獎(jiǎng)勵(lì)，隨心而來

獎(jiǎng)勵(lì)，是教育的一種重要手段。沒有獎(jiǎng)勵(lì)的教育是蒼白的，擅長(zhǎng)用獎(jiǎng)勵(lì)的教師，一定是一位有智慧的教師。

名字是一種獎(jiǎng)勵(lì)

中考后的第7天，我“被迫”走近他們，“留級(jí)”成了他們的班主任，據(jù)說是他們的第四任“后媽”。說實(shí)話，我很不愿意。情感上，我還沒有從同行三年的孩子身上抽身而出，去接納一群新的孩子;精力上，剛帶完一輪畢業(yè)班，我也需要休息一下。但一切都不由我做主，我被直接安排去軍訓(xùn)。6月最后一天，天氣異常悶熱，心情也如此。

站在偌大的室內(nèi)訓(xùn)練館，教官開始念每一個(gè)名字，看著這一張張陌生的青春臉龐，我在心里默念：下一站，我會(huì)遇見誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)遇見我？我們又會(huì)有什么樣的故事？

很快，我下一站要遇見的人站在了教官的面前，我靜靜地站在一旁，打量著他們：站姿隨意﹑表情敷衍﹑眼神顧盼。短短幾分鐘，年輕氣盛的教官就停下來發(fā)了幾次脾氣，最后一次開始有言語(yǔ)上的斗狠。他們有了些許收斂，但始終是那種敷衍的態(tài)度，特別是男生。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開始了，同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的有8個(gè)班，他們的位置在活動(dòng)場(chǎng)地的中間，但很明顯是大隊(duì)伍中散亂的那一撥。有一個(gè)環(huán)節(jié)，是每個(gè)班級(jí)自愿選出一位同學(xué)作為接下來活動(dòng)的裁判。主席臺(tái)上的教官拿著話筒喊到每個(gè)班級(jí)，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，自愿走到隊(duì)伍的前列。到了他們，出狀況了，臺(tái)上的教官連喊三次，沒一名同學(xué)站起來，隊(duì)伍里嬉笑的﹑相互推指的比比皆是，就是沒有人為班級(jí)站起來。教官喊第四次時(shí)提醒了一句：再?zèng)]有人站起來，你們就全體站軍姿曬太陽(yáng)。這一次，最后一排的一名男孩站了起來，站姿挺拔。我不覺眼前一亮。無疑，他的主動(dòng)“拯救”了全班同學(xué)。游戲結(jié)束后，各班班主任去和班級(jí)的學(xué)生見面。我調(diào)整了一下表情走近他們，站在他們的面前，靜靜掃過每一張臉。他們都看著我，各種打趣的表情都在臉上。我開口了：“大家好，我是你們中考年的同行人兼班主任——滕敏老師，希望在接下來的一年里，咱們相互關(guān)照，彼此照應(yīng)?！闭坡晭е老?，很熱烈?！肮媸且蝗河谢盍Φ纳倌辏绱藷崃业恼坡暁g迎一個(gè)新人，你們?cè)撌嵌嗝从焉蒲?。觀察了你們很久，我想給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，也送出我的第一個(gè)見面禮。我想記住你的名字，一個(gè)主動(dòng)‘挽救了全班，且站姿帥氣的男生。請(qǐng)給我一個(gè)九（11）班該有的站姿，并告訴我你的名字?！蔽易叩剿拿媲?，伸出我的手。他干脆利落地起立，昂首挺胸，精神抖擻，大聲回答：“我是九（11）班陳林康！”那一刻，他像個(gè)即將上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，認(rèn)真而驕傲。第一天遇見，我這樣獎(jiǎng)勵(lì)了14名同學(xué)。

我希望每一個(gè)孩子記?。耗愕拿质沁@個(gè)世界對(duì)你最大的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)你的行為配得上你的名字時(shí)，我想記住你的名字！

座位也是一種獎(jiǎng)勵(lì)

“滕老師，我是萱的媽媽，有一件事向您求助?！彪娫捘沁呡娴膵寢屩毖远鴣?。

“什么事需要我?guī)兔ρ剑俊蔽胰崧曉儐枴?/p>

“萱說她的位置看不清黑板，可以幫她換個(gè)座位嗎？”語(yǔ)氣中有些期待和無奈。

“這個(gè)事情我可以幫一次，且一次只能管一天。你知道的，班級(jí)的座位是一種獎(jiǎng)勵(lì)，是孩子們自主選擇的。這樣吧，根據(jù)我們班規(guī)中加分減分的項(xiàng)目，你自己覺得萱的問題在哪里？”我問萱媽媽。于是，談話從“求助換座位”變成了“如何幫助孩子及其小組進(jìn)步”。接下來的一周，我特別關(guān)注萱和她所在小組的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她所在小組的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)“曝光”，讓小組的同學(xué)明白，只要早讀認(rèn)真﹑課堂學(xué)習(xí)積極﹑作業(yè)按要求，每個(gè)人都是優(yōu)秀的。

