家庭教育關(guān)乎孩子一生

摘 要：家庭教育的成功與否，將影響甚至決定孩子的一生。培養(yǎng)孩子是終身事業(yè)，付出也是幸福。家長要把它當作自己終生的事業(yè)、幸福執(zhí)著的追求和一生最大的榮耀。搞好家庭教育，要樹立正確的觀念，采取正確的方法，否則會適得其反。文章通過五個具體的策略為家長進行家庭教育提供了很好的參考、樣本。

關(guān)鍵詞：家庭教育;育兒觀;青春期;早戀

中圖分類號：G78

文章編號：2095-624X（2019）19-0134-02

一、樹立正確的育兒觀

要弄清楚我們到底要培養(yǎng)一個什么樣的人？是只會考試的學(xué)習機器，或者是只會讀書的文弱書生，還是德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、智商和情商都比較高的孩子呢？我們認為：成績重要，品德、習慣、性格和愛心更重要。孩子在家里的時候，家長不要什么事都不讓他做，不要動不動就提出“你去學(xué)習吧，家里的事我們來做”。一個懂事的孩子他會非常內(nèi)疚，一個成績不好的孩子他會更加內(nèi)疚，徒增心理壓力。其實，孩子學(xué)習一會兒，休息放松一下，幫父母做點家務(wù)挺好，還能增加家庭成員之間的感情。孩子只要每天有規(guī)律地堅持學(xué)習，學(xué)懂弄通鞏固了就好，并不是要一天到晚把一本書拿在手上。家長不要認為成績好就是人才，成績不好就是不成器。一個道德品質(zhì)沒有得到很好的錘煉，從小到大沒有受過挫折磨煉、心智不成熟、性格缺陷的孩子遲早會出問題，馬加爵、李天一等不勝枚舉的例子足以給當今的家長敲響警鐘。因此，家長要十分重視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。

二、了解孩子的內(nèi)心世界

不少的家長很擅長做幼兒園孩子的家長、小學(xué)生的家長，孩子小的時候，上學(xué)送，放學(xué)接，帶他玩，陪他學(xué)特長，給他買吃的，買喜歡的玩具，孩子高興，父母開心，他想要啥，他的點滴進步，家長都清清楚楚，都在家長的掌控之中。但孩子大了，有很多父母就當不好家長了，他需要啥，他想什么，家長根本不知道，甚至孩子連話都不愿意跟父母說了，遇到問題他可以跟爺爺奶奶說、外公外婆說、同學(xué)說、老師說，也不跟父母說，或者只跟爸爸說不跟媽媽說，只跟媽媽說不跟爸爸說。因為孩子大了，有思想了，而家長不懂孩子，跟孩子就有了距離，沒有及時跟上孩子成長的步伐。慢慢地，家長就走不進孩子的世界了，更談不上把握他人生的航向了，甚至有時候還發(fā)一頓糊涂脾氣，任性地做一些蠢事、錯事傷害孩子，加重孩子的心理負擔，影響孩子的健康成長。

培養(yǎng)教育孩子雖然是一項長期的工程，但它也是一件很幸福的事，比其他任何成功都不會遜色，特別是現(xiàn)在社會進步了，孩子很可能會超過父母。在孩子成長過程中，父母的一切付出都是值得的，一個用心血澆灌、精心雕琢的孩子長大后怎么會不孝順父母呢？有的父母老了，孩子不孝，有孩子本身的問題，也有父母的原因，凡事都有前因后果，很有可能是在他小的時候，父母付出不夠，傾注的心力和情感太少，或者方法不對的緣故。

三、做一個會溝通的家長

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期。青春期的孩子由于身體發(fā)育以及自我意識的覺醒，他們開始產(chǎn)生逆反心理。自我意識的提高讓他們希望家長把他們當大人看，希望獲得平等的地位，應(yīng)該說叛逆是一個新的開始，它意味著孩子長大了，有思想了，是孩子思維能力提高的表現(xiàn)，家長應(yīng)及時調(diào)整自己的角色，尤其要轉(zhuǎn)變溝通和交流的方式。

在高鐵上，曾經(jīng)有這樣一對父子。父親一直跟兒子講成功學(xué)，從馬云、任正非講到王健林，告誡兒子要好好學(xué)習，不能一事無成。兒子開始在玩手機游戲，后來索性假裝睡覺，不理父親那一套。其實，這種現(xiàn)象是我們很多父母的痛。孩子的世界父母進不去，父母的話題孩子不關(guān)心。這種心理上的失去，比真正的失去，更讓人無能為力。

有的孩子早戀，離家出走了，被找回來以后，對父母冷若冰霜，這都是交流出了問題。交流不是單方面的說教，真正的交流是像最貼心的朋友一樣聊天、談心，彼此的心融合在一起，在說話的時候，父母和孩子的心也在交流，有一種愛在彼此間流淌。

很多家長經(jīng)常給孩子做好吃的，陪孩子學(xué)特長，雙休日陪孩子逛書店，假日帶孩子去名牌大學(xué)感受文化氣息，欣賞自然風光等，這些都是用心良苦的家長。湖南衛(wèi)視有一個節(jié)目叫作《少年說》，里面有一個片段：一位父親經(jīng)常給讀高中的女兒送湯，同時還給他的女兒一張小紙條，有時上面寫著鼓勵女兒的話語，有時是委婉指出女兒的一些缺點，有時是幫女兒解答曾經(jīng)不會做的題目，每次都讓孩子有意外的收獲和驚喜，父親的關(guān)愛深深地流進了孩子的心田，在這樣的情感滋養(yǎng)下，哪個孩子不認真讀書呢？

