弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 傳承大醫(yī)之魂
——長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130117）

在我國(guó)，高等院校的校園文化是一種獨(dú)具時(shí)代特色與魅力的文化，具有歷史性、時(shí)代性和年輕化的特點(diǎn)，是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)文化的風(fēng)向標(biāo)，高等院校校園文化的發(fā)展和建設(shè)對(duì)我國(guó)高等教育的內(nèi)涵化、國(guó)際化、一流化有著巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。如何更好的進(jìn)行高校校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的多元化、全方面的發(fā)展？在青年學(xué)生人生最關(guān)鍵的階段，打量人生底色，是新時(shí)代高等院校亟需解決的新課題和新任務(wù)。校園文化精神從外在表現(xiàn)和內(nèi)在意蘊(yùn)都深深地扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤之中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)校園文化的影響不言而喻，中醫(yī)藥院校校園文化建設(shè)在吸收著傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮著其獨(dú)具魅力的中醫(yī)藥特色。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何能普及校園，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，教育部陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)言中指出了三條可實(shí)踐的途徑：第一，固本工程：“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)”；第二，鑄魂工程：“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到教材體系當(dāng)中去”；第三，底色工程：“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程”。同時(shí)陳部長(zhǎng)就有關(guān)問(wèn)題明確提出如下要求：一是將教材課程體系建設(shè)好，二是積極拓展校園文化，三是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究闡發(fā)，四是推進(jìn)傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播。

高等院校是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和傳承的主陣地，在高等教育改革發(fā)展的今天，教育者要身先士卒，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)大學(xué)校園，為校園文化提供源源不斷的精神滋養(yǎng)，拓展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，要積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)新形勢(shì)，拓展校園文化建設(shè)領(lǐng)域，為弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供更好的沃土、更大的空間、良好的氛圍，在教育這個(gè)主陣地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相融合，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)在多年的教育實(shí)踐中摸索出一套行之有效的做法。

1 總體綱領(lǐng)：實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)工程”

2017年，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)黨委高瞻遠(yuǎn)矚、與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話精神，在全校范圍內(nèi)實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)工程”。旨在大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相融合，構(gòu)建全方位、立體化的文化傳承創(chuàng)新體系，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展。

意見要求要堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新與馬克思主義教育相結(jié)合、堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新與中醫(yī)藥教育相結(jié)合、堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新與大學(xué)文化建設(shè)相結(jié)合、堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新與實(shí)施開放辦學(xué)相結(jié)合，通過(guò)完善機(jī)制，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂進(jìn)教材進(jìn)頭腦；強(qiáng)化環(huán)境育人，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園建設(shè)中；樹立精品意識(shí)，打造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)品牌；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)考核認(rèn)證制度；搶占高地，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究；創(chuàng)新方式，擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播交流等途徑和方法；研究闡發(fā)、教育普及、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進(jìn)并取得一定成果；具有傳統(tǒng)文化風(fēng)格、中醫(yī)藥特色的文化產(chǎn)品不斷豐富，師生的文化自覺(jué)與文化自信顯著增強(qiáng)；學(xué)校文化軟實(shí)力的根基更加堅(jiān)實(shí)，知名度、影響力明顯提升，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化建設(shè)等方面走在全國(guó)高校前列。

2 理論研究：建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地

2018年，吉林省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地在長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)落地生根。吉林省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地，旨在通過(guò)整合研究力量和學(xué)術(shù)資源，系統(tǒng)研究新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論與方法，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的新模式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，發(fā)展提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐水平，充分發(fā)揮中醫(yī)藥高校服務(wù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)的智庫(kù)功能。吉林省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地的成立，具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。基地的建成有利于突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在校園文化建設(shè)中的價(jià)值體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)校園文化建設(shè)的積極性創(chuàng)造性。

近五年來(lái)，基地研究人員承擔(dān)教育部人文社科項(xiàng)目3項(xiàng)，吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局古籍整理項(xiàng)目2項(xiàng)，各類廳級(jí)項(xiàng)目近48項(xiàng)；公開發(fā)表CSSCI、核心論文40篇，出版專著和教材33部；獲得各級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)126.8萬(wàn)元。這些研究成果在理論上深化了大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，突顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的價(jià)值，起到了良好的示范效應(yīng)。

3 實(shí)踐探索

3.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)證制度

2017年11月，學(xué)校依托“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)工程”，啟動(dòng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)證制度”。由校外專家和學(xué)校相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師共同組成傳統(tǒng)文化出題小組，搭建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)認(rèn)證題庫(kù)，題庫(kù)涉及文學(xué)、歷史、地理、中醫(yī)經(jīng)典等20大類，10000余道題。

