數(shù)學日記對喚醒小學生探索意識的好處探討

魏臘梅 甘肅蘭州市皋蘭縣魏家莊小學 甘肅蘭州 730299

一、數(shù)學日記的內(nèi)涵

數(shù)學日記，簡而言之即是學生以日記形式記錄的其本人對于數(shù)學本身以及教師教學內(nèi)容的理解、評價、感受等，很大程度上可以代表學生在進行數(shù)學學習時最真實的內(nèi)心活動與真實想法。其內(nèi)容主要由以下幾部分組成：第一，對于教師課堂教授的理論知識、運算技巧及解題思路的理解、掌握和具體應(yīng)用狀況；第二，對于教學方式、考核方式等教學過程的感受、評價及建議；第三，自有意見發(fā)表，即學生可在自己的日記中記錄自己最真實的想法，如：表達自己學習心態(tài)、傾訴自己所關(guān)注的問題、展示自己所獲得的成就等等。

數(shù)學日記自1997年后作為一種教學方式被我國一些教師使用后，由于其靈活性與自由度而很大范圍內(nèi)受到學生的青睞，在使用過程中也非常明顯的發(fā)揮出了激發(fā)廣大學生學習熱情、探索意識等眾多利處，但令人唏噓的是，其得到的關(guān)注度與重視度源遠未達到預(yù)期，國內(nèi)對于其功能探究也缺少系統(tǒng)的論述。在本文中，本人將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，對于數(shù)學日記最關(guān)鍵的作用之一，即在喚醒小學生探索意識的好處方面進行探討，以期能夠增強公眾對于數(shù)學日記作為一種教學方式的利處的理解。

二、數(shù)學日記對喚醒小學生探索意識的好處探討

1、數(shù)學日記是“生活”日記，可以增強學生對于日常生活的探索

《新課程標準》指出：“人人學有價值的數(shù)學”。數(shù)學日記對于廣大學生來說，一定程度上是一座架在生活與學習兩端的橋梁，在小學的數(shù)學學習中，很多關(guān)鍵問題都與生活密切相關(guān)，例如最普通的“文具店購物問題”、“行車路程問題”等，都是學生在生活中比較容易的進行親身實踐的問題，再比如：在“科學計數(shù)法”的課程教學之前，可以讓學生在日常生活中去探索、收集一些絕對值很大或者是很小的這類有特點的數(shù)值，這樣的探索十分有利于培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，再有學生的實地求知欲望被激發(fā)后就很容易動身去實踐，在探索與實踐過后，再通過數(shù)學日記的形式進行記錄，這樣的方式利于使學生更好的去感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，讓他們能夠從數(shù)學的角度去探索、體驗日常生活，進而培養(yǎng)學生的實踐能力以及其對數(shù)學這門學科的無盡探索意識以及由衷的熱愛。

2、數(shù)學日記是“創(chuàng)新”日記，可以增強學生的創(chuàng)造意識

荷蘭一位數(shù)學家佛萊登塔爾曾經(jīng)說過：“學習數(shù)學唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造。”學生可以以記錄數(shù)學日記的形式，實際運用自己所掌握的基礎(chǔ)理論知識，獨立進行對問題的思考與探究，充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維，這十分有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識，充分發(fā)揚他們的獨特個性。此外，數(shù)學日記其實在一定程度上也是對課堂教學的延伸，讓學生為了解決自己內(nèi)心的困惑，進而去通過多種途徑進行探索，并根據(jù)自己的理解以日記形式表現(xiàn)出來，還可在很大程度上提升其對于所學內(nèi)容的實際應(yīng)用能力。

3、數(shù)學日記是“反思”日記，可以增強學生對知識的深刻記憶

數(shù)學日記是教師與學生雙方的最佳“反思”場所，學生可將自己的課堂學習失誤記錄下來，并在記錄的同時去反思自己的錯誤，在反思的過程中去探索正確的解答方式，并成分把握住自己在本部分數(shù)學學習過程中的重點與難點。此外，學生還要反思教師的講解，并從其中反思數(shù)學學習的方法，學會捕捉數(shù)學學習中的“陷阱性”難題，同時還要提出具有反思性的新見解，如：對于“無理數(shù)”這一小節(jié)，我們的反思應(yīng)主要聚焦在無理數(shù)與有理數(shù)在定義上的明顯區(qū)分上，即有理數(shù)的運算律是能夠推廣到實數(shù)范圍的，只有將這些知識點搞明白、弄清楚，才能讓我們真正的了解無理數(shù)與有理數(shù)。

4、數(shù)學日記是“情感”日記，可以增強師生情感

美國一位心理學家指出：“一場成功的教學工作，是依賴于真誠的尊重和絕對信任的師生關(guān)系的。”我們知道，數(shù)學日記的記錄范圍并不只限于知識層面，學生可以在日記中盡情記錄其心情、心態(tài)的變化，以此作為與教師交流的一種新方式，這樣的交流方式無疑會促進學生對于人際關(guān)系交往的方面探索，“怎樣才能使老師明白我的內(nèi)心想法？”、“怎樣才能使我的情感表達的更加清晰”……這都是學生在用日記表達內(nèi)心想法時的情感探索發(fā)問，因而數(shù)學日記不僅可以使教師更加了解學生的實際問題，幫助學生克服困難，還會在很大程度上促進學生對于情感交流與人際交往的探索，可謂是一舉兩得。