中職幼師學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

秦 靜

無論是專業(yè)的保育知識，還是教育技能，都是每一個學(xué)前專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的，只有這樣，在從業(yè)后才可以更好地進(jìn)行教學(xué)。拿舞蹈進(jìn)行舉例，每個年齡段的幼兒對知識的接受能力不同，每個地區(qū)的幼兒身體素質(zhì)也不盡相同，因此學(xué)生必須掌握因地制宜、因材施教的自我編舞能力，這樣才可以在從業(yè)后更好地完成對幼兒的教學(xué)工作。下面筆者就簡單講述一下創(chuàng)編舞蹈的教學(xué)要點。

一、抓住幼兒的心理特點

1.根據(jù)幼兒的心理特點，選擇適宜的舞蹈教材

幼兒階段的孩子們都具備一個特點，就是好動，但同時他們又無法集中更多的精力去完成學(xué)習(xí)。這是他們精力充沛、思維天馬行空的體現(xiàn)，我們在進(jìn)行教材選取的時候就要考慮這些特點。首先，舞蹈不能太難；其次，舞蹈不能太過枯燥；最后，舞蹈內(nèi)容要簡潔、干練。這樣我們的選材才會更加符合我們的教學(xué)現(xiàn)狀。拿《小兔子乖乖》進(jìn)行舉例，很多幼兒在未進(jìn)入幼兒園之前都已經(jīng)了解了這首作品，因此作品編撰而來的舞蹈對于幼兒來講就具備天然的吸引力，同時模仿小兔子的舞蹈不僅簡單，且蹦蹦跳跳更加符合幼兒的天性。或者像《小弟弟早早起》，通過模仿小弟弟起床后的一系列動作，既簡單明了地讓幼兒們掌握了舞蹈的精髓，又教導(dǎo)了幼兒們自己的事情自己做，要注意個人衛(wèi)生等諸多小細(xì)節(jié)。通過這兩個例子我們可以看出，編撰舞蹈其實不難，難的是根據(jù)幼兒年齡的不同來進(jìn)行舞蹈教材的選擇，因為只有適宜的舞蹈才可以激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的動力和興趣。

2.根據(jù)幼兒的身體特點選擇合適的舞蹈動作

幼兒園幼兒的身體特點是：首先是骨質(zhì)軟、骨骼細(xì)短、軟骨多、易發(fā)生變形；其次是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不健全，雖然發(fā)育快，但身體組織協(xié)調(diào)能力較差。這兩者就決定了我們在進(jìn)行舞蹈編排的時候，一定要避免大幅度的激烈運動，去選擇相對歡快、舒展的舞步來進(jìn)行教學(xué)授課。常見的幼兒園授課舞蹈步法主要有蹦跳步、小跑步、踏跳、娃娃步、交替步、進(jìn)退步等。學(xué)生在剛剛畢業(yè)進(jìn)入幼兒園工作的時候可能無法很好地進(jìn)行舞蹈的編排，這時候就可以先去研究一些經(jīng)典的幼兒舞蹈，待研究透徹后我們就可以如庖丁解牛般了解這些舞蹈運用了什么，鍛煉了什么，達(dá)到了什么教學(xué)效果。掌握了這些后，畢業(yè)生隨著時間的進(jìn)行必然會開始進(jìn)行具備自己教學(xué)特色的舞蹈編撰。拿我們的經(jīng)典幼兒舞蹈《我的身體》進(jìn)行舉例，該舞蹈不僅詳述了舞蹈的特點，還初步培養(yǎng)了幼兒的樂感，同時還摻雜著諸多利于我們教學(xué)的知識點，教師在初步進(jìn)行編舞授課的時候就可以根據(jù)這個舞蹈來進(jìn)行其他舞蹈的延伸和擴(kuò)展。

3.根據(jù)學(xué)生的心理注意舞蹈的變化

每一個舞蹈都有其獨特的韻味，我們在教學(xué)生嘗試編撰舞蹈的同時，也一定要讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些。那些激情的舞蹈固然旋律動人、熱情澎湃，但它并不適合學(xué)前教育的學(xué)生。因此，我們要教導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)舞蹈當(dāng)中的動靜交替和動作幅度變化。動靜交替指的是舞蹈切忌一味地追求動，靜也是舞蹈中的一部分。而動作幅度的變化則更容易理解了，就是我們的動作不能太大，要多多地貼近生活，這樣編排出來的舞蹈才可以既富有童真，又不失教學(xué)目的。

二、適宜音樂的選擇

好的樂曲其旋律和動感十分強(qiáng)烈，我們選擇這樣的伴奏音樂，教學(xué)必然會有事半功倍的效果。因為，旋律容易引起共鳴，而動感則會自然地引起幼兒的步伐律動。拿幼兒的經(jīng)典歌曲《蝴蝶花》進(jìn)行舉例：蝴蝶本就象征著翩翩起舞，巧妙借用蝴蝶容易引起幼兒的模仿欲，而歌曲本身的旋律又十分婉轉(zhuǎn)，十分容易把幼兒帶入作者想要描述的意境之中。歌詞則動感直接，“輕輕地走過去”“捉住”“不害怕”等詞，不僅不需要孩子們費腦，甚至過下腦子就可以理解動作的要點。這樣的歌曲在成年人看來可能幼稚、可笑，但恰如《小老鼠偷油吃》這首歌曲一般，很多孩子是十分喜歡這樣的樂曲的。

三、嘗試著具備童心

中職的學(xué)生大多還稚氣未脫，讓他們學(xué)習(xí)甚至嘗試創(chuàng)編幼兒舞蹈，剛開始可能會有些難為情，但一旦身為教師的我們指引得好，那么這些稚氣未脫的學(xué)生就會很容易地沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，繼而全身心地投入到編舞教學(xué)中。偉大的教育家陶行知先生說過：“每個孩子都是一顆幸福的種子，每顆種子都是一個多彩的世界，孩子們的世界色彩斑斕?！弊鳛橛變航處煟绾谓庾x孩子的各種行為和想法呢？每一個孩童的視角都是獨一無二的，我們要多多地站在兒童的視角去發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心五彩斑斕的世界，這樣我們才可以更好地去了解孩童的愛好以及樂趣所在。

結(jié)語

編舞的根本是為了教學(xué)，因此必須讓中職學(xué)生們明白一個主旨，那就是如同新課標(biāo)那樣：課堂的主體是幼兒，我們只是引導(dǎo)者和創(chuàng)作者。只有這樣，學(xué)生們在參加工作以后編出來的舞蹈才可以更貼近幼兒的心靈，更好地幫助幼兒們健康快樂地成長。