簡析地方高校商務英語教師團隊建設

【摘要】隨著時代不斷地發(fā)展，我國對于高等教育也有了更加細化的要求，重視程度也在不斷提升。就地方高校商務英語的內容來說，想要更好地推動地方高校商務英語的發(fā)展，需要整體性的提升教師的團隊建設，更好地實現人才培養(yǎng)，提升學生的整體素質情況。本文就地方高校商務英語教師團隊建設的內容進行分析和討論。

【關鍵詞】地方;高校;商務英語;教師;團隊建設

【作者簡介】齊欣（1979.07-），女，漢族，河北人，黑龍江大學應用外語學院，講師，碩士研究生，研究方向：特殊目的英語。

【基金項目】2018年黑龍江省經濟社會發(fā)展重點研究課題（外語學科專項），ESP導向的黑龍江省大學外語課程重構研究。編號：WY2018054-B。

自從教育模式按照社會的發(fā)展形勢有了進一步的改革，我國的教育模式在進行地方高校商務英語教育教師團隊建設階段，也融合了其他國家的優(yōu)秀文化內容，以方便最終能夠培養(yǎng)出綜合性的人才。

一、高校商務英語教學中存在的問題

1.教材內容不能適應現階段的社會需要。高校商務英語的教材內容，現階段依舊呈現一種傳統的教材設置模式，內容過度理論化，教材編寫人員也沒有按照現有的社會發(fā)展情況進行實際內容的填充，這樣的問題就會導致教材內容過于空洞，最終沒有辦法應用到實際的需要當中。

2.課程設置不科學。在商務英語的教學過程中，應該結合多門學科的內容知識，促進學生對于商務英語知識的內容理解，只有這樣才能夠有能力解決更為綜合性的實際問題。很多高校忽視了對于學生綜合能力的培養(yǎng)，大部分只是單純地進行英語表層的概念教學。并且，相關專業(yè)知識很難有效地結合到實際的英語課程中，專業(yè)性的知識很難得到有效的應用。

3.授課方法無法滿足社會需要。社會的不斷發(fā)展會隨著科學進步的不斷進步進行延伸，科學技術也會按照社會中的各個行業(yè)發(fā)展情況進行進一步的邁進。高校商務英語的教學中也應該融合先進的科學元素，促進今后高校商務英語的內容能夠有教學知識的順利推動。但是，對于高校來說，商務英語的教學模式依舊沒有將傳統的教學方法進行改進。課程中在進行被動的知識灌輸，學生也是采用灌輸的方式進行知識的記憶，思維不夠活躍，沒有一定的求知欲望以及探索精神，對于教師所講授的知識沒有十分深刻的理解。在傳統的教學模式下，學生的主動性以及積極性不能在教學環(huán)境中得到更大程度的激發(fā)，學生的思想觀念也處于一種被動的方式，很難應對今后的工作需要。

二、加強地方高校商務英語教師團隊建設的策略

1.加強對本校商務英語教師的培訓。當前很多高校商務英語教師都是按照公共英語教師進行知識轉型的模式進行培養(yǎng)的，除了對于商務英語課程中課本知識的講授之外，對于學生的課外應用內容講授的比較少，沒有經過扎實的商務知識培養(yǎng)，很難對學生的商務針對性問題進行講解。針對這樣的情況，高校應該積極開展對于商務英語教師的培訓活動，立足于本校師資情況的基礎上進行專業(yè)性的知識完善，邀請相關的商務英語專家，并組織商務英語專業(yè)教師進行學習提升。幫助商務英語教師能夠更好地了解到商務活動的主要應用內容，并將這些內容融合到實際的教學知識中。鼓勵教師積極反應在實際教學中存在的諸多問題，并對相關問題進行分析和討論。

2.從企業(yè)聘請兼職人員。從企業(yè)中聘請商務英語的實際工作人員能夠讓學生更好地了解到今后的就業(yè)情況，找到既能夠熟悉商務活動又能夠了解商務英語的人員進行教師的兼職。這樣的兼職教師有更加豐富的商務活動基礎，對于商務英語的實際應用也有一定程度的了解，對于商務英語的教學來說，有很大的教學優(yōu)勢。他們在教學過程中能夠把握教學的重點，還能夠有效地將教學的基礎知識和實際的知識應用進行進一步的結合，更好地解決學生在學習過程中遇到的問題，還能夠進行實際案例的解決。相比公共英語教師來說，專業(yè)教師更加具有專業(yè)性的特色，他們能夠同學生分享實際教學過程中的得與失，指導學生側重重點進行學習，幫助學生更好地了解商務活動并積極進行活動的參與，對于學生的能力培養(yǎng)有很大的幫助。

3.嚴格規(guī)范招聘制度。地方高校的商務英語課程應該聯合教育相關部門嚴格進行商務英語教師的招聘要求進行細化，嚴格規(guī)范招聘制度，提升商務英語教師團隊的整體建設水平。通過以上的分析能夠看出，商務英語的教師需要具備綜合性的教學模式，并能夠有扎實的專業(yè)基礎，不僅需要掌握相關的英語知識，還應該對商務英語有自己的了解，針對商務英語人才的培養(yǎng)，有海外留學經驗的教師人員可以優(yōu)先考慮。

三、結語

為了促進我國商務英語的教學和推動我國商務國際化的發(fā)展，加強地方高校商務英語教師團隊的建設具有十分關鍵的意義。現階段，我國地方高校商務英語教學依舊存在很大程度的問題。但是高校正在不斷進行內容改變，使用多種方式提升商務英語的教師團隊建設，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。高校在進行問題解決方面，立足現有的基礎教學內容，不斷對問題進行針對性的改變，實現商務英語教師的真正意義。

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