大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)查研究

蔡秋萍

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，高校以國家出臺的鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策為契機(jī)，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，營造校園濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，還能作為理財(cái)模式之一，增強(qiáng)理財(cái)意識和理財(cái)能力。本文以南國商學(xué)院樓閣創(chuàng)客為例，采用SWOT分析法，分析其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遇到的問題并提出建議。

Abstract： Under the call of "mass entrepreneurship and innovation"， colleges and universities take the opportunity of encouraging university students to start their own business， establish a business incubator base， create the university student entrepreneurship project， create a strong entrepreneurial atmosphere on campus， and encourage college students to start a business. Undergraduate entrepreneurship projects can not only improve college students' innovative practice ability， but also serve as one of the financial management models to enhance financial management awareness and financial management capabilities. This article takes the South China Business College as an example， uses SWOT analysis method to analyze the problems encountered in college students' entrepreneurial projects and makes suggestions.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;校園理財(cái)

Key words： college students;entrepreneurial projects;campus finance

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2019）27-0259-02

1 ?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的背景

中國教育體系不斷完善，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。為了緩解大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的局面，國家及政府出臺了一系列鼓勵大學(xué)生加入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”隊(duì)伍的政策，例如扣減大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收，為符合創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提供擔(dān)保貸款和貼息及免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)等優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供穩(wěn)定的社會保障。同時(shí)，眾多高校在校園內(nèi)制定了一系列鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理制度，對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可允許其累計(jì)學(xué)分并且進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。在學(xué)籍上，高?？蔀檫x擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，放寬修業(yè)年限，保留學(xué)籍，在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源。大多數(shù)高校在校園內(nèi)開設(shè)校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇，對校園創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)業(yè)的法律、知識產(chǎn)權(quán)等的培訓(xùn)，同時(shí)還配備了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)提供“一站式”服務(wù)[1]。政策及高校的支持，在一定程度上提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，越來越多地大學(xué)生選擇加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來，鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)技能，為畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

2 ?樓閣創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析

2.1 樓閣創(chuàng)客的簡介

廣外南國商學(xué)院樓閣創(chuàng)客的前身是樓閣咖啡，于2015年10月被正式納入廣外南國商學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地的項(xiàng)目之一，主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新的精神和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。樓閣創(chuàng)客是一家完全由大學(xué)生自主經(jīng)營管理的合伙企業(yè)，出資人主要由學(xué)校、學(xué)生及學(xué)生的家人組成，其中學(xué)生及家人出資比例中占主要部分，其次是學(xué)校和學(xué)生，收益主要為學(xué)生享有。樓閣創(chuàng)客位于廣外南國商學(xué)院圖書館二樓，是一家以銷售自制飲品為主的咖啡廳，同時(shí)也會為學(xué)校的各種學(xué)生活動或講座提供場所。

2.2 樓閣創(chuàng)客的SWOT分析

2.2.1 優(yōu)勢

樓閣創(chuàng)客目標(biāo)定位明確，目標(biāo)人群是在校大學(xué)生，因此它的選址為廣外南國商學(xué)院的圖書館，在人流量、需求量和地理位置上占據(jù)極大的優(yōu)勢。它在產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營管理上，擁有豐富多樣的飲品品種和獨(dú)特創(chuàng)新的管理理念，其成員之間分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，致力于為大學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的飲品和外買服務(wù)，通過不時(shí)的舉辦優(yōu)惠活動，不斷創(chuàng)新以滿足在校大學(xué)生的需求，刺激了消費(fèi)者的購買欲望，贏得大學(xué)生的喜愛。

2.2.2 劣勢

目前樓閣創(chuàng)客處于資金短缺的狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)之初雖然有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持，但是資金額度有限，金融機(jī)構(gòu)對在校大學(xué)生的貸款也有限制。樓閣創(chuàng)客面臨籌資難、融資難的問題，以至于經(jīng)營過程中對飲品研發(fā)和產(chǎn)品服務(wù)的提升，都沒有足夠資金支持。在管理經(jīng)驗(yàn)上，樓閣創(chuàng)客的經(jīng)營管理者都是大學(xué)生，而大學(xué)生群體普遍缺乏開店經(jīng)驗(yàn)，大部分的管理者都沒有專業(yè)的理財(cái)知識和財(cái)務(wù)管理能力，很難應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，在企業(yè)資金不足的情況下，很容易造成管理混亂和入不敷出的經(jīng)營危機(jī)。

