“立德樹人”融入幼兒園后勤管理的有效策略

摘 要：習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程（新版）》對幼兒園的任務(wù)做了修訂，堅持立德樹人，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒園要堅持國家的教育方針，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。文章通過闡述幼兒園后勤管理在“立德樹人”方面的意義，分析后勤管理在“立德樹人”存在的問題，進(jìn)而提出有效的策略，推進(jìn)“立德樹人”融入后勤管理的貫徹和落實，為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;后勤管理;對策

中圖分類號：G617

文章編號：2095-624X（2019）19-0066-02

一、引言

黨的十九大報告提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”《幼兒園工作規(guī)程（新版）》第三十一條指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！焙笄诠ぷ髯鳛橛變簣@管理不可或缺的組成部分，肩負(fù)著服務(wù)和育人的兩重任務(wù)，育人是不可忽視的一項職能，后勤人員既是服務(wù)者又是教育者，后勤蘊含教育的功能。

二、后勤管理工作在“立德樹人”中的意義

后勤“立德樹人”的意義有兩個方面。一方面后勤工作有服務(wù)功能，后勤就是做好服務(wù)保障，為教學(xué)、為師生員工服務(wù)，在園舍設(shè)備設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)、美化、凈化環(huán)境，膳食營養(yǎng)、食品安全、衛(wèi)生保健、疾病防控、校園安全等方面為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓幼兒在享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程中得到感染和教育，對幼兒的影響是顯性的。另一方面后勤工作有育人功能，后勤人員在工作的過程中表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)形象、言談舉止、服務(wù)態(tài)度、對幼兒的愛心以及為幼兒營造溫馨、安全、整潔、花香草綠的環(huán)境，會對幼兒的情感及良好的行為習(xí)慣的形成起到潛移默化的影響，這種影響是隱性的，能在潤物細(xì)無聲中達(dá)到育人的效果。

三、后勤管理工作在“立德樹人”中存在的問題

1.后勤育人意識薄弱

一直以來，大家往往只注重后勤的服務(wù)功能，忽視后勤的育人功能，對其育人功能缺乏足夠的認(rèn)識，后勤人員往往認(rèn)為只要做好本職的后勤保障工作，履行自己的崗位工作職責(zé)就可以，教書育人是教學(xué)部門、是教師、是專業(yè)人員的事情，與自己無關(guān)。

2.后勤隊伍文化素質(zhì)不高

后勤服務(wù)范圍比較廣，后勤隊伍人員包括財會、保潔、綠化、廚工、廚師、水電工、保安等，文憑在初中、高中、中專居多，文化程度偏低;由于后勤工作的特殊性，人員年齡老化，平均年齡超過40歲的居多;外聘人員居多，由于待遇等問題人員流動性比較大，后勤人員在知識經(jīng)驗、思維方式、情緒等方面差異較大。

3.后勤管理 “服務(wù)育人”的理念不突出

后勤管理注重抓崗位職責(zé)的落實，重視服務(wù)質(zhì)量的提升，但是“服務(wù)育人”理念不突出，沒有營造變管理為教育、變被動服務(wù)為主動育人的人文環(huán)境和氛圍，“立德樹人”融入后勤管理的管理機(jī)制不夠完善。

四、“立德樹人”融入后勤管理的對策和措施

1.提高后勤育人意識，強(qiáng)化后勤教育功能

第一，提高后勤育人意識要自上而下落實，園長對幼兒園后勤管理教育功能的重視程度直接影響后勤員工對后勤育人的認(rèn)識。因此，幼兒園園長要認(rèn)真組織全園深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神，積極開展全園宣傳，深刻領(lǐng)會“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙蚜⒌聵淙巳谌胨枷氲赖陆逃⑽幕R教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”精神，讓全園了解立德樹人根本任務(wù)的重要性，同時讓全體后勤職工了解自身既是服務(wù)者又是教育者，既要盡職盡責(zé)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，又要按照為人師表的要求，嚴(yán)格要求自己，處處為幼兒做表率，把“立德樹人”融入后勤管理各個環(huán)節(jié)。第二，后勤職工要樹立全心全意為幼兒服務(wù)的服務(wù)意識，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，了解生活處處皆教育，了解自身工作對幼兒有潛移默化影響的教育功能，進(jìn)而端正工作態(tài)度和認(rèn)識，提升職業(yè)價值感和使命感。

2.加強(qiáng)職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升后勤隊伍綜合素質(zhì)

第一，完善職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)常態(tài)化，制訂后勤職工培訓(xùn)計劃，把思想道德和職業(yè)道德教育、愛園愛崗、社會公德、傳統(tǒng)美德、廉潔自律教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等列入培訓(xùn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把后勤育人思想貫穿后勤管理和服務(wù)全過程，使職工牢牢記住樹立立德樹人的信念，不斷提高思想認(rèn)識、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，不斷提高個人道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)，營造變被動服務(wù)為主動育人的人文環(huán)境，積極為幼兒創(chuàng)造健康溫馨的成長環(huán)境。第二，為了切實落實后勤的育人功能，必須打造一支素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)精、保障強(qiáng)的后勤服務(wù)隊伍。

3.建立完善后勤管理機(jī)制，強(qiáng)化后勤“立德樹人”理念

“立德樹人”要真正融入后勤管理中去，不僅要提高后勤職工的育人思想意識，改善重服務(wù)輕教育的理念，提升個人的綜合素質(zhì)，更重要的是建立規(guī)范、有效的激勵機(jī)制。第一，要建立健全后勤職工考核評價制度，制定后勤各崗位包括財會、醫(yī)生、保潔、廚師、廚工、門衛(wèi)、水電工等的月考評標(biāo)準(zhǔn)和績效獎勵機(jī)制，從勞動紀(jì)律、完成工作情況、團(tuán)隊協(xié)作、安全工作、家長工作等方面進(jìn)行考核評價，對工作積極主動，服務(wù)高效優(yōu)質(zhì)的職工給予肯定和獎勵，并充分考量制度的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性，充分調(diào)動職工的積極性和主動性。第二，建立家長滿意度調(diào)查機(jī)制，每月向家長發(fā)放后勤服務(wù)滿意度調(diào)查表，通過家園合作，進(jìn)一步促進(jìn)后勤職工提升育人理念，讓后勤職工進(jìn)一步明確后勤服務(wù)工作具有育人于無形的價值，不斷提升自身職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感。

五、結(jié)語

幼兒園品德教育工作是一個潛移默化、持之以恒的漫長過程，將“立德樹人”有效融入后勤管理，強(qiáng)化后勤育人的功能，需要后勤職工在“立德樹人”理念下不斷提高自身綜合素養(yǎng)，立足本職工作職責(zé)，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒身心和諧而全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳小濤（1969—），女，廣東揭陽人，幼兒園一級教師，本科，研究方向：幼兒園管理、蒙臺梭利教育。