強(qiáng)化教材建設(shè) 筑牢教學(xué)質(zhì)量之盾

河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主體，鄉(xiāng)村要振興，人才振興是關(guān)鍵，農(nóng)民教育是基礎(chǔ)。要想抓好農(nóng)民教育，提高教學(xué)質(zhì)量，做好教材建設(shè)至關(guān)重要。因此，河北省發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，遵循“統(tǒng)分結(jié)合，注重實(shí)效”的原則，強(qiáng)化教材建設(shè)，取得了良好效果。

調(diào)研供需，做好規(guī)劃

為搞好教材建設(shè)，河北省農(nóng)廣校面向農(nóng)民、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織問卷調(diào)查，了解農(nóng)民的學(xué)歷層次、產(chǎn)業(yè)崗位、參訓(xùn)情況、知識(shí)結(jié)構(gòu)，匯總統(tǒng)計(jì)分析農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式的要求情況。研究農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類農(nóng)民綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力要求，摸清農(nóng)民素質(zhì)提升教育培訓(xùn)需求。同時(shí)，開展教材市場(chǎng)供應(yīng)情況調(diào)查，了解體系內(nèi)外教材的知識(shí)構(gòu)成、編寫構(gòu)架、表現(xiàn)形式、深淺程度，掌握教材供給側(cè)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性等實(shí)情，做好教材建設(shè)規(guī)劃，力求教材供求雙方吻合度高、教材質(zhì)量高、價(jià)格低的“兩高一低”目標(biāo)。

突出特色，統(tǒng)分結(jié)合

河北省地域遼闊，地型地貌齊全，生物類型多樣，是全國唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、海濱的省份，氣候條件差異大、土地和水資源差異大、區(qū)域間產(chǎn)業(yè)、品種差異大，要求匹配的教材內(nèi)容差異較大。在多年的農(nóng)民教育培訓(xùn)歷程中，一些地方積累了適合本地特色的農(nóng)民教育培訓(xùn)教材資源和教材編寫師資力量。

由于教材開發(fā)耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力都很大，為此，河北省在教材建設(shè)工作中，按照“整合資源、集中優(yōu)勢(shì)、統(tǒng)分結(jié)合、節(jié)本增效”的原則，宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分，對(duì)于通識(shí)類課程和沒有地域性差異要求的專業(yè)課程，要求統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一選購、統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一征訂。對(duì)于地域性要求差異較大的專業(yè)課程，則規(guī)定自行選購或編寫。但要求自編的教材科學(xué)性強(qiáng)、先進(jìn)性強(qiáng)、適用性強(qiáng)，要符合農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，便于教師教學(xué)和農(nóng)民自學(xué)，做到理實(shí)結(jié)合，簡單明了，務(wù)實(shí)管用。

為提升地方特色教材質(zhì)量，2018年省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳科教處責(zé)成省農(nóng)廣校牽頭組織河北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系專家編寫部分地方特色教材，截止今年5月底，已組織蘋果、蔬菜、生豬、食用菌等產(chǎn)業(yè)體系專家，建立了4支農(nóng)民教育培訓(xùn)專用地方特色教材編寫團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃了5種教材編寫計(jì)劃，目前，完成了所有規(guī)劃教材提綱的編制，均在編寫中，其中，《蘋果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)》編寫進(jìn)展較快，已完成初稿審核和修改，交出版社審定，爭取盡早出版發(fā)行，盡快在全省農(nóng)民教育培訓(xùn)工程中發(fā)揮作用。

規(guī)范建設(shè)，科學(xué)管理

在教材建設(shè)方面，河北省遵循“重規(guī)范、強(qiáng)管理，有所為、有所不為”的原則。針對(duì)通用教材，旨在統(tǒng)好管好。尤其強(qiáng)調(diào)為農(nóng)民培訓(xùn)編寫、出版的新書《農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)》等，必須選用中央校統(tǒng)編的教材，要做到培訓(xùn)學(xué)員人手一冊(cè);針對(duì)專業(yè)教材，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先選用中央校指定教材，比如《休閑農(nóng)業(yè)》專業(yè)，指定《休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營》為優(yōu)先征訂教材;針對(duì)河北省中專，指定《法律基礎(chǔ)與農(nóng)村法規(guī)》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全》《農(nóng)民合作社建設(shè)管理》《農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用》為優(yōu)先征訂教材。通過遴選分類，明確了征訂具體書目，方便了基層單位征訂。

如果農(nóng)業(yè)農(nóng)村部統(tǒng)編的教材中沒有的，就找市場(chǎng)，尋找對(duì)接課程的多種樣書，組織有關(guān)專家和一線教師參加的推薦論證會(huì)，從教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、價(jià)格等方面，按照4︰2︰2︰1的分重比例，對(duì)教材樣本進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選出優(yōu)質(zhì)適用教材，推薦給各農(nóng)民教育培訓(xùn)工程項(xiàng)目縣或培訓(xùn)基地或機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一組織征訂發(fā)行。近年來，通過教材推薦論證會(huì)和應(yīng)用情況調(diào)查顯示，此做法推薦的教材質(zhì)量好、適用性強(qiáng)，受到農(nóng)民和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。

另外，河北省規(guī)定，市場(chǎng)上沒有的或有地域要求的專業(yè)課程教材，由地方組織教師專家團(tuán)隊(duì)編寫。各地在區(qū)域性教材開發(fā)方面，精心組織編寫工作，既注重選擇有深厚理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知名專家學(xué)者主編，也重視教材適用性的考量，吸收有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師、農(nóng)技人員和農(nóng)村“土專家”“田秀才”共同參與編審工作。編寫教材時(shí)，堅(jiān)持權(quán)威性、思想性、指導(dǎo)性、可讀性并重，保證開發(fā)教材高質(zhì)量，編寫形式新穎，知識(shí)體系科學(xué)，專業(yè)課程以生產(chǎn)過程主線，運(yùn)用問題導(dǎo)向，做到了圖文并茂，通俗易懂，適合農(nóng)民閱讀。曾先后有河北省地方編寫的《農(nóng)藥安全科學(xué)實(shí)用技術(shù)》《農(nóng)村安全常識(shí)》《北方常見蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》系列教材、《農(nóng)機(jī)維修人員技術(shù)指南》《梨栽培技術(shù)》《核桃優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)》等10種教材，被列入了全國農(nóng)民教育培訓(xùn)教材推薦目錄。由于有農(nóng)業(yè)農(nóng)村部規(guī)劃教材和地方優(yōu)質(zhì)教材做后盾，以及河北省完善的教材建設(shè)和管理隊(duì)伍做保障，促進(jìn)了河北省農(nóng)民培訓(xùn)和中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量不斷提升，也提高了河北省農(nóng)廣校的辦學(xué)聲譽(yù)，招生規(guī)模不斷攀升。2018年河北省農(nóng)藥經(jīng)營人員培訓(xùn)和中等職業(yè)教育招生規(guī)模均突破萬人，為提高河北省農(nóng)藥經(jīng)營人員素質(zhì)和保障河北省農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了重要作用，為河北省和中央農(nóng)廣校中等職業(yè)教育穩(wěn)定規(guī)模做出了重要貢獻(xiàn)。★