孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理狀態(tài)及其心理護(hù)理對(duì)照的效果觀察

覃晴

【摘 要】 目的：研究孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理狀態(tài)和心理護(hù)理的應(yīng)用效果。方法：對(duì)62名孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)予以調(diào)查分析，選自2017年05月至2019年02月，分組方法為隨機(jī)數(shù)字表法，試驗(yàn)組（31名）予以常規(guī)護(hù)理加心理護(hù)理，對(duì)照組（31名）予以常規(guī)護(hù)理，對(duì)比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值及焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值。結(jié)果：兩組干預(yù)之前抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值無(wú)較大差別（P>0.05），試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評(píng)估值少于對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)（P<0.05）;兩組干預(yù)之前焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值無(wú)較大差別（P>0.05），試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評(píng)估值少于對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)（P<0.05）。結(jié)論：孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)多存在焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，予以心理護(hù)理后可以改善其不良心理。

【關(guān)鍵詞】 孤獨(dú)癥;兒童;家長(zhǎng);心理狀態(tài);心理護(hù)理

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R946 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ?【文章編號(hào)】1005-0019（2019）19-171-02 ?孤獨(dú)癥為發(fā)育障礙類(lèi)疾病之一，在兒童中比較多見(jiàn)，預(yù)后效果不佳，帶來(lái)一定經(jīng)濟(jì)壓力，兒童家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)治療效果，容易出現(xiàn)不良心理[1]。本文針對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理狀態(tài)以及心理護(hù)理干預(yù)效果實(shí)行探討。

1 資料與方法

1.1 基礎(chǔ)資料 將2017年05月至2019年02月62名孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)納入分析資料，隨機(jī)數(shù)字表法為抽取時(shí)間，一組入組31名。對(duì)照組：年齡均值是（31.25±2.58）歲;女男之間比例是20/11。試驗(yàn)組：年齡均值是（31.33±2.45）歲;女男之間比例是19/12。統(tǒng)計(jì)兩組一般資料，P>0.05。

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）兒童家長(zhǎng)自愿參與研究;（2）兒童家長(zhǎng)簽名知情同意書(shū)。

排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）兒童家長(zhǎng)存在身體疾病;（2）兒童家長(zhǎng)存在精神疾病。

1.2 方法 對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)：予以健康宣教，告知注意項(xiàng)目，予以常規(guī)心理疏通等。

試驗(yàn)組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)結(jié)合心理護(hù)理干預(yù)：常規(guī)護(hù)理干預(yù)方法同對(duì)照組，心理護(hù)理干預(yù)如下，（1）對(duì)兒童和兒童家長(zhǎng)予以熱情接待，詳細(xì)講解醫(yī)院環(huán)境，提升兒童家長(zhǎng)的親切感。（2）一周對(duì)兒童家長(zhǎng)開(kāi)展一次健康講座，一次一小時(shí)，主要包含孤獨(dú)癥疾病知識(shí)及康復(fù)治療方法，提升兒童家長(zhǎng)對(duì)康復(fù)治療的信心。（3）定期對(duì)兒童家長(zhǎng)實(shí)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)兒童家長(zhǎng)間的談話(huà)，釋放其壓抑情緒，減輕其心理壓力。（4）參考不同兒童家長(zhǎng)具有的心理問(wèn)題，予以針對(duì)性心理疏導(dǎo)，改善其心態(tài)，提升兒童家長(zhǎng)的信心，維持樂(lè)觀心理狀態(tài)。

1.3 相關(guān)指標(biāo) 分析對(duì)照組及試驗(yàn)組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值及焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值。

1.4 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 采取抑郁自評(píng)量表（SDS）[2]對(duì)患兒家長(zhǎng)抑郁狀況予以評(píng)定，包含20項(xiàng)項(xiàng)目，53分以上則代表其存在抑郁;采取焦慮自評(píng)量表（SAS）[3]對(duì)患兒家長(zhǎng)焦慮狀況予以評(píng)定，包含20項(xiàng)項(xiàng)目，50分以上則代表其存在焦慮。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值、焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值等計(jì)量資料表示成均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）形式，和正態(tài)分布相符合，數(shù)據(jù)錄入SPSS 21.0實(shí)行t檢驗(yàn)，P<0.05，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值 試驗(yàn)組干預(yù)之前抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值較對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)，未表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)四周后，兩組上述評(píng)估值顯著減少，試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評(píng)估值較對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)顯著減少，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 對(duì)比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后焦慮自評(píng)量表（SAS）?評(píng)估值 試驗(yàn)組干預(yù)之前焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值較對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)，未表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)四周后，兩組上述評(píng)估值顯著減少，試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評(píng)估值較對(duì)照組數(shù)據(jù)指標(biāo)顯著減少，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

孤獨(dú)癥為兒童比較常見(jiàn)的一種精神殘疾，多存在社會(huì)性發(fā)展障礙情況。孤獨(dú)癥兒童需接受長(zhǎng)時(shí)間康復(fù)治療，治療效果起效較慢，治療費(fèi)用較多，導(dǎo)致多數(shù)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)存在一定焦慮、抑郁等不良心理[4]。

心理護(hù)理通過(guò)予以孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理方面的疏通，有助于使兒童家長(zhǎng)維持健康心態(tài)，提高其治療配合性，有助于提升兒童的康復(fù)療效[5]。本文相關(guān)指標(biāo)資料中，和常規(guī)護(hù)理相比較，實(shí)行常規(guī)護(hù)理加心理護(hù)理的兒童家長(zhǎng)干預(yù)四周后抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估值、焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估值更少。

綜上所述，孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)多具有焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，實(shí)行心理護(hù)理后能夠改善其不良心理。

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