旬陽縣幼兒園在教育改革與發(fā)展中存在的問題及對策

【摘要】旬陽縣屬于山區(qū)偏遠(yuǎn)縣，目前，學(xué)前教育整體發(fā)展水平滯后，本文在分析旬陽縣幼兒園在教育改革發(fā)展中普遍存在問題的基礎(chǔ)上提出了：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，端正辦園指導(dǎo)思想;加強(qiáng)園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;利用本地資源，開發(fā)園本課程;探索科學(xué)的教學(xué)模式，提高保教質(zhì)量;運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力;加強(qiáng)園文化建設(shè)，提高辦園品味，逐步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教育改革與發(fā)展;問題及對策

【作者簡介】李英，陜西省安康市旬陽縣師訓(xùn)教研中心。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《國家教育規(guī)劃綱要》）對學(xué)前教育的改革和發(fā)展指明了方向，而旬陽縣屬于山區(qū)偏遠(yuǎn)縣，目前，學(xué)前教育整體發(fā)展水平滯后，幼兒教師專業(yè)水平不高，保教質(zhì)量相對偏低，面臨教育改革與發(fā)展的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對我縣幼兒園普遍存在的問題，找準(zhǔn)推進(jìn)教育改革與發(fā)展的著力點，逐步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量。

旬陽縣幼兒園在教育改革發(fā)展中存在的問題：

1.幼兒園在辦園方向、辦園理念、辦園宗旨、辦園目標(biāo)等方面普遍缺乏科學(xué)、適宜的發(fā)展理念，辦園水平不高。

2.全縣幼兒教師隊伍師資力量薄弱，教師整體素質(zhì)低，專業(yè)化程度低，保教能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為：幼教理論知識缺乏，教育理念陳舊，教育科研水平低，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段很薄弱，家長工作形式單一、內(nèi)容貧乏等等。

3.幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、文化氛圍的營造及辦園特色等方面還處于弱勢，不能體現(xiàn)“以幼兒為本”的理念。

4.幼兒園還沒有全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒實施素質(zhì)教育的要求，保教工作的方式方法和策略相對傳統(tǒng)守舊，對幼兒實施素質(zhì)教育的要求還有很大差距，教育教學(xué)行為粗糙、簡單、隨意，依然承擔(dān)傳統(tǒng)的知識傳授者的角色，而忽視幼兒身體的發(fā)展、情感態(tài)度的培養(yǎng)以及能力的提高。

針對旬陽縣幼兒園在教育改革與發(fā)展中普遍存在的諸多問題，找準(zhǔn)推進(jìn)全縣幼教發(fā)展的對策，逐步規(guī)范辦園行為。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，端正辦園指導(dǎo)思想

《國家教育規(guī)劃綱要》中“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅持德育為先、能力為重，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”為我國教育改革發(fā)展指明了戰(zhàn)略主題。幼兒園應(yīng)深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等近幾年出臺的與幼兒教育有關(guān)的相關(guān)法規(guī)、文件，明確幼兒園辦園方向、辦園目標(biāo)、辦園宗旨和辦園理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

高水平的幼兒教師隊伍是高質(zhì)量學(xué)前教育的核心和保障，《國家教育規(guī)劃綱要》指出“教育大計，教師為本;有好的教師，才有好的教育;嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，要想辦好現(xiàn)有的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園，必須依靠一支專業(yè)化程度高的幼兒教師隊伍。目前，我縣幼兒教師隊伍專業(yè)化水平低，必須依托“園本研修”促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、利用本地資源，開發(fā)園本課程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》從五大領(lǐng)域出發(fā)，對幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點只做了方向性的闡述，要求教師根據(jù)《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際情況，靈活地、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，因此，國家沒有要求幼兒園使用固定統(tǒng)一的課程教材，而倡導(dǎo)幼兒園要充分利用本地資源開發(fā)園本課程教材。因此，我縣各級各類幼兒園充分利用本地資源，開發(fā)出適合幼兒年齡特點和興趣需要的園本課程。

四、探索科學(xué)的教學(xué)模式，提高保教質(zhì)量

在教學(xué)改革中，應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，把握幼兒園教育目標(biāo)任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高保教質(zhì)量作為幼教改革發(fā)展的核心任務(wù)，把促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量保教質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅持科學(xué)的教育內(nèi)容與方法，在教什么、怎么教的問題上把好關(guān)，避免和糾正小學(xué)化傾向，努力轉(zhuǎn)變教育觀念、大膽創(chuàng)新教學(xué)模式和班級管理模式，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、質(zhì)量評價，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

五、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力

《國家教育規(guī)劃綱要》指出“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。”目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園普遍沒有現(xiàn)代化信息技術(shù)的設(shè)施配備，教師也缺乏使用現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識，教學(xué)手段陳舊落后，跟不上時代發(fā)展的要求。由于多媒體具有良好的視聽效果，直觀性和形象性強(qiáng)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，在幼兒園也應(yīng)該大力提倡使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

六、加強(qiáng)園文化建設(shè)，提高辦園品味

園本文化是由幼兒園各類人員組成并互相影響的文化，各具特色的園本文化是一所幼兒園的靈魂，對幼兒、教師和家長起到潛移默化、潤物無聲的教育影響作用。因此，幼兒園要大力加強(qiáng)文化建設(shè)，在營造育人環(huán)境上做文章，形成良好的園風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，逐步實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。首先，要有明確的辦園方向、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、辦園理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭楚楚.中國幼兒園教師賦權(quán)的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策研究[D].華東師范大學(xué)，2017.