高中英語教學基礎與培養(yǎng)英語文化意識結合的方法

【摘要】對于高中英語學習來說，是一個較為枯燥的過程，想要提升學生的學習質量和學習效率，培養(yǎng)其良好的文化意識非常重要。因此，作為一名高中英語教師，必須充分了解現階段培養(yǎng)學生英語文化意識的困境，同時積極將教學基礎和文化意識的培養(yǎng)有效結合起來，通過增強教師的英語教學技能、以教學內容作為基礎展現文化內涵、創(chuàng)建良好的課堂教學情境等，使學生在學習過程中能夠更好地了解外國文化、掌握英語思維，從而更好地學習英語知識，提升課堂教學效率。以下，筆者就高中英語教學基礎和英語文化意識培養(yǎng)的有效結合展開具體探究，希望能夠為高中英語教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有價值的借鑒。

【關鍵詞】高中英語;教學基礎;文化意識;結合

【作者簡介】劉紅齡，宿遷市文昌高級中學。

前言

在高中教育階段，英語是一門非常重要的學科，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的英語知識和技能，同時更對學生綜合素質的發(fā)展具有十分積極的意義。為了能夠使學生的學習效率得到顯著的提升，培養(yǎng)學生良好的英語文化意識非常重要。在高中英語課堂教學中，教師應該積極轉變傳統(tǒng)教學理念，不斷優(yōu)化教學模式，將教學基礎和學生英語文化意識的培養(yǎng)充分結合起來，從而有效提升課堂教學效率，為學生將來進一步的英語學習打下堅實的基礎。

一、 高中英語教學基礎和培養(yǎng)學生英語文化意識相結合的重要意義

首先，有助于提升英語的應用性。近年來，英語教學已經在我國中小學得到了全面的普及，到高中時期學生雖然已接觸英語十幾年，但學習的英語文化卻相對較少，致使學生普遍存在應用能力較差，啞巴英語的現象較為嚴重。教師并未對學生英語文化的培養(yǎng)給予足夠的重視，致使學生的學習興趣無法被充分帶動起來，學習效率較低。然而將教學基礎和學生英語文化意識的培養(yǎng)相結合，能夠使學生更好地掌握英語的交流習慣和文化習俗，使其能夠游刃有余的展開英語交流，有效提升對英語的應用性。

其次，有助于學生掌握正確的學習方法。在高中英語課堂教學中，將教學基礎和學生英語文化意識的培養(yǎng)相結合，能夠使學生進一步了解西方文化，從而幫助學生以科學化的方法有效開展英語學習。在思維方式上，英語與漢語之間存在著一定的差異，通過有意識地開展文化教學，能夠使學生更好地掌握中外文化和語言差異，從而根據兩者思維方式的不同針對性地進行學習，進而更加快捷、高效的掌握所學的知識。

最后，有助于學生消除文化隔閡。在語序上來看，英語與漢語之間存在著一定差異性，所以思維方式也有所不同，致使中英文化具有一定隔閡。倘若學生具備良好的文化意識，便會發(fā)現兩種語言之間有一定相似處，并借此消除學習中的文化隔閡。如“all roads lead to Rome”，翻譯成中文則為“各行各業(yè)行行出狀元”，倘若學生了解一定的英語文化，就知道此處為何會用羅馬，并不是別的地方?？梢?，培養(yǎng)學生良好的英語文化，有助于學生消除文化隔閡。

二、 高中英語教學基礎和培養(yǎng)學生英語文化意識相結合的有效策略

1. 增強教師的英語教學技能。在高中英語課堂教學中，想要培養(yǎng)學生良好的文化意識，首先就需要教師不斷提升個人教學水平和文化素養(yǎng)，這樣才能夠更好地展開教學活動。學校應該積極培養(yǎng)教師的教學技能，增強其文化底蘊，進而確保學生能夠得到文化意識的有效培養(yǎng)。教師可以經常觀看一些其他教師的優(yōu)秀教學視頻，及時發(fā)現自身存在的不足，從而不斷提升自身。與此同時，教師還應該積極研究教材，使學生能夠在學習中體會到一定創(chuàng)新，通過深入挖掘教材，把教學基礎和文化意識的培養(yǎng)有效結合起來，從而提升教學效率。

2. 以教學內容作為基礎展現文化內涵。對于高中英語教學而言，其是學生學習英語的提升時期，學習難度比較大，且學習目標也產生了極大的轉變。注重英語文化教學，能夠使學生的學習熱情被充分帶動起來，如教師可以將西方飲食文化融入教學當中。首先，教師可以根據學生的學習能力將其分成不同學習小組，然后讓各小組學生利用課后時間搜集中西方飲食文化的相關資料，且讓每個學生都明確自己的學習任務，積極配合小組其他成員共同完成學習目標。在課堂上，教師可以讓各小組匯報學習成果，然后對各小組進行評分。這樣，不僅能夠增強學生的協作能力和交流能力，同時更能夠使學生在參與的過程中增強文化知識，提升文化意識。

3. 創(chuàng)建良好的課堂教學情境，強化學生對英語文化的了解。? ? 在高中英語課堂教學中，單一知識講解較為枯燥，所以為了帶動學生的學習熱情并培養(yǎng)學生良好的文化意識，教師可以適當構建良好的課堂教學情境。比如，將一些充滿趣味性的小游戲融入教學過程中，以此幫助學生輕松學習。教師可以將教室打造成不同的場景，并為學生設定一定的主題，讓其圍繞主題開展英語自主對話交流，使學生能夠在相互交流中得到更多練習的機會。在此過程中，不僅能夠帶動學生的學習興趣，同時更能夠強化學生低英語文化的了解，使其文化意識得到有效的培養(yǎng)。

三、結論

綜上所述，隨著全球經濟的一體化發(fā)展，英語作為一門世界通用性語言獲得了越來越多人們的關注與重視。在高中英語課堂教學中培養(yǎng)學生良好的英語文化意識非常重要，在具體教學過程中，教師應該積極創(chuàng)新斌改革教學模式，使學生能夠在學習中掌握基本語文文化，從而幫助其更好地學習英語知識。

參考文獻：

[1]楊詠舟.高中英語教學中文化意識的滲透與培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2019（11）：83.