夢(mèng)想的翅膀

行走的刺猬

這是一部講述盲人孩子的電影，在沒看影片之前，單是看這幾個(gè)字的概括，也許我們都會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)老套的故事，可看過之后我想說，這是一部會(huì)感動(dòng)你的電影。影片用一種特別的手法將故事娓娓道來，讓我們理解不同世界的不同人。

對(duì)于健全的人來說，我們一直是用眼睛來生活的?？僧?dāng)我們的世界失去光明只有無盡的黑暗時(shí)，那又會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢？影片講述的就是生活在這樣一個(gè)我們無法猜測(cè)的陌生世界里的一群孩子的故事。

一場(chǎng)意外讓影片中的主人公米可失去本擁有的光明，突然面臨永無止境的黑暗，對(duì)一個(gè)孩子來說，是殘忍而又絕望的，但是對(duì)于擁有特別天分的米可來說，他很快就發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)完全不同的世界——用耳朵來傾聽生活，發(fā)現(xiàn)黑暗世界的光明與樂趣。

我們看到一種色彩，只需要用眼睛觀賞便可以，而對(duì)于那些用耳朵和手傾聽和觸摸色彩的孩子來說，又是怎樣感受的呢？

米可給一個(gè)天生就失明的孩子描述顏色時(shí)說道：“藍(lán)色，就像是騎腳踏車時(shí)風(fēng)吹在你臉上的感覺或是像海;棕色，像這樹干，很粗糙;紅色，像火一樣，像是太陽下山的天空?！边@也許就是影片另一個(gè)譯名《紅色天空》的由來，我們總是習(xí)慣說藍(lán)天白云，卻忘記了天空也可以是紅色的。也許是我們太過于依賴自己的眼睛，就忘了用心和想象力去感受日常的一切，就像唐老師對(duì)米可說過的話：“我也能看見，可這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)你看到一朵花時(shí)，你不想去聞聞它的味道嗎？下雪時(shí)，你不想走在上面嗎？你不想捧著雪，感受它在你手中融化嗎？你有五種感官，為什么只用一種？”

在如今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，有多少健康的人，卻像盲人一樣活著，他們的眼睛看不到光明，看不到美好，看不到夢(mèng)想，也看不到自己的內(nèi)心。也許對(duì)于很多人來說，眼盲的確是一種殘疾，可實(shí)際上，比眼盲更嚴(yán)重的殘疾是心盲。

米可問在煉鋼廠做接線員的盲人大哥：“每天身邊都有可怕的大火在燒個(gè)不停，不害怕嗎？”盲人大哥回答說：“反正我看不到，可以憑空想象。想象它很高很寬，顏色鮮艷，像是專門制作餅干的面包工廠。”雖然失明，但是他們的感情、想象力依然很豐富，甚至比正常人還要樂觀豁達(dá)。當(dāng)我們面對(duì)害怕的東西時(shí)，閉上眼睛也許就不會(huì)那么害怕了，就像我們對(duì)某件事情心里既定的主觀看法，往往比事情本身對(duì)我們的影響更大。

影片中的情感描繪得非常細(xì)膩，它用很細(xì)微的動(dòng)作來傳達(dá)人物內(nèi)心世界的變化。當(dāng)父母把米可送到學(xué)校時(shí)，母親告訴校長：“米可不吃青菜，晚上睡覺怕黑，要開小夜燈?！蹦莻€(gè)情節(jié)，讓人感到心疼。當(dāng)米可半夜醒來，一個(gè)人站在過道不停地開關(guān)燈時(shí)，修女問：“你在做什么？”他答：“燈泡壞了?！睅讉€(gè)字把一種心酸表達(dá)得豐滿又刻骨，將悲傷完美地流露出來。

在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代里，每一個(gè)人都在為自由爭(zhēng)取權(quán)利，小小的米可也在乏味、枯燥、古板的盲人學(xué)校里努力著。他成了這所盲人學(xué)校第一個(gè)說“不”的學(xué)生，第一個(gè)不愿做紡織工人和接線員的學(xué)生，第一個(gè)在失明后被激發(fā)出天賦開始追尋夢(mèng)想的學(xué)生。在米可看來：“每個(gè)人都可以去戲院，即使是盲人。因?yàn)殡娪俺水嬅妫€有聲音和對(duì)話?！本蛻{他們夜晚偷偷跑去看電影時(shí)傳達(dá)出的那種笑與快樂，誰能以為他們是不幸的孩子呢？他們和正常的孩子一樣真實(shí)而又可愛。

當(dāng)校長要開除米可，唐老師的相助沒有結(jié)果時(shí)，唐老師坐在米可身邊，對(duì)米可說：“你是個(gè)特別有天分的孩子，就算離開學(xué)校，也要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想?！边@一刻，又讓我想到，米可其實(shí)是幸運(yùn)的，他遇到了唐老師這樣像天使的老人。米可的朋友們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的奔走，鋼廠工人的游行，市長對(duì)校長的不滿……這些其實(shí)都是天才在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上遇到的幸運(yùn)。