為推進(jìn)認(rèn)證制度，學(xué)校利用新技術(shù)、新媒體，多方向括展學(xué)習(xí)渠道：一是利用官網(wǎng)，搭建傳統(tǒng)文化知識(shí)題庫(kù)；二是利用官微，打造文化微課堂，自2017年，學(xué)校官微共推送中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)題庫(kù)共計(jì)110期；三是研發(fā)文化學(xué)習(xí)軟件，以手機(jī)游戲的方式，讓使用者獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四是組織傳統(tǒng)文化認(rèn)證考試，每年學(xué)校統(tǒng)一組織一次傳統(tǒng)文化認(rèn)證考試，截止2019年1月，學(xué)校組織了兩次認(rèn)證考試，共有5000余名學(xué)生報(bào)名參加考試，1500余名學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)，獲得“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)認(rèn)證證書”。五是每年舉辦兩次傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，讓線上學(xué)習(xí)和線下競(jìng)賽形成有機(jī)結(jié)合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然的融入到校園文化建設(shè)中和大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中。

3.2 完善課程體系，讓傳統(tǒng)文化走近課堂

《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》是長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)面向全校學(xué)生開設(shè)的必修課，自1996年考開課以來(lái)，深受廣大學(xué)生的喜愛。在此基礎(chǔ)之上，近年來(lái)學(xué)校增加了國(guó)學(xué)經(jīng)典、書法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等選修課，建立了相對(duì)穩(wěn)定的核心課程和主干課程群。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的開設(shè)，直接影響著學(xué)校文化氛圍的改變，提高學(xué)生自身修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

3.3 營(yíng)造育人環(huán)境，建設(shè)“書香校園”

打造傳統(tǒng)文化特色校園時(shí)學(xué)?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)工程”中的重要內(nèi)容。學(xué)校建設(shè)了吉林省中醫(yī)藥博物館、國(guó)醫(yī)堂、繼學(xué)書屋、五運(yùn)六氣館、四象城劇場(chǎng)、八卦廣場(chǎng)、河圖洛書、參洛燈等具有中醫(yī)藥專業(yè)色彩的文化場(chǎng)館與宣傳平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校辦公樓、檔案館、教學(xué)樓等建筑也紛紛更名，“明德樓”“啟德樓”“格物樓”“日新樓”等一批充滿文化底蘊(yùn)的名字集體“上線”。校園內(nèi)處處洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥特色文化氣息，廣大師生時(shí)刻浸潤(rùn)于傳統(tǒng)文化中。

校園文化“硬環(huán)境”改造的同時(shí)，學(xué)校也在著力加強(qiáng)校園文化“軟環(huán)境”的建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校圖書館聯(lián)合校團(tuán)委、黨委宣傳部等在“書香校園”建設(shè)方面做了大量工作，利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，創(chuàng)造性的構(gòu)建了五行“莘悅讀”推廣體系，開展了第一屆“經(jīng)典誦讀”賞讀會(huì)、調(diào)版印刷體驗(yàn)、徐邦家書法展等多項(xiàng)充滿傳統(tǒng)文化氣息的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)；籌劃建設(shè)“中醫(yī)經(jīng)典”傳承傳播中心；建設(shè)“傷寒書院”，推進(jìn)“精讀經(jīng)典，傳承文化”工程建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生品讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讀一流書，做一流人。

中醫(yī)藥與傳統(tǒng)文化同根同源，一脈相承。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，是中醫(yī)藥高等院校教育的基礎(chǔ)工作。5000年的傳統(tǒng)文化為中醫(yī)藥類高等學(xué)府在校園文化建設(shè)上創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，中醫(yī)藥高等院校校園文化建設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度融合，有利于祖國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的復(fù)興，有利于大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，有利于提高大學(xué)生的民族凝聚力。中醫(yī)藥高等學(xué)府校園文化的建設(shè)充分發(fā)揮文化育人的作用，將文化傳承創(chuàng)新之“魂”注入中醫(yī)藥院校校園文化之“體”，以校園文化載體夯實(shí)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，使廣大青年學(xué)生自覺(jué)抵制負(fù)面文化、低俗文化和西方文化侵蝕，樹立“文化自信”。不斷鞏固大學(xué)生共同的精神家園，為祖國(guó)培養(yǎng)既具有精湛的醫(yī)技醫(yī)術(shù)，又具備深厚文化底蘊(yùn)的社會(huì)主義合格的接班人。