2.2.3 機(jī)遇

近年來，國家政府積極倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，其中大學(xué)生作為被重點(diǎn)鼓勵的對象。樓閣創(chuàng)客在此時(shí)代背景下，不僅擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持和政府政策的鼓勵，還有學(xué)校資金的獎勵和專業(yè)老師的指導(dǎo)，降低了創(chuàng)業(yè)的危機(jī)。目前人們的生活節(jié)奏加快，消費(fèi)者尤其是以大學(xué)生為主的年輕群體，更喜歡便捷的奶茶咖啡，可以隨時(shí)飲用、方便快捷，因此奶茶咖啡行業(yè)正在處于一個(gè)朝陽行業(yè)，它存在龐大的消費(fèi)群體及巨大的利潤空間，這對樓閣創(chuàng)客來說是一個(gè)難得的機(jī)遇。

2.2.4 威脅

面向的平臺過小，樓閣創(chuàng)客主要消費(fèi)群體是本校的學(xué)生。在當(dāng)今創(chuàng)業(yè)競爭愈發(fā)激烈的情況下，所有創(chuàng)業(yè)者都在尋找創(chuàng)業(yè)突破點(diǎn)制勝，如果樓閣創(chuàng)客僅面向校內(nèi)大學(xué)生，而不向校外適當(dāng)擴(kuò)展業(yè)務(wù)將會難以制勝。市場競爭大，我校附近的飲品店就有十幾家之多，在競爭對手、潛在者和替代品的威脅下，許多商家因經(jīng)營不善、競爭力弱而倒閉。此外，奶茶和咖啡是可替代品，學(xué)生對其的口味、品種和價(jià)格要求越來越嚴(yán)格，樓閣創(chuàng)客很難真正滿足不同學(xué)生的需求。

3 ?樓閣創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的問題分析

3.1 校園內(nèi)同業(yè)競爭較大

高校為了鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，體現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平能力，開始在校內(nèi)大量開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有時(shí)只關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量和形式而忽視了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量，未能為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供良好的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境。除了樓閣創(chuàng)客，小木屋也屬于校園創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)校的飯?zhí)煤徒虒W(xué)樓旁都有飲品店，校內(nèi)同業(yè)競爭較大。在產(chǎn)品上，都是售賣奶茶和咖啡等飲料。地理位置上，樓閣創(chuàng)客與這幾家飲品店距離相差不遠(yuǎn)。這很容易引起行業(yè)內(nèi)的競爭，創(chuàng)業(yè)環(huán)境在一定程度上不能得到保障。

3.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金來源有限

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期仍然面臨起步困難的問題，由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生的交際范圍也比較狹窄，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)人脈因而資金來源有限[2]。樓閣創(chuàng)客前身樓閣咖啡于2015年10月納入學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行管理，前期的部分資金來源于學(xué)校，其余部分則是樓閣創(chuàng)業(yè)小組成員的部分積蓄和成員家人的資金支持。樓閣的負(fù)責(zé)人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的信息沒有深入了解過，所以目前沒有采取貸款來獲取資金。樓閣創(chuàng)客的資金來源單一，籌集的資金不足以支撐企業(yè)運(yùn)營，且大學(xué)生貸款、申請融資的風(fēng)險(xiǎn)較高，因此不利于籌資的順利進(jìn)行。

