黌門重振兩行字 白下新開一簇花
——南大附中開展楹聯(lián)文化課程側(cè)記

文|本刊記者 傅海青

南大附中“國粹楹聯(lián)人文教育課程”以楹聯(lián)文化為切入口，實現(xiàn)了學科教育、道德養(yǎng)成和文化傳承的有機結(jié)合。不僅是語文與楹聯(lián)結(jié)合，而且是文科所有學科全部與楹聯(lián)結(jié)合，開設了楹聯(lián)課程群：國粹楹聯(lián)、詩詞中的楹聯(lián)、楹聯(lián)與南京、楹聯(lián)與政治、楹聯(lián)與地理、楹聯(lián)與歷史、楹聯(lián)與書法、楹聯(lián)與裝裱、楹聯(lián)與《紅樓夢》、楹聯(lián)與吟誦等。不僅在課堂上傳授知識，而且開展豐富多彩的楹聯(lián)實踐活動。

金秋時節(jié)，南大附中“我和我的祖國”征聯(lián)活動得到了全校1000多師生的積極響應，大家“以聯(lián)寫我心”，表達對偉大祖國的祝福，對美好生活的珍惜。

走進南大附中，灰磚矗立的文化墻，翠竹綠樹點綴的天井，挺拔粗壯的百年老樹，紅綠相間的操場，莊重典雅的教學樓。林蔭道上，那書寫著校史的一排排青磚隔斷，散發(fā)著濃郁的民國氣息。歷經(jīng)123年探索、積淀、發(fā)展，南大附中形成了一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特的辦學風格，既有百年老校的厚重人文，更有新時代的蓬勃朝氣。

在“弘毅勵學，厚德載物”百年校訓的引導下，南大附中開展豐富多彩人文德育系列活動。在傳承中華傳統(tǒng)文化的道路上更走出了自己的特色。2012年引進楹聯(lián)教育，學校與江蘇楹聯(lián)研究會和南京市楹聯(lián)家協(xié)會合作，掛牌江蘇省楹聯(lián)教育基地學校。2016年“國粹楹聯(lián)”成功申報南京市高中課程基地，2017年學校“國粹楹聯(lián)人文教育課程”被批準為江蘇省普通高中課程基地。

??這些亮點值得關注

教學樓一樓有一個開放閱讀區(qū)。通透的光線穿過落地窗，傾瀉在高挑寬闊的大廳。整壁的書櫥，琴鍵式的木質(zhì)樓梯，隨意擺放的沙發(fā)，師生在這里交流如茶歇可坐可臥。古典花紋的墻壁上貼著五色斑斕的便簽，各種留言皆為靈感迸發(fā)。顯然，這里的楹聯(lián)課程不單單是一個課程，而是提升綜合素質(zhì)的解碼器。

1.楹聯(lián)與南京

中國四大古都中，南京與對聯(lián)的關系最為深厚。1500年前，南朝文學家劉孝綽在南京做官，數(shù)度被罷免。他干脆閉門不出，書寫了“閉門罷慶吊，高臥謝公卿”這樣一副桃木板掛于自家門板上。到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。

該校沈嘯老師主講《楹聯(lián)與南京》課程。學校還請金陵楹聯(lián)名家，南京楹聯(lián)家協(xié)會主席袁裕陵先生對此進行專題講座。

南京有大量的景觀聯(lián)，雞鳴寺、莫愁湖、總統(tǒng)府等。南京的地名很文藝，地名里有“夫妻聯(lián)”，沈老師與學生對起了“夫妻聯(lián)”：

龍蟠里；虎路關。

桃葉渡；杏花村。

總統(tǒng)府；狀元樓。

烏衣巷；朱雀橋。

夫子廟；中山陵。

龍虎巷；鳳凰臺。

這門課讓學生從楹聯(lián)的角度走進南京，去品味南京這座歷史文化名城的深厚底蘊，提升了自身的審美水平，也培養(yǎng)了南京人的鄉(xiāng)土情懷。

向陽門第春常在；

積善人家慶有余。

這是一副最常見的民宅對聯(lián)。在南京升州路與中山南路交界的地段，鬧市之中，不起眼的一條巷子里，有一個大紅燈籠映照白墻灰瓦，標記著南捕廳十九號的門樓，上面也掛著這樣一副對聯(lián)。只不過，這戶人家，極是非凡。

2019年5月3日，沈嘯老師帶領班級同學，實地參觀甘家大院，學習其中的對聯(lián)。

首先，沈嘯老師給孩子們講了甘家大院的歷史。他介紹道：“甘熙故居建于清嘉慶年間，主人是道光年間南京籍的著名文人，金石家和藏書家甘熙。甘熙進士出身，官至戶部主事，記名知府。主人的顯赫，充分體現(xiàn)在了宅子上。甘熙故居占地2000余平方米。俗稱“九十九間半”，是南京面積最大，保存最好的私宅?！?/p>

