高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實踐教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)效果研究

摘 要：以安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我校）為例，高職院校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“思修”）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采取構(gòu)建實踐教學(xué)活動框架、創(chuàng)新校內(nèi)實踐模式和校外實踐模式等方式方法來開展實踐教學(xué);通過具體運行這些框架和模式，得出“實踐教學(xué)活動的開展要成系統(tǒng)、多樣化、校內(nèi)外實踐活動結(jié)合，并且緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，才能達(dá)到思政課立德樹人的教育目的”的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);多樣化;系統(tǒng)化

中圖分類號：G711

文章編號：2095-624X（2019）19-0081-02

“思修”為國家統(tǒng)一規(guī)定課程，亦為高校思想政治理論公共必修課程之一。該課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。因為通過實踐教學(xué)活動的開展能夠促進學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的價值觀念，陶冶高尚的道德情操，增強尊法學(xué)法守法用法的自覺性，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，從而達(dá)到立德樹人的教育目的。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)活動框架

實踐教學(xué)活動分為校內(nèi)和校外兩大模塊。校內(nèi)實踐教學(xué)活動采取的是分團隊開展活動的模式，授課教師在開學(xué)初就對各班學(xué)生進行團隊組建，每次活動都是以團隊為單位開展。另外，在實踐活動的方案設(shè)計上，基本做到保障每一個學(xué)生都能參與到實踐教學(xué)活動中來;授課教師根據(jù)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)評定該生實踐課成績，并將成績反饋給學(xué)生。校外實踐教學(xué)活動采取的是通過建設(shè)“思修”實踐教學(xué)活動基地，每學(xué)期到指定的實踐教學(xué)基地開展活動的方式。

二、實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)活動多樣化和系統(tǒng)化

在實踐教學(xué)活動框架中，校內(nèi)的實踐教學(xué)活動的具體方法是打造多樣化、系統(tǒng)化的實踐教學(xué)活動模式。

1.團隊建設(shè)主題活動

無論是校內(nèi)實踐活動還是校外實踐活動的開展，團隊建設(shè)是首要前提，所以在教師接到新班級的授課任務(wù)后，都會組織開展團隊建設(shè)主題活動。例如“思修”剛開始講緒論部分時，就會開展“適應(yīng)大學(xué)生活，樹立團隊意識”的實踐教學(xué)活動。為增強學(xué)生的團隊意識，我們的做法是讓學(xué)生給自己的團隊起隊名、擬定團隊口號，做隊旗等。團隊組建后還會經(jīng)常開展一些“團隊演講比賽”“團隊辯論比賽”“團隊繪畫比賽”等活動。這些活動緊扣思修課程的教學(xué)內(nèi)容，能夠收到較好的教學(xué)效果，同時增強團隊凝聚力。

2.愛國主義主題活動

為解決學(xué)生的理論認(rèn)知問題，創(chuàng)新愛國主義教育方式和途徑，開展以愛國主義為主題的實踐活動。這些活動形式有“愛國書法繪畫比賽”“愛國影視劇主題曲（插曲）歌唱比賽”“愛國故事講壇”等，這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，輔助課程的學(xué)習(xí)。這些活動最終還會以成果展示的形式在校內(nèi)或者公眾號上進行展示，從而對全校學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

3.公德教育主題活動

社會公德教育是“思修”課程教學(xué)的重點內(nèi)容，對于培養(yǎng)大學(xué)生的公德意識，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)方面起到重要作用。因此我校在公德教育方面也非常重視，注重活動開展的多樣性。例如開展“變廢為寶——環(huán)保創(chuàng)意與設(shè)計大賽”活動，指導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)保創(chuàng)意與設(shè)計，喚醒大學(xué)生自身的環(huán)保意識，爭做低碳環(huán)保大學(xué)生。開展“公德攝影比賽”活動，以“遵守社會公德，做文明大學(xué)生”，鼓勵學(xué)生通過手機攝影的方式，將校園內(nèi)的不文明行為或講公德行為記錄下來，并開展攝影大賽。