海倫·凱勒曾發(fā)自內(nèi)心深深地呼喊過：“殘障固然不便，但絕非不幸?。　碑?dāng)你擁有夢(mèng)想的時(shí)候，傷口里也可以長出翅膀，它會(huì)帶你飛向你所向往的天堂。

導(dǎo)演克里斯提諾波頓與意大利音效師米可·曼卡西是長久以來的工作伙伴，在一次電影拍攝過程的閑聊中，米可聊到他在一所與世隔絕的學(xué)校長大，在20世紀(jì)70年代的意大利，失去視力就代表著失去一切希望，只能學(xué)習(xí)成為一名電話接線員或編織工，但學(xué)童為了獲得校方對(duì)視障者的尊重與實(shí)踐自我夢(mèng)想的權(quán)利，不斷地與學(xué)校進(jìn)行抗?fàn)帯?dǎo)演克里斯提諾波頓馬上被這個(gè)故事所觸動(dòng)，希望可以將這個(gè)關(guān)于夢(mèng)想與創(chuàng)造力，在坦然面對(duì)身體上的缺陷并建立起自我認(rèn)同后，進(jìn)而向社會(huì)既有體制抗?fàn)幍拿利惞适罗D(zhuǎn)化成電影。

該片的選角過程大約花了將近一年的時(shí)間，劇組在意大利全國范圍內(nèi)進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)一些充滿天分的兒童——不僅表演自然，而且在電影的拍攝過程中，充分顯現(xiàn)出了對(duì)生命的熱情與決心。從開始籌拍該片時(shí)，導(dǎo)演就希望電影里的部分演員由真實(shí)生活中的盲童擔(dān)任演出，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)著現(xiàn)實(shí)生活中的種種障礙，他們就是電影當(dāng)中的角色。在漫長的集體表演訓(xùn)練中，視障兒童學(xué)習(xí)如何在電影中演出，一般兒童則學(xué)習(xí)視障兒童的動(dòng)作，小演員們可以自由地發(fā)表意見，自由地展現(xiàn)原創(chuàng)且獨(dú)特的表演方式。

《聽見天堂》是一部關(guān)乎夢(mèng)想與勇氣的影片，也是一部?jī)?yōu)秀的青少年影片。片中沒有宏大的故事背景，沒有放大的戲劇化的激烈沖突，有的只是一種看似偶然捕捉的原生態(tài)生活，是永恒不變的關(guān)于生命信仰、家庭自然的主題以及簡(jiǎn)潔、純凈卻耐人尋味的結(jié)局。影片在聽覺美感方面總能給觀眾帶來意外的驚喜，讓觀眾感嘆米可出眾的天賦。影片不是哄小孩子的小把戲，也不是用敷衍塞責(zé)、有口無心的態(tài)度就能創(chuàng)作出來的，更不是給孩子們說大道理的宣傳品，而是一種高深到需要靈魂介入的藝術(shù)作品。影片由瞎子摸人這個(gè)游戲開始，也由它作為結(jié)尾。這種宿命般的開頭與結(jié)尾在宏大的交響樂中暗示著像米可一樣的盲童終于沖破社會(huì)偏見的籬笆，再次融入正常人的生活。

一、童真和世故

我們常說向往童真，保持童心，但有些人往往矯揉造作，惹來嘲笑和非議。為什么？因?yàn)檫@些人太過世故。世故，不是成熟，是過度現(xiàn)實(shí)。世故的人整天板著臉，毫無生機(jī)和活力，就像影片中的校長，小心維護(hù)著舊的體系，處處打壓著新鮮事物。世故就是死亡的預(yù)演——以盲校校長為代表的舊世界，終于在工人運(yùn)動(dòng)中下臺(tái)。

二、夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)

夢(mèng)想人人都有，但把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，卻不是人人都能做到的。而米可做到了，一臺(tái)老式錄音機(jī)成為他夢(mèng)想成真的工具。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，失明的米可不覺得失落和自卑;因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，米可積極向上，終于成為一名世界一流的聲音剪接師。反觀盲校校長，他安于現(xiàn)狀，不求革新，“雖存，謂之行尸走肉耳”。

三、小孩和成人

成人們總以成人自居，覺得自己高高在上于孩子們，其實(shí)更多時(shí)候，孩子們才是成人們的老師。因?yàn)楹⒆觽兺?，他們想唱就唱，不假裝去推讓;想跳就跳，不害怕別人嘲笑。還因?yàn)楹⒆觽冃膽褖?mèng)想，想做就做，想說就說，不擔(dān)心破壞原有的制度和紀(jì)律?？傊麄冋嬲\地表達(dá)自己的情感，真誠地對(duì)待自己和朋友。而那些標(biāo)榜著成熟的成人們卻總是思慮太多，畏畏縮縮，喪失了享受自由的主動(dòng)權(quán)。