周五下午放學(xué)前，班長(zhǎng)都會(huì)走上講臺(tái)，告訴同學(xué)們準(zhǔn)備換座位。于是，同學(xué)們開始整理自己的物品，班長(zhǎng)在黑板上畫出教室12個(gè)小組的座位分布圖，隨后根據(jù)12個(gè)小組的綜合積分由高到低依次進(jìn)行座位選擇。很快，組長(zhǎng)選位﹑安排組內(nèi)座位﹑完成換位﹑清潔班長(zhǎng)檢查個(gè)人衛(wèi)生等，這一系列看似煩瑣的活動(dòng)，可以在5分鐘左右完成。每一次換座位，同學(xué)們都很興奮，因?yàn)檫@是對(duì)自己一周表現(xiàn)最大的獎(jiǎng)勵(lì)。這一周，萱選到了自己滿意的座位。

班級(jí)的座位安排是很多班主任頭疼的問題，學(xué)生的情況各不相同，家長(zhǎng)的要求也很多。每次新接手一個(gè)班級(jí)，開學(xué)的前兩周，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身高和家長(zhǎng)調(diào)查表中反饋的特殊情況，如嚴(yán)重近視等，確定學(xué)生的座位，且這次確定的座位只維持兩周。在這兩周，老師和學(xué)生相互認(rèn)識(shí)。之后，我就把座位的決定和選擇權(quán)交給學(xué)生自己，把座位變成一種獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生自己做主﹑自己選擇。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)讓家長(zhǎng)更加關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)，也會(huì)關(guān)注到孩子所在小組的問題，提供幫助和建議。周表現(xiàn)積分決定下一周自己和小組的座位，四周的表現(xiàn)積分決定自己在“月總結(jié)表彰”中可以選擇什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期的積分決定了班級(jí)的最高榮譽(yù)花落誰(shuí)家。如此，家長(zhǎng)不會(huì)再去花心思拜托老師給孩子換座位，而是從為孩子“求助”變成對(duì)孩子“幫助”。

考最后一名也該獎(jiǎng)勵(lì)

成績(jī)出來了，教室明顯比平時(shí)嘈雜，孩子們有的超級(jí)興奮，有的故作平靜，有的傷心哀怨。他又是班上最后一名，因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，雖在考前很努力了，但短時(shí)間的努力終是效果不大，無法彌補(bǔ)長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)漏洞。

一整節(jié)課，他都低著頭，不敢抬頭看我，也羞于參加小組的活動(dòng)和討論。下課后，我走過去輕拍他，喚他跟我出來。他抬頭，有些吃驚，起身跟我來到辦公室。我笑著對(duì)他說：“成績(jī)出來了，是不是有些心不甘？來，讓我抱抱你！”他顯然是驚到了。我近身，輕輕攬過他，輕拍他的背。放開他時(shí)，看到他臉上掛著淚珠。“知道我為什么要抱抱你么？這是對(duì)你考前努力的獎(jiǎng)勵(lì)，那個(gè)認(rèn)真拼搏的你真的很帥;也是對(duì)考后深深反省的你的獎(jiǎng)勵(lì)，老師知道你肯定不會(huì)放棄的，對(duì)么？”他狠狠地點(diǎn)頭?！坝涀?，學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的過程，你醒悟了，但之前的那些知識(shí)還沒有找回來。接下來的日子里，老師會(huì)幫你，你要更加努力才行。上一節(jié)課的內(nèi)容聽了多少？可別再用課堂時(shí)間反省了，這樣可不是在做聰明的事。去問問同學(xué)，把筆記整理一下。不懂的中午來找我?！薄班?，謝謝老師！”點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身，他臉上的笑有些羞愧，更多的是燦爛……

考試結(jié)束，考得好的孩子值得獎(jiǎng)勵(lì)，考最后一名的孩子也該獎(jiǎng)勵(lì)。做一名眼中有光的老師，要有亮光，更要有柔光。抱抱那個(gè)考試最后一名的學(xué)生，是一個(gè)溫柔暖心的獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)，不用太貴，用心就好;獎(jiǎng)勵(lì)，不用太多，到位就好;獎(jiǎng)勵(lì)，不用太花，暖心就好。獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一次溫情有內(nèi)容的眼神交流;獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一次輕撫著她的頭說：家伙，你真棒;獎(jiǎng)勵(lì)，可以是老師的一次“求助”：這事只能你做得好！獎(jiǎng)勵(lì)，可以隨心而來，柔軟而行。

（作者單位：湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