基于傳統(tǒng)文化視角下高校思想政治教育路徑研究

李慶峰 白潔

中國傳統(tǒng)文化是我國民族思想與民族心理的核心源泉，也是現(xiàn)代高校思政教育理論與實踐內容體系中不可分割的重要組成部分。宋元林主持編著的《中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究》（2012年8月湖南大學出版社出版）是當前高校思政教育創(chuàng)新研究的重要成果，它將中國傳統(tǒng)思想文化融入思政教育的理論與實踐當中，探索傳統(tǒng)思想文化的現(xiàn)代意義和價值，并以此發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)代思政教育中的師德教育、青年信仰等現(xiàn)實問題。從整體上看，該書繼承和突破了傳統(tǒng)思想文化的內涵與形式，對當前高校思政教育的改革創(chuàng)新路徑提出了新的見解與建議，有著顯著的理論創(chuàng)新性和現(xiàn)實針對性特征。

該書共有八個專題：第一個專題探討了儒家心理教育思想的現(xiàn)實意義;第二個專題探討了老子生態(tài)思想對現(xiàn)代生態(tài)道德教育的啟發(fā);第三個專題圍繞《論語》論述了儒家生命教育思想;第四個專題探討了王陽明“知行合一”思想在德育工作中的應用;第，五個專題探討了大學生道德素質的培養(yǎng)以及師生交往的有關問題;第六個專題探討了女大學生幸福觀的現(xiàn)狀調研以及教育策略;第七個專題討論了當前高校青年教師的信仰問題;第八個專題從思政教育教學的有效性入手論述了高職院校思政教學的有效策略。從八個專題的論述來看，編者在課題選擇上較為集中，將傳統(tǒng)文化與思政教育的融合落實到具體課題的研究之中，展現(xiàn)了當前思政教育教學的現(xiàn)實狀況和發(fā)展策略，大大提升了高校思政教育的傳統(tǒng)文化內涵和實踐應用效果。

筆者在研讀該書的過程中，對當前高校思政教育的課程內容和教學效果進行了綜合性的思考與總結，筆者認為傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中應當從以下路徑著手：

第一，挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，將其與社會主義核心價值觀進行有效連接，健全和完善高校思政教育的課程體系。傳統(tǒng)文化中存在著大量深邃的、有生命力的思想成果和文化內涵，這些積極的思想成果和文化內涵與現(xiàn)代社會主義思想體系有著一定的契合性和關聯(lián)性。對此，高校及教師應當加強對傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義的研究，將它與社會主義核心思想內容和價值觀連接起來，找到二者間的共性，增加社會主義價值觀傳播和思想文化建設的民族化特征和文化性特征，進而有效促進學生對思政教育課程的理解與認同。值得注意的是，在傳統(tǒng)文化融入社會主義核心價值觀內容體系的同時，高校及教師需要正確理解傳統(tǒng)文化的內涵，挖掘傳統(tǒng)文化有益的部分，摒棄傳統(tǒng)文化消極的部分，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化未完善的部分，從而保證傳統(tǒng)文化的融入能夠發(fā)揮積極的現(xiàn)實作用。

第二，增加以傳統(tǒng)文化教學為主題的理論課與實踐課教學活動，加強學生對傳統(tǒng)文化的重視，推動民族文化的傳承與創(chuàng)新，增強大學生民族文化的認同感、自豪感和文化自信心，構建大學生的民族思想文化向心力，樹立中華民族的愛國文化精神。在高校思政教育中，傳統(tǒng)文化的融入能夠進一步推動社會主義理論知識體系和實踐創(chuàng)新體系的中國化發(fā)展進程，幫助學生全方位了解我國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生對本民族歷史文化和思想內涵的認同與自信。

第三，創(chuàng)設傳統(tǒng)文化與思政教育融合發(fā)展的優(yōu)良教育環(huán)境，做好校園文化、網絡傳統(tǒng)文化交流平臺、傳統(tǒng)文化實踐活動、青年教師教學培訓等工作，為傳統(tǒng)文化融入高校思政教育奠定堅實的理論基礎、環(huán)境基礎和人才基礎等。將傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中需要做好許多準備性的工作：就環(huán)境來說，高校應當通過學科規(guī)范性的構建來創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓思政教育的理論課程、實踐課程、社會活動、校園文化建設能夠對學生起到進一步的濡染教育;就教師隊伍建設來說，高校應做好青年教師的培訓考核工作，加強青年教師師德的培育，讓青年教師在傳統(tǒng)文化的學習培訓中提高自身的道德素質和文化素質，進而為思政教育教學奠定良好的基礎。

綜上所述，該書強調了傳統(tǒng)文化在高校思政教育改革創(chuàng)新中的重要作用，而從具體的路徑和策略來說，它主要包括三點：一是挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義和現(xiàn)代價值，將其納入思政教育理論與實踐的內容體系當中，促進高校思政教育的民族化發(fā)展;二是多開展傳統(tǒng)文化主題的思政教育活動，在實踐中提升學生的民族文化向心力和自信心;三是創(chuàng)設良好的思政教育環(huán)境，提高高校思政傳統(tǒng)文化教育傳播的有效性。