“教師不懂人工智能，則可能被淘汰”

孫慶玲

“未來(lái)，人工智能不會(huì)淘汰教師。但教師不懂人工智能，則可能被淘汰?！?0月25日～26日，由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦的第六屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇在北京舉行。教育部教材局局長(zhǎng)、教育部課程教材研究所所長(zhǎng)田慧生在該論壇上表達(dá)了上述觀點(diǎn)。

田慧生認(rèn)為，在智能時(shí)代，大量傳統(tǒng)的、流水線式的教育形態(tài)將逐步消失或由人工智能取代，這必然會(huì)導(dǎo)致教育的重新洗牌，教育的重心將更多地轉(zhuǎn)向人工智能所替代不了的工作，轉(zhuǎn)向人自身的成長(zhǎng)和完善。作為教育管理者和從業(yè)者，必須了解如何利用大數(shù)據(jù)和人工智能改善教育的供給和管理。

與此同時(shí)，人工智能也將賦能教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)?！叭斯ぶ悄芄ぞ叩膽?yīng)用，在技術(shù)層面上實(shí)現(xiàn)了智能批改作業(yè)、閱卷、評(píng)分、個(gè)性化教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo)等功能，通過(guò)千萬(wàn)量級(jí)的數(shù)據(jù)，人工智能有效賦能教師創(chuàng)造性地應(yīng)用多種教學(xué)方法和工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)孩子個(gè)性化和精細(xì)化的關(guān)注?！碧锘凵硎?。

在中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)看來(lái)，“人工智能、大數(shù)據(jù)可以作為教師的有力助手，形成教師和虛擬教育助理合作的‘雙教學(xué)模式。虛擬教育助理可以接管教師部分任務(wù)，但并不是說(shuō)教師就閑下來(lái)了，而是有更多時(shí)間和學(xué)生們交流。”

這是不是意味著傳統(tǒng)教學(xué)方法將被摒棄？顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，“人工智能+教育”同樣要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合?！氨热缬行┤颂岢鰜?lái)要取消黑板，我認(rèn)為黑板還是應(yīng)該保留。老師實(shí)際上在黑板上畫一畫、寫一寫，可能更容易啟發(fā)學(xué)生的思維，更有人情味，更利于人與人之間的交流?！?/p>

不僅如此，北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心主任余勝泉認(rèn)為，人工智能還可能成為個(gè)性化教學(xué)的顧問(wèn)、素質(zhì)提升的教練，以及學(xué)生的心理素質(zhì)測(cè)評(píng)與改進(jìn)的輔導(dǎo)員、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的保健醫(yī)生等，“因?yàn)橐院髮W(xué)校各種體育器材將變成智能器材，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)指數(shù)、參數(shù)都可能被采集到，通過(guò)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的參數(shù)建立可以分析出學(xué)生的問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)等，從而給出不同的運(yùn)動(dòng)方案”。

“但人工智能會(huì)不會(huì)泄露學(xué)生的隱私，以及會(huì)不會(huì)影響到家長(zhǎng)間的交流或者引發(fā)矛盾？我們往往強(qiáng)調(diào)人工智能+教育的優(yōu)勢(shì)，可能對(duì)它的風(fēng)險(xiǎn)還認(rèn)識(shí)不足?！鳖櫭鬟h(yuǎn)也提出了他的擔(dān)憂。

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任陶西平認(rèn)為，在人工智能和教育融合的過(guò)程中，立德樹人仍然是根本任務(wù)。制訂保護(hù)法規(guī)和監(jiān)管框架，保證對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行合乎倫理的、非歧視的、公平透明且可審核的人工智能技術(shù)使用，確實(shí)是非常重要。