接著，沈嘯老師借兩副對聯(lián)，給孩子們講解甘家的光榮歷史。

于湖世澤；

渤海家聲。

武丁舊學；

典午名家。

此聯(lián)中，“于湖”是甘姓的起源地，“渤?！笔歉市盏目ね！拔涠∨f學”指的是甘姓始祖甘盤，是殷商國君武丁的老師，“典午”代指晉朝，指甘家在晉朝就是有名的名門望族！

到了清朝，世代經(jīng)商的甘家出了個高材生，官做的也很大，那就是甘熙。他是清末著名方志學者、藏書家。道光十八年（1838）中進士，是曾國藩的老同學，甘熙還精通風水。1842年甘熙奉詔為道光帝勘選墓地。1852年，奉命二次進京勘墓后，離奇死亡，留給后人幾多遐想。

甘家大院最有名的建筑是藏書樓。

這座樓的興建，完全歸功于甘熙與父親甘福，這嗜書如命的父子倆窮盡一生遍訪吳越，收集書籍十萬多冊。1832年，甘熙仿照當世藏書第一樓，寧波天一閣式樣，于宅中建“津逮樓”以藏書，并編寫了《津逮樓書目》18卷，記錄藏書16萬卷，為金陵乃至天下之最。

同學們聽完故事，對門上的對聯(lián)也有了更透徹的認識。

立德齊今古；

藏書教子孫。

孝義傳家政；

詩書育后昆。

孩子們用腳步丈量大地，品楹聯(lián)閱讀山河，這樣的實踐活動還有很多很多，每每意猶未盡，收獲良多。

2、楹聯(lián)與書法

古色古香的長方桌，宣紙鋪就，筆墨沁香；講臺上的大屏幕，嵌在每個孩子書桌里的小屏幕，即時互動；仰頭時的天花板，長卷書法，氣勢磅礴；靈動的墻壁上，學生們的楹聯(lián)作品，才情四溢……這是書法教室研習書法的場景。

孩子們剛剛上課結(jié)束，墨跡未干，筆尖濕潤。每張桌子里鑲嵌小型電子屏，孩子們寫好的作品，即時可以通過小屏幕上傳到講臺上的大屏幕上，而老師們指導書法的示范作品也可以即時傳到小屏幕上，方便學生臨摹，傳統(tǒng)文化的傳承在現(xiàn)代技術的協(xié)助下，更加直觀，先進的技術讓理想之光更好地照進現(xiàn)實。

南大附中每個孩子在校期間都能得到專業(yè)的書法和楹聯(lián)指導學習，吟詩作對，筆墨丹青，古人的才情在現(xiàn)代孩子身上得到傳承。

2017年11月3日，課程基地在學校大操場舉行“楹聯(lián)書法禮贊十九大”活動。學生創(chuàng)作的聯(lián)墨作品引起了師生的廣泛關注。如：

挺起脊梁，擎一輪紅日；

激揚國夢，賦九鼎藍圖。

再續(xù)傳奇，萬眾同心跟黨走；

頻添精彩，五洲矚目看龍飛。

2018年南京十二大城門公開面向全球征集戊戌年春聯(lián)的啟事一公布，全校就行動起來，學生在老師的指導下研究南京各大城門歷史、特色，探討創(chuàng)作，27名高一年級的同學投了27副春聯(lián)作品。2019年南京40城門征聯(lián)，學生們積極參與，投聯(lián)20余副。

3.楹聯(lián)與裝裱

楹聯(lián)與裝裱課程是該校的特色課程。學校邀請南京博物館的陳思焱老師授課。陳老師要求學生裝裱自己的作品，學生們非常高興，書法課的得意之作帶到裝裱課上，親自動手將自己的書法作品裝裱出來后，學生們都會興奮得歡呼雀躍。制漿（糊）課，學生們也饒有興趣，每天中午到操作室保養(yǎng)“漿團”。學生非常喜歡陳老師，課后還在微信上與陳老師交流。

學生們不僅在學校上課，還將課堂移動到南京博物館。

去歲春日，央視《國家寶藏》壓軸之作《竹林七賢與榮啟期磚畫》讓南京博物館火了。2018年2月5日，40個來自天南海北的學生們相聚南博，開始紙質(zhì)文化修復的文化之旅。南大附中的學生參與其中。因為珍貴，所以珍惜。竹林七賢磚畫這樣的國寶，舉世唯一。如何把藝術的神韻留??？拓片可以做到，學生們化身專業(yè)工匠，用紙和墨為歷史保鮮。