所以，家長與孩子進行溝通的時候，要讀懂他們真正的內(nèi)心需求，與孩子建立深層次的聯(lián)結(jié)，讓他們有足夠的安全感和愛。只有在父母這里得到足夠的愛與關(guān)懷，他們才有力量去面對這個復(fù)雜的社會，才能在今后各種競爭中很好地生存。但千萬小心，在家長全力以赴幫助孩子、關(guān)心孩子的時候，不要因為關(guān)心不當，變成了孩子的壓力源和情緒污染源，不要舉著愛的旗幟摧殘了最愛的孩子。

四、正確處理孩子的早戀問題

中學(xué)生正值青春萌動的時期，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生，有的學(xué)生為情所困，為情所傷，嚴重的還為情自殺。家長一定要高度關(guān)注和重視這一現(xiàn)象，如果都像前面我列舉的那位經(jīng)常給孩子送湯還夾小紙條的家長，他的孩子會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象嗎？即使有蛛絲馬跡，家長能不知道嗎？有的家長長期跟孩子不在一起，在一起也沒什么話說，孩子想什么，有哪些變化，根本不知道，這就是家長有問題了。孩子最近情緒起伏大，有時還走神，愛打扮，喜歡看愛情小說或電影，成績陡然下降，說謊外出，背著爸媽打電話等有可能就是早戀了，我們要用心觀察，首先搞清楚戀沒戀，平時多問問孩子“班上同學(xué)哪些孩子成績好，哪些孩子能力強，你最佩服誰？為什么？”要多掌握一些這方面的情況，尤其是對異性同學(xué)的看法，要相當關(guān)注。當然不是要一天到晚纏著孩子問這問那，我倒很欣賞那些純潔的男女同學(xué)友誼。但是，萬一孩子早戀了怎么辦？

（1）用平常心去面對。對于孩子早戀，家長其實沒什么好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心里沒有過美好的向往呢？孩子有了喜歡的人，說明他對美有追求。

（2）用理智去面對。家長不要粗暴地逼孩子，武斷地干涉孩子，打罵孩子，惡言惡語刺激孩子，孩子跟家長撕破臉了就會破罐子破摔了，有時還搞出大事來。一個人的心被別人牽走了，硬拉是拉不回來的。

（3）給孩子講道理。家長要讓孩子明白：現(xiàn)在這個時候不是談戀愛的時候，人生的路還很長，每個人追求不同，機遇不同，命運也會不同，在自己人生目標還不明確的時候，不要分散自己的精力。同學(xué)之間有好感很正常，但那不是愛，還要告訴他現(xiàn)在就談戀愛后果很嚴重。

（4）培養(yǎng)孩子的責任心。是男孩就要培養(yǎng)他的責任心，如果你喜歡她就不能影響她的學(xué)習、影響她的成長進步;是女孩就要培養(yǎng)她的自尊心和自信心。所謂男孩要窮養(yǎng)，就是要培養(yǎng)他能夠面對一切困難和挑戰(zhàn)、拿得起放得下、敢于擔當?shù)呢熑涡?女孩要富養(yǎng)就是要培養(yǎng)一種優(yōu)雅和自信的氣質(zhì)，這樣在婚戀問題上她就會比較慎重。

（5）雙方家長和學(xué)校要對出現(xiàn)的早戀問題進行溝通。有的時候家長可能管得了自己的孩子，但不一定管得了別人家的孩子，因此，出現(xiàn)了早戀問題，雙方的家長要好好溝通，并和學(xué)校一起幫助孩子將這種情感轉(zhuǎn)化成學(xué)習的動力。

五、做一個有高度的家長

家長畢竟是成人，比孩子要成熟很多，究竟要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，應(yīng)該有一定的高度，可以從以下幾個方面來把握。

（1）道德人格的養(yǎng)成。培養(yǎng)孩子良好的人格是家庭教育的核心，品德好，成績不好，可以是一個“合格品”;品德不好，成績好，可能就是一個“危險品”了。

（2）性格決定命運。性格好人緣就會好，就會有好運氣;情商大于智商，情商比智商更重要。

（3）尊重孩子，信任孩子，理解孩子。家長要高質(zhì)量地陪伴孩子;滿足孩子內(nèi)心深處的情感需求，不要過度關(guān)注和過度保護甚至溺愛孩子;給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

（4）讓孩子有自己的成長軌跡。家長不要讓孩子為自己的人生補缺，不要把自己的人生遺憾強迫孩子來彌補;不要放棄家長自我的成長。美國勞工部部長趙小蘭的媽媽八十多歲了還堅持學(xué)日語，并且成績還很好等，這些都是經(jīng)典的成功經(jīng)驗。

（5）要正確對待孩子的每一次犯錯。在成長的過程中，每個人都會犯錯，不說孩子，成人也是如此。我們要把握孩子犯錯的契機，正確地教育孩子，同時不要過分責備，而要提升孩子對問題的處理能力。當問題出現(xiàn)以后，家長與孩子共同面對和解決，而不是一味地責罵孩子，這樣不但沒有幫助孩子解決問題，還增加了孩子的心理負擔，因此，家長要正確對待孩子的錯誤，和孩子一同成長。

參考文獻：

[1]金佩慶.發(fā)揮好家庭教育的特殊作用[N].中國教育報，2019-04-02（002）.

[2]史祥武.留守兒童家庭教育存在的問題與對策[J].甘肅教育，2019（7）：24.

作者簡介：陳首銘（1961—），男，中共黨員，湖南華容人，國家二級心理咨詢師，校長，岳陽市心理健康教育名師，岳陽樓區(qū)名師工作室骨干成員，從事教育管理及心理健康教育工作。