為了實現(xiàn)活動形式的靈活多樣，我們鼓勵學(xué)生以此為主題進行創(chuàng)新，由學(xué)生設(shè)計活動的形式，同時這些活動的成果也會做成海報在校內(nèi)展示。該主題活動也有助于增強大學(xué)生的公德意識、環(huán)保意識和主人翁意識，學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任，也為校園文化增添了生機勃勃的氣息。

4.“思修”情景劇大賽活動

多年前，我校提出 “學(xué)—演”實踐教學(xué)活動新模式，并已經(jīng)成功開展了七屆“思修”情景劇大賽?！八夹蕖鼻榫皠【褪亲寣W(xué)生在課堂上學(xué)好理論知識之外，通過喜聞樂見的舞臺小品表演形式，“教師下講臺，學(xué)生上舞臺”，將實踐教學(xué)的效果外化，強化學(xué)生將理論知識內(nèi)化為“行動正能量”的能力。

學(xué)生在創(chuàng)作情景劇的過程中，主要以“思修”教材中“遵守道德規(guī)范錘煉高尚品格”中社會公德、職業(yè)道德和家庭美德三部分內(nèi)容為主題，緊密結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活來創(chuàng)作情景劇本，劇情演繹盡量能以校園室內(nèi)外場景為背景，通過演員的表演能清晰地表達(dá)出公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活中需遵守的正確行為規(guī)范，從而倡導(dǎo)健康積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)。自第四屆情景劇大賽開始，在評選方式上進行了創(chuàng)新，將學(xué)生的情景劇表演拍攝成視頻，并將視頻上傳至“商院思政”微信公眾號，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開啟社會評選模式，從而在社會上形成一定的影響力。

“情景劇大賽”活動已經(jīng)成為我校優(yōu)良傳統(tǒng)，在校內(nèi)營造了學(xué)好“思修”的良好氛圍，受到學(xué)生的廣泛歡迎與好評，在豐富學(xué)校文化生活的同時也為學(xué)生提升個人綜合能力搭建了展示自我的平臺。

三、在建設(shè)校外實踐基地的基礎(chǔ)上創(chuàng)新校外活動形式

1.目前開展形式和效果

開展校外活動主要是利用所在城市合肥現(xiàn)有的資源，建設(shè)校外實踐基地，并定期組織開展活動。目前建設(shè)的實踐基地有：渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、安徽名人館、安徽省博物館、長豐縣萬里社區(qū)等。活動開展方式有：統(tǒng)一組織200人左右規(guī)模的學(xué)生參觀基地展館，展覽時由展館的講解員統(tǒng)一講解，授課教師做記錄，并拍攝參觀視頻、照片，事后在教師理論課堂上再給其他學(xué)生觀看視頻、照片并講解;或者定期組織學(xué)生到基地社區(qū)開展活動，例如到社區(qū)做義工，或到社區(qū)開展文娛活動等。在校外活動結(jié)束后，教師都會要求學(xué)生撰寫參觀心得體會或社區(qū)活動體會等，從而使學(xué)生在校外實踐中深化對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和把握。

2.未來創(chuàng)新模式

雖然以上校外實踐活動教學(xué)模式能夠起到一定的輔助教學(xué)作用，但是由于缺少教師講解，主要由基地講解員進行講解，因此筆者計劃組織開展較小規(guī)模的由教師講解的校外實踐活動，教師就某一課題帶領(lǐng)學(xué)生參觀某一基地，全程由教師自己講解，并錄制視頻。視頻錄制好以后，將該視頻在課堂上播放，實現(xiàn)所有學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。目前該種模式已經(jīng)嘗試進行，教學(xué)效果也初步顯現(xiàn)出來，將進一步在全部班級進行全面推廣。

綜上所述，“思修”實踐教學(xué)的開展要成系統(tǒng)、多樣化、校內(nèi)外活動結(jié)合，同時不斷創(chuàng)新，并且緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，才能與理論教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到立德樹人的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯繼平.互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2018（4）.

[2]劉勇.高職院校思政課實踐教學(xué)可行性研究[J].思想教育研究，2013（10）.

基金項目：2016年安徽省質(zhì)量工程項目“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”精品資源共享課程（S2016gxk024）。

作者簡介：吳薇（1987—），女，安徽蕭縣人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。