因為易損，所以呵護。每一個紙質(zhì)文物華麗地陳列展館之前，都會經(jīng)歷一個漫長而艱辛的修復過程。從修復到裝裱，文保人員用智慧與辛苦鑄就避風港，讓文化“駐顏”。學生們將自己的拓片裝裱，定格記憶。

??這些成效值得贊嘆

劉云虎先生常駐學校，進行楹聯(lián)書法教學指導，在楹聯(lián)教育研究室，他捋了捋蓬松的頭發(fā)，一貫的文藝范中透出生動的喜悅：“這件事情最初由我一句閑聊引發(fā)，沒想到能做得這么好?！?014年前任校長趙建強在飯桌上和劉云虎聊天，劉推薦楹聯(lián)教育進校園。趙建強校長隨即向時任江蘇省楹聯(lián)研究會會長秦志法介紹了學校發(fā)展的相關情況以及希望開展楹聯(lián)教育的想法。秦志法會長當即表態(tài)：省楹聯(lián)研究會非常愿意與你們合作并“全方位提供支持”。秦志法會長卸任后，周游會長上任，周會長一如既往支持該校的楹聯(lián)教育，并在“全方位”上再加“籌碼”。學校趙校長卸任后，李校長接任，現(xiàn)任校長李海燕是一位朝氣蓬勃，溫婉干練的女士，楹聯(lián)教育在她的重視下開花結(jié)果。

劉云虎會長這樣總結(jié)經(jīng)驗：校長重視、分管校長成華推進有方，強大的專家隊伍支持，教師課程安排延伸有序，各方因緣聚合，讓學生、家庭、社會多方受益。

學生成長

文化自信，品德提升。楹聯(lián)課程的開展，以及“春節(jié)征聯(lián)”“中秋征聯(lián)”等活動，大大增強了學生對傳統(tǒng)文化的認同感。

學業(yè)提高。對聯(lián)能使學生充分調(diào)動自己的觀察力、想象力、文字表達力及對各類知識綜合運用能力，這些能力伴隨著對聯(lián)學習時的積極思考得到不斷培養(yǎng)和提高。學生語文學科成績節(jié)節(jié)攀升，引起同行高度關注。

教師發(fā)展

知識水平的提升。學期工作小結(jié)，教師用對聯(lián)作結(jié)，學校場館懸掛的對聯(lián)大都是教師的作品。

教學方法的改變。楹聯(lián)文化滲透到學科教學，豐富了課堂內(nèi)容，增添課堂樂趣，激發(fā)了學生興趣。

教研水平的提高。課程基地中心組沈嘯老師執(zhí)教的《鋼鐵長城》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學校優(yōu)質(zhì)錄像課評比中榮獲一等獎，黃斐然老師執(zhí)教的《怎樣寫讀書勵志聯(lián)》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學校優(yōu)質(zhì)錄像課評比中榮獲二等獎，黃斐然老師獲得南京市課堂教學比賽一等獎，獲得南京市經(jīng)典朗誦二等獎，沈嘯老師賽課《楹聯(lián)與歷史》獲得鼓樓區(qū)特等獎。課程基地還培養(yǎng)出謝建平、沈嘯和黃安全三位詩聯(lián)家，他們被中國楹聯(lián)學會和江蘇省詩詞協(xié)會吸納為會員。

學校品質(zhì)提升

創(chuàng)造學校特色品牌。該校是南京市首家楹聯(lián)文化特色學校，是鼓樓區(qū)傳統(tǒng)文化特色教育的窗口。

提升學校育人水平。2017、2018年該校高考連續(xù)兩年獲得南京市高中綜合評估最高獎“突出貢獻獎”。2019年，學校楹聯(lián)課程基地順利通過了江蘇省驗收，目前正在申報“全國楹聯(lián)教育示范學?！薄?/p>

采訪結(jié)束，漫步校園文化長廊，看到的是沈嘯老師撰寫的對聯(lián)：

夜聽風雨憐花草；

晨覽文章慕圣賢。

回望校園，教學樓每一層的通體大紅對聯(lián)，不僅僅是視覺的震撼，更是情感的共鳴。

這些對聯(lián)均由黃安全老師撰寫：

志在有為，爭春無怠秋收實；

成于不舍，積學而淵海納川。（高一年級）

向遠向前，學海泛舟風駘蕩；

縱歌縱舞，春青炫彩夢飛揚。（高二年級）

踏鼓而歌，拿云奮振飛天翼；

聞雞以舞，折桂勤攀步月梯。（高三年級）