3.3 創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)不足

在創(chuàng)業(yè)的過程中，由于對市場缺乏了解，創(chuàng)業(yè)者往往很容易在創(chuàng)業(yè)初期出現(xiàn)資金利用不合理的情況，從而造成資金的浪費(fèi)。樓閣的主要管理人員是在校學(xué)生，由于沒有接受過專業(yè)的公司管理的培訓(xùn)，缺乏成熟的管理經(jīng)驗(yàn)。往往出現(xiàn)成本控制不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，管理者在成本控制與預(yù)算缺乏制定意識。除了內(nèi)部管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)業(yè)者也沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對激烈的市場競爭，所以競爭意識也相對薄弱。校內(nèi)的競爭相對較弱，樓閣創(chuàng)客的服務(wù)群體只局限于校園內(nèi)部，沒有向更大的市場擴(kuò)張，項(xiàng)目若脫離了孵化基地，進(jìn)入市場后可能難以生存。

4 ?提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率的建議

4.1 優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的融資環(huán)境

政府要發(fā)揮政策對經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持。首先，政府可以制定并出臺一些對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資有優(yōu)惠的金融政策，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在金融機(jī)構(gòu)貸款的審批流程和手續(xù)，減少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請貸款的條件，讓項(xiàng)目貸款更加順利。其次，政府可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供小額貸款服務(wù)，該貸款服務(wù)的申請條件和審批流程要比普通金融機(jī)構(gòu)更少，利率也更低，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者敢借[3]。最后，政府也可以提供一定的資金支持，讓政府資金與項(xiàng)目資金交流對接，減輕項(xiàng)目的融資壓力。

4.2 高校要多方位地支持與指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主要支持者，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。高校對于政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的響應(yīng)以及創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立與完善都能在一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供保障，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。同時(shí)，高校要不斷完善校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過校園創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)的問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金方面，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的啟動資金是項(xiàng)目進(jìn)行的支柱，如果沒有足夠的項(xiàng)目啟動資金會給大學(xué)生帶來巨大的籌資壓力。因此，校園創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該利用自自身的公信力，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)更多的社會資源。在項(xiàng)目指導(dǎo)方面，高校及創(chuàng)業(yè)孵化基地要引進(jìn)更多的師資力量。創(chuàng)業(yè)孵化基地可以聘請有優(yōu)秀企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)總監(jiān)進(jìn)入校園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行理財(cái)指導(dǎo)，向大學(xué)生傳授經(jīng)營方面的理財(cái)知識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的理財(cái)意識，提高理財(cái)技能[2]。

4.3 大學(xué)生要從理論到實(shí)踐上學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要積累一定的創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐，多途徑地接觸并學(xué)習(xí)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論，可以在校選修與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，或者向負(fù)責(zé)校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)，積累相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營思維，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下夯實(shí)的理論知識。從理論到實(shí)踐，大學(xué)生可以利用寒暑假的空余時(shí)間到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)地考察優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)營文化與經(jīng)營理論，通過實(shí)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);大學(xué)生也可以加入一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織，加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將自己學(xué)到的創(chuàng)業(yè)理論知識運(yùn)營到實(shí)踐，用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)理論。在進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能只是依靠學(xué)校和創(chuàng)業(yè)孵化基地，要有競爭意識，主動運(yùn)用自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論和積累的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理方法，直面創(chuàng)業(yè)的激烈競爭所帶來的挑戰(zhàn)，從眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中脫穎而出[4]。

5 ?結(jié)語

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在政策以及高校的支持下不斷穩(wěn)定，熱愛挑戰(zhàn)和嘗試新鮮事物的大學(xué)生無疑是創(chuàng)業(yè)的主力軍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大機(jī)遇，能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和理財(cái)意識，提高創(chuàng)業(yè)和理財(cái)能力;也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)挑戰(zhàn)，作為年輕的一代，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中會遇到各種各樣的難題。這些難題需要政府、高校、大學(xué)生共同努力，在各自力所能及的范圍內(nèi)采取有效措施，才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎怡姍.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及成因分析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，2019.

[2]岳柳.高校創(chuàng)業(yè)孵化基地持續(xù)性運(yùn)營模式探討[J].管理創(chuàng)新，2018.

[3]鄭喜園，高書杰.基于雙創(chuàng)時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資渠道問題研究 [J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2019.

[4]沈黎芳.“雙創(chuàng)”背景下獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究[N].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.