淺析德育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高和國(guó)人素質(zhì)的不斷改善，人們?cè)谥匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的政治，思想，道德水平。因此在初中課程表中有設(shè)置專門(mén)的德育課程和其他德育活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)道德教育。但由于德育無(wú)法進(jìn)行量化測(cè)定，同時(shí)初中生面臨升學(xué)的壓力，使大家在一定程度上忽視了德育在潛移默化中滲透的作用，減少了在日常中的德育滲透。傳統(tǒng)學(xué)校德育主體的分化，使普通學(xué)科教師往往忽視了自身的德育責(zé)任，忽視了英語(yǔ)學(xué)科的德育效果。

國(guó)家在多年前就提出學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可見(jiàn)德育的重要性。那么是否德育滲透相對(duì)傳統(tǒng)授課也會(huì)給整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)更好的效果？

為了找到問(wèn)題的答案，作者對(duì)兩個(gè)英語(yǔ)水平相同的班級(jí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。除了教學(xué)方法（德育滲透和傳統(tǒng)教學(xué)），其他保持相同。兩個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生做書(shū)面測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體情況并且做調(diào)查問(wèn)卷來(lái)了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。最后，對(duì)比兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和問(wèn)卷情況來(lái)尋找更好的教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：作者選了初一的兩個(gè)班級(jí)。根據(jù)前期工作確定了兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平基本相同，并分別教了兩個(gè)班學(xué)生前兩單元課本內(nèi)容。對(duì)照組用傳統(tǒng)的知識(shí)教授方法，而實(shí)驗(yàn)組用德育滲透教育方法。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，自變量是德育滲透教育，應(yīng)變量是兩組學(xué)生的測(cè)試結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)主體：遙觀中學(xué)七年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生在入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中的成績(jī)基本一致，以確保英語(yǔ)水平在同一層次。

實(shí)驗(yàn)材料：教學(xué)內(nèi)容是初一英語(yǔ)課本的一、二兩單元內(nèi)容。在教學(xué)之前做過(guò)調(diào)查，以確保兩班的學(xué)生中沒(méi)有提前上補(bǔ)習(xí)班學(xué)過(guò)初中英語(yǔ)內(nèi)容。由于作者要用兩種不同的方式教學(xué)生新內(nèi)容，所以要準(zhǔn)備兩份不一樣的課件。在對(duì)照班使用的課件是傳統(tǒng)的知識(shí)性，記憶性為主的形式。在實(shí)驗(yàn)班使用的課件在包含知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容反思，思想教育和情感滲透。

教學(xué)過(guò)程：

對(duì)照班教學(xué)過(guò)程。

第一單元：This is me！. 第一課時(shí)Greetings;二--三課時(shí)Reading： Welcome to Class1， Grade7！;四--五課時(shí)Grammar： Simple present tense of the verb to be;第六課時(shí)Integrated skills： Meeting my new friends;第七課時(shí)Study skills： Vowels;第八課時(shí)Task： Introduce yourself

第二單元：Lets play sports. 第一課時(shí)Sports;二--三課時(shí)Reading： My favourite football player; 四-五課時(shí)Grammar： Simple present tense of the verb to do;第六課時(shí)Integrated skills： what sport do you like;第七課時(shí)Study skills： Vowels;第八時(shí)Task： I love sport.

兩個(gè)單元課程結(jié)束后每位學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)面檢測(cè)，并做一份調(diào)查問(wèn)卷。

實(shí)驗(yàn)班教學(xué)過(guò)程。

重復(fù)在對(duì)照班的教學(xué)過(guò)程，但在教學(xué)過(guò)程中滲透思想情感教育。與學(xué)生交流觀點(diǎn)看法，分享心得，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

從結(jié)果中看出，除了完型填空這一項(xiàng)，其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)班都是超越對(duì)照班的，且從總分來(lái)看實(shí)驗(yàn)班的平均分是遠(yuǎn)超對(duì)照班的。最后一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷的滿意度，實(shí)驗(yàn)班對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是高于對(duì)照班的。

總結(jié)：

本次實(shí)驗(yàn)的目的是探究在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育是否會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的作用。

結(jié)果顯示，從總體到細(xì)節(jié)德育滲透教育基本都優(yōu)于傳統(tǒng)教授教育，除了完型填空這一方面。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有積極作用，這鼓勵(lì)我們廣大教師在今后的教學(xué)過(guò)程中要更多的進(jìn)行德育滲透。

在完型填空上，相比傳統(tǒng)教學(xué)，德育滲透的方法并沒(méi)有取得更好的效果。這一結(jié)果值得我們深思，也啟示我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要不斷改善和創(chuàng)新，找到最適合的方法來(lái)提升完型填空的教學(xué)質(zhì)量。

總體來(lái)看，盡管這次實(shí)驗(yàn)還存在一些不足，如試題有限的考察量，學(xué)生測(cè)試時(shí)的身體狀況及情緒，以及老師不同時(shí)間教授時(shí)的情緒等一些不確定因素，但德育滲透在英語(yǔ)教學(xué)上的積極作用也啟示我們應(yīng)該將德育細(xì)化到在日常教學(xué)中。

【作者簡(jiǎn)介】 張珂，常州市武進(jìn)區(qū)遙觀初級(jí)中學(xué)。