高校《環(huán)境化學(xué)》課程到課率的分析與改進(jìn)

申婷婷 王晨 孫靜 韓玲

摘要：高校學(xué)生上課遲到和曠課而導(dǎo)致課堂到課率低的原因是多方面的。文章以《環(huán)境化學(xué)》課程教學(xué)為例，主要從學(xué)生自身、教師教學(xué)與教學(xué)管理三方面進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，旨在幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重要性，并保證到課率，進(jìn)而為提升課程教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0169-02

課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)人才最基本、最重要的環(huán)節(jié)，而學(xué)生到課率則是保證課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的基礎(chǔ)與必要條。正常情況下，學(xué)生到課率應(yīng)該是100%，但是目前這樣的到課率十分罕見(jiàn)。一般說(shuō)來(lái)，95%以上的到課率為較高到課率，90%-95%的到課率為高到課率，80%-90%的到課率為低到課率，60%

80%的到課率為較低到課率，60%以下的到課率為超低到課率。

“環(huán)境化學(xué)”是在化學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，以化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中出現(xiàn)而引起的環(huán)境問(wèn)題為研究對(duì)象，以解決環(huán)境問(wèn)題為目標(biāo)的新型學(xué)科，是從微觀原子、分子水平上研究宏觀的環(huán)境現(xiàn)象與變化的化學(xué)機(jī)制及預(yù)防措施，其核心是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的遷移（transfer）、轉(zhuǎn)化（transforma-tion）及效應(yīng)（effect），具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、理論性與多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。以《環(huán)境化學(xué)》課程為研究對(duì)象，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與普遍的參考價(jià)值。

一、影響到課率的原因分析

（一）學(xué)生自身方面的原因

部分學(xué)生對(duì)大學(xué)課堂缺乏正確認(rèn)識(shí)，紀(jì)律觀念淡薄，自由散漫，對(duì)課堂學(xué)習(xí)提不起興趣。尤其在當(dāng)今社會(huì)，有些單位在招聘時(shí)，優(yōu)先錄用“985”或者“211”學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，致使一些學(xué)生覺(jué)得好好學(xué)習(xí)沒(méi)有用，社會(huì)也不認(rèn)可，干脆“破罐子破摔”，從而對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，不愿意聽(tīng)講、厭學(xué)，久而久之，還會(huì)演變?yōu)樘诱n。另外，有部分學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，生活作息不規(guī)律，晚上熬夜上網(wǎng)，白天不上課。

（二）教學(xué)與管理方面的原因

由于該門(mén)課程理論性較強(qiáng)，融合了多門(mén)基礎(chǔ)化學(xué)如有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)等，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多內(nèi)容很難理解，因此在教學(xué)方法與課堂管理上有待進(jìn)一步提升。另外，《環(huán)境化學(xué)》課程一般開(kāi)設(shè)在大學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期（第六學(xué)期），該學(xué)期還有其他專(zhuān)業(yè)課程，課程設(shè)置比較集中，學(xué)生精力有限，難免會(huì)出現(xiàn)翹課的情況。

（三）考證與兼職方面的原因

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)成績(jī)的要求明顯低于工作時(shí)需要的證書(shū)和實(shí)習(xí)的要求，因此，當(dāng)遇到“英語(yǔ)四、六級(jí)”考試、計(jì)算機(jī)考試、教師資格證等各種證書(shū)考試時(shí)，學(xué)生會(huì)毫不猶豫選擇復(fù)習(xí)自己需要的證書(shū)考試課程而放棄課堂學(xué)習(xí)。另外，部分學(xué)生過(guò)分將兼職作為提升自我的一個(gè)重要渠道，有些學(xué)生甚至身兼多職，根本無(wú)暇顧及課堂學(xué)習(xí)。

二、提升到課率的措施改進(jìn)

（一）引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生之所以不重視課堂學(xué)習(xí)，首先是在思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與輔導(dǎo)員教師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師、班主任的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，讓學(xué)生明白當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，市場(chǎng)和企業(yè)不僅僅看文憑，更注重實(shí)力，而課堂理論知識(shí)則是提升實(shí)力的關(guān)鍵，合理利用與把握課堂，將有助于學(xué)習(xí)方法的掌握與自我能力的提升。

（二）創(chuàng)新與改革課程教學(xué)

1.教師自身素質(zhì)的提升。任課教師要認(rèn)真參與學(xué)校、學(xué)院組織的觀摩教學(xué)活動(dòng)，積極參加高校教師教學(xué)能力提升研修班的學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師、模范教師的教學(xué)方法與技巧，進(jìn)一步提升教學(xué)水平與技能。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及所授課程的難易程度，適時(shí)引入不同的教學(xué)方法，如環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以采用PBL（Problem-basedlearning），教師設(shè)置情境問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué);環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用PBL與LBL（LectureBased Learning，傳統(tǒng)講授法）教學(xué)方法;重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)則可以采用LBL與CBL（Case-based learning，案例教學(xué)法）相結(jié)合。另外，針對(duì)課程中涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、圖表的解釋等可采用雙語(yǔ)教學(xué)方法（Bilingual educa-tion），這樣既讓學(xué)生直接理解知識(shí)點(diǎn)，如POPs、PAHs、COD、BOD等，同時(shí)還能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍。

3.課程考核方法的改進(jìn)。可嘗試增加階段性考試環(huán)節(jié)，如章節(jié)考試與課堂小測(cè)，并在課程中增加答疑環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的緊迫感與壓力。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)與課后交流，增加分組討論、分組報(bào)告等教學(xué)手段，吸引和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）改進(jìn)與加強(qiáng)教學(xué)管理

首先，要嚴(yán)格考勤制度，并且對(duì)于遵守紀(jì)律、表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

其次，要加強(qiáng)與輔導(dǎo)員教師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師、班主任的協(xié)作，及時(shí)督促幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，正確處理課堂學(xué)習(xí)與課余考證之間的關(guān)系，既要保證學(xué)生安排時(shí)間的自主權(quán)，也要增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

第三，從學(xué)校教學(xué)管理層面上，首先合理設(shè)置課程，盡量避免學(xué)期多門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程扎堆的現(xiàn)象，保證學(xué)生有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中。另外，要建章立制，對(duì)無(wú)故曠課的學(xué)生出臺(tái)相應(yīng)的懲戒措施，這樣可以一定程度上起到警示作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，到課率是對(duì)學(xué)生最基本的要求。當(dāng)然，學(xué)生僅僅來(lái)到課堂還不夠，還必須認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，課后還要復(fù)習(xí)、看書(shū)，刻苦鉆研，保證學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在很多人想到大學(xué)來(lái)讀書(shū)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，然而有讀書(shū)機(jī)會(huì)的學(xué)生卻不懂珍措。因此，大學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，我們需密切關(guān)注，并采取有效措施，積極應(yīng)對(duì)。