數(shù)學(xué)聊天，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)?！∈盒?/p>

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數(shù)學(xué)聊天，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校石春秀

【摘要】數(shù)學(xué)聊天是聯(lián)系教師和學(xué)生的有效紐帶，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的一個很好的鑰匙和催化劑。教師應(yīng)該做學(xué)生的精神領(lǐng)路人，讓學(xué)生輕松愉悅地接受數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在信任中潛力得到激發(fā)，為學(xué)生打開一扇幸福的成長之門。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)聊天學(xué)習(xí)興趣抓住時機

在點點滴滴的教育生涯中，作為數(shù)學(xué)教師，我更喜歡用聊天的方式和學(xué)生交流，更喜歡用聊天的方式和學(xué)生一起走進數(shù)學(xué)的七彩和瑰麗。

一、數(shù)學(xué)聊天為數(shù)學(xué)教學(xué)開啟了另一扇門

數(shù)學(xué)課由于學(xué)科本身的特點，很多學(xué)生總是認為數(shù)學(xué)難學(xué)，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)也成了學(xué)生頭疼的一科，甚至有很多學(xué)生見到數(shù)學(xué)就懼怕；很多學(xué)生其他學(xué)科都很優(yōu)秀，但是數(shù)學(xué)上怎么努力也不見多少成效。針對此，數(shù)學(xué)聊天成了教師與學(xué)生交流的另一個幸福的源泉。當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進。這是一場既深刻又艱巨的革命，對話教學(xué)恰恰是其中一顆璀璨的明星。

分析學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)的主要原因，可能還是基礎(chǔ)不扎實等造成的一種不自信。當(dāng)他們遇到有難度的題目時，第一個想到的就是逃避，認為自己沒有能力解決，也給了自己一種消極的心理暗示——這道題很難，我沒有能力解決。而數(shù)學(xué)聊天則能夠很好地克服學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生由被動變主動，進而一點點地樹立信心，將心里的懼怕趕走。從某種意義上講，數(shù)學(xué)聊天是發(fā)揮學(xué)生非智力因素的最有效的辦法。

二、數(shù)學(xué)聊天滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個角落

傳統(tǒng)意義上講，如果一個老師不做班主任，那么除了課堂上，就很少和學(xué)生溝通。老師和學(xué)生接觸最多的也就是在自己的課堂上，其實這阻礙了師生之間更多的交流。我們需要注意的是數(shù)學(xué)聊天不僅僅在課堂上，而應(yīng)貫穿到學(xué)生校園生活的每一處、每一個細節(jié)中。

在數(shù)學(xué)聊天中，教師絕對不能夠高高在上，而是要和學(xué)生在平等的前提下去聊天，這樣才能走進學(xué)生的情感世界。很多時候當(dāng)老師的一個小小的關(guān)懷，口頭上也好，行動上也好，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。如有一位學(xué)生曾經(jīng)和我說：“我之所以越來越喜歡數(shù)學(xué)，就是因為老師您隨和，您喜歡和我說話。”喜歡和他說話，這句話提醒了我。作為老師，我們絕對不能踩著上課鈴聲進教室，踩著下課鈴聲出教室。要知道學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心，課間的幾句交流，看似隨意，卻拉近了師生之間的距離，親密了師生之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)聊天從文字開始

數(shù)學(xué)聊天很多時候也不僅僅在于語言上，也許很多時候老師在批作業(yè)時的幾句留言都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。作為工作20多年的老師，我還是保留著自己的一個習(xí)慣——在數(shù)學(xué)作業(yè)中與學(xué)生交流，一支紅筆不僅僅勾勒出學(xué)生的對與錯，更要表達自己對學(xué)生想說的話，可以很簡單，也可以多一些，但字字句句都是一個數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的肯定和鼓勵?！皬垥裕@道題你的想法非常好，一定是經(jīng)過自己的深思熟慮的，老師知道你一定花了很多心思。只有善于思考的人才能夠走向最后的成功，老師也希望有機會和你一起交流。”“王鑫，你的計算能力最近有了很大的提升，我為你高興，尤其是四則混合運算之間的關(guān)系，從這張試卷來看，你都清楚于心了。通過你的努力，從本章試卷已經(jīng)看到了成效，我為你高興。孩子加油，你的付出也驗證了那句話——世上無難事，只怕有心人。前行路上，老師愿意與你同行。”“聰聰，你是一個愛動腦筋的學(xué)生，這點是老師最欽佩你的地方。對于這道題你一定思考了很久，才能夠有這么完美的答案，明天的數(shù)學(xué)課請與同學(xué)們分享一下你的思維過程好嗎？我相信你一定會講得很棒的。”就在這樣的數(shù)學(xué)聊天中，我走近了學(xué)生，學(xué)生也更喜歡我了，所謂親其師信其道的道理也在于此。

小小一方紙張，幾行鼓勵的、認可的、啟發(fā)學(xué)生思維的話躍然紙上，也刻在了學(xué)生心間。孩子們看到老師的激勵、認可，感受到老師的無限激勵，從而信心百倍，更用心地學(xué)習(xí)知識，提升綜合素質(zhì)，這就是數(shù)學(xué)聊天的積極效果。

四、抓住時機聊出效果

數(shù)學(xué)聊天從課前到課中、從課堂到課下都自始至終的存在著，只要教師抓好時機，就一定可以取得好的教育效果。對于數(shù)學(xué)聊天，并不需要教師刻意的安排和設(shè)計，只要教師帶著對學(xué)生的尊重和真誠走進學(xué)生，帶著對學(xué)生的期待引領(lǐng)學(xué)生，一定會取得意想不到的神奇效果。一般情況下可以通過三個時間段和學(xué)生進行數(shù)學(xué)對話：（1）提前五分鐘走進教室，關(guān)注學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，在隨意的交流中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)達成情況，并在課堂上給予跟進和調(diào)整；（2）課堂上用聊天的方式變難為易，當(dāng)一個知識點排除后，對于新知識學(xué)生會有著無限的陌生感，這個時候教師可以聊天的形式與學(xué)生產(chǎn)生知識之間的對話，那樣的教育效果比教師直接講解學(xué)生聽要好很多；（3）課后走進學(xué)生中，通過教師的關(guān)心、親和的語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況，還有什么地方有疑問，這樣教師一對一的交流更有針對性，也更能真實地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，從而對癥下藥。交流是教師和學(xué)生溝通的最好途徑，數(shù)學(xué)聊天更是起到了積極的溝通作用。

聊天是我們在生活中常常經(jīng)歷的場景，如果教師能夠?qū)⒘奶斓闹腔圻\用到教學(xué)中，會在無形中對學(xué)生起到巨大的引領(lǐng)作用，學(xué)生能夠在輕松和隨意中減輕壓力，更能夠在教師有心的設(shè)計中領(lǐng)悟知識，在教師善意的引導(dǎo)下思維得到激發(fā)……別小看了數(shù)學(xué)聊天的功能，它是聯(lián)系教師和學(xué)生之間情感的有效紐帶，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的一個很好的鑰匙和催化劑。