分析在線平臺在三年制醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎教學中的運用

摘 要：在線教育平臺對于傳統(tǒng)課堂教學模式的打破有重要的作用，在提升教學靈活性方面有突出的意義，所以文章就在線教育平臺在三年制醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎教學中的運用做分析，旨在討論其運用的方法以及效果等，從而為實踐提供幫助。

關鍵詞：在線平臺;醫(yī)學檢驗技術;臨床檢驗基礎

中圖分類號：G712

文章編號：2095-624X（2019）19-0115-02

醫(yī)學檢驗是對取自人體的材料進行微生物學、免疫學、生物化學、遺傳學、血液學、生物物理學、細胞學等方面的檢驗，從而為預防、診斷、治療人體疾病和評估人體健康提供信息的一門科學，該專業(yè)主要培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等方面的基本理論知識和基本能力，能在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的醫(yī)學高級專門人才。通過教學，該專業(yè)的學生需要具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、實驗診斷等方面的基本理論知識和實驗操作能力。從目前的分析研究來看，我國醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的教育教學在持續(xù)性發(fā)展，在教學實踐中積極運用了新理論、新方法和新技術，在線平臺便是突出的代表。為了強調在線平臺這種新的教學工具在教學實踐中的利用價值，分析研究其在醫(yī)學檢驗技術臨床檢驗基礎教學當中的有效運用非常必要。

一、在線平臺概述

在教育教學改革的大背景下，新技術、新方法和新理念在教育教學實踐中得到了突出的應用，其中最為顯著的代表便是在線平臺的利用。在線平臺具體指的是在線教育平臺，其是面向全國的資源共享的零距離教育學習平臺，是一種全新的交流方式，也是一種新型的工具平臺。從在線教育平臺的具體利用來看，其核心目的是提高教育活動的效率，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用，實質為利用網(wǎng)絡先進的技術改變師生的交流方式上課，進一步提高學生掌握知識的效率，進一步培養(yǎng)學生的能力。從當前的在線平臺實際利用來看，其有三個突出的特點：①開放性。因為在線平臺是基于網(wǎng)絡構建的，而網(wǎng)絡本身具有開放性特征，所以在線平臺也有了突出的開放性，這種開放性使得更多的學生接觸、了解并利用教學平臺。②網(wǎng)絡化。在線平臺是基于網(wǎng)絡的教學特征，所以其具有了網(wǎng)絡化特點，學生在實際利用中可以實現(xiàn)靈活、自由的資料查詢和下載，從而達到靈活學習的目的。③資源化。所謂的資源化具體指的是在在線平臺集合了豐富的資源，學生能夠利用平臺實現(xiàn)更多的資源利用，從而幫助自己實現(xiàn)能力提升。

二、在線平臺在教學中的應用

在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎教學實踐中，在線平臺的具體利用體現(xiàn)在兩個方面：其一是教師教學方面，其二是學生的學習方面，以下是具體分析。

第一是教師教學方面的運用。從現(xiàn)實分析來看，教師的實踐教學是存在明顯差異的，這既和教師自身的能力有關，也和教師所掌握的資源有關。在過去的教育教學實踐中，教師的教學資源掌握有限，所以其很難實現(xiàn)教學突破，但是在在線平臺運用的基礎上，這種局面可以得到有效打破。上文提到，在線平臺是基于網(wǎng)絡的一種開放性教學工具平臺，其集中了各個區(qū)域的教學資源，教師能夠基于平臺進行教學資源的查詢、下載，進而補充自我的教學方案，這樣，教師自身的教學資源豐富性提升，在教學實踐中執(zhí)行的具體教學會有明顯的改善。舉個簡單的例子，在傳統(tǒng)的臨床檢驗基礎教學中，教師教學所列舉的案例多為教學案例或者是自身實踐中遇到的案例，因為這些案例的單一化現(xiàn)象嚴重，所以教師的整體教學會比較單薄。利用在線平臺后，教師可以在教學中積極尋找相關教學內(nèi)容案例，以此來豐富自身的教學設計。有了更多的教學案例，教學的充實性得到提升，這于教師自身的教學質量提升有重要的意義。

第二是在學生學習方面的應用。目前的學生，移動設備等網(wǎng)絡終端的利用越來越頻繁，接觸網(wǎng)絡的機會也在不斷增加，所以實現(xiàn)網(wǎng)絡化學習于學生的具體學習提高來講有重要的意義。在線平臺是一種網(wǎng)絡學習平臺，學生能夠在網(wǎng)絡當中尋找教師強調的教學內(nèi)容，從而加深自己的記憶。就目前學生的學習實踐來看，在線平臺的運用主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的預習和復習當中。在預習的時候，學生基于教學主題做相關內(nèi)容的查詢，可以了解到教學實踐中的重點，這會為自身的學習計劃制訂提供參考，從而使自身計劃的科學性有顯著性提升。在復習的時候，學生能夠利用豐富的教學資源彌補自己學習中的缺陷，從而實現(xiàn)自身知識結構的完整。簡言之，在利用在線平臺之后，學生的具體學習會減少對教師的依賴性，而三年制醫(yī)學檢驗技術臨床基礎的學習，本身存在內(nèi)容多，學習任務重、時間緊的特點，學生利用在線平臺學習，實現(xiàn)了對學習時間的有效掌握，這對于自身學習整體進步來講有突出的現(xiàn)實意義。

三、在線平臺在教學中的應用效果

在線平臺在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎教學中的應用取得了兩方面的突出效果。一是在線平臺的使用打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，使得教學的自由化程度有了明顯的提升。在過去的教學中，無論是教師的教學還是學生的學習，均會受到時間、空間的限制，但是在利用了在線平臺之后，教師的教學和學生的學習可以基于平臺實現(xiàn)任意空間、任意時間的開展，這于教學時間的有效利用有著重要的作用。再者，當前我國正在積極推進教育教學改革，而教學模式、教學方法的改革使重要的內(nèi)容，在線平臺的有效利用實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式、方法的打破，為教學實踐提供了參考，推動了教學改革的發(fā)展?？偟膩碇v，在線教育平臺的有效利用于教學改革與進步有突出的價值。

二是在線平臺的利用實現(xiàn)了資源的有效利用，提升了教師的教學效果，也實現(xiàn)了學生學習效果的提高。因為在線平臺匯集了更多的教育教學資源，這不僅幫助教師實現(xiàn)了自身教學設計等的完善，還使學生接觸到更多的相關教育資源。在教育資源充分利用的基礎上，教師教學的專業(yè)化獲得提升，學生學習的格局、眼界也被打開，最終，學習向更深入、更專業(yè)的方向發(fā)展。簡言之，在線平臺的有效利用對于提高學生的學習效率和質量有突出的價值，對豐富教師教學，提高教師的專業(yè)化教學能力也有重要的意義。

綜上所述，在醫(yī)學檢驗臨床基礎教學實踐中，在線平臺的有效利用能夠對教學起到重要的幫助，所以積極推進在線平臺的利用現(xiàn)實價值顯著。文章對在線平臺做了具體的闡述和分析，并就在線平臺在教學實踐中的應用做討論，進一步闡明了在線平臺的應用效果，目的是推進其在教學實踐中的有效利用。

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基金項目：針對醫(yī)學檢驗技術核心課程《臨床檢驗基礎》之“基本技能操作”專題微課及在線課程建設研究（18JGYB04）。

作者簡介：王立立（1986—），女，四川廣漢人，助教，本科，專職教師，研究方向：醫(yī)學檢驗。