的基本上仍然為老舊的教學(xué)模式，沒有充分發(fā)揮音樂的教學(xué)功能，無法從學(xué)生的角度來開展教學(xué)，很多就是引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的了解以下樂理常識(shí)，或者是組織學(xué)生學(xué)唱部分歌曲。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生與教師之間的交流較少，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解更是少之又少，無法感受到音樂的魅力。甚至是部分教師因?yàn)檎w重視度不足，而存在隨意教學(xué)的問題，無計(jì)劃、無目的，學(xué)生更是配合度極低，整個(gè)課堂教學(xué)盲目性太強(qiáng)，教師無法有效引導(dǎo)學(xué)生來拓展音樂思維，更枉倫學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大地降低了音樂教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意識(shí)

想要提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，首先就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，正視音樂教學(xué)的重要性，為促進(jìn)音樂教學(xué)工作的改革提供支持。廣大教師均需要端正態(tài)度，做好教學(xué)規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，以靈活有趣的教學(xué)方法為支持，來激發(fā)學(xué)生參與的興趣，以良好的配合度來確保教師引導(dǎo)學(xué)生的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)校方面應(yīng)該提高對(duì)音樂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視，加大教學(xué)設(shè)施的投入力度，為音樂課堂教學(xué)創(chuàng)造有利條件。包括對(duì)錄音、錄像、廣播、多媒體等硬件設(shè)施的完善，使得學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)一步得到補(bǔ)充。同時(shí)還應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)貤l件，引進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣珮菲鳎畲蟪潭壬蟻肀ＷC基礎(chǔ)設(shè)施的完善。同時(shí)，特色樂器的應(yīng)用也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如橫笛、豎笛、葫蘆絲等簡(jiǎn)單的樂器，可以不定期的組織樂器以及歌唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的熱情。另外，學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)氐囊魳方虒W(xué)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，聯(lián)合開設(shè)興趣社團(tuán)，為學(xué)生提供更多豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)更有利于學(xué)生感受音樂的魅力，對(duì)后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)更家有利。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

開創(chuàng)全新的音樂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)更加豐富和靈活的教學(xué)課堂，可以說是改善小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵策略。必須要轉(zhuǎn)變以往的課堂模式，明確學(xué)生的主體地位，教師要重視學(xué)生的意見，做好課堂交流，打破以往教師講解、學(xué)生跟唱、模唱的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，在保持較高興趣的同時(shí)，更加深入的了解到音樂知識(shí)，感悟音樂家的創(chuàng)作意圖。上課并不單單是傳授樂理知識(shí)，或者是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)幾首歌曲，在小學(xué)階段更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使其主動(dòng)意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。例如在學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，教師要做好課堂溝通，與學(xué)生之間保持良好的交流，以自由發(fā)言的形式由學(xué)生來講述一下對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生來介紹家鄉(xiāng)的音樂形式，同時(shí)由教師來講解歌曲背后的故事，并組織小組分組學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行歌唱比賽。整個(gè)過程中學(xué)生不僅對(duì)歌曲有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也保證了課堂學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)習(xí)效果，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)果更加顯著。

3.做好教師工作

教師是課堂教學(xué)有效開展的關(guān)鍵，尤其是音樂教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，且教學(xué)過程靈活性突出，對(duì)教師的綜合能力要求較高，學(xué)校必須要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，督促音樂教師不斷來提高自身的綜合素養(yǎng)，為高質(zhì)量教學(xué)做準(zhǔn)備。教師豐富的專業(yè)知識(shí)與前瞻的教學(xué)素養(yǎng)，可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)選擇，例如在欣賞《太陽(yáng)島上》時(shí)，提前組織學(xué)生復(fù)習(xí)音樂四要素，并借助畫面來欣賞音樂判斷，同時(shí)教師給予相應(yīng)的講解，使得學(xué)生通過教師講解與畫面提示，更加深刻的了解音樂內(nèi)涵，不斷來提高自身的鑒賞水平。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂并不是主要的教學(xué)課程，一直以來在實(shí)際教學(xué)中均得不到足夠的重視，相應(yīng)的教學(xué)模式以及方法也無法及時(shí)更新，并不能得到良好的教學(xué)效果。針對(duì)目前存在的問題進(jìn)行分析，然后多方面采取措施進(jìn)行創(chuàng)新，爭(zhēng)取進(jìn)一步來提高小學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。