“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代下中職旅游專業(yè)教學(xué)模式實(shí)踐研究

孫慧菊

摘要：本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”中職旅游專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行研究，明確中職旅游專業(yè)教學(xué)模式改革的重要性，并構(gòu)建合理的教學(xué)模式，如設(shè)置關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程、注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游模式平臺以及創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境等，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以便提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職旅游；教學(xué)模式

引言：在現(xiàn)階段的中職旅游專業(yè)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的上課需求，為了打破局限性，適應(yīng)時代的發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生深入探索，提高實(shí)踐水平，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中職旅游專業(yè)教學(xué)模式改革的必要性

我國中職教育以及旅游業(yè)在近幾年發(fā)展迅猛，就直接影響了旅游業(yè)對人才的需求。中職旅游專業(yè)的教育體系逐漸完善，但是在教育模式上仍然很難擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，這樣就導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足社會的發(fā)展需求。伴隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念已經(jīng)滲透到各個行業(yè)，促使中職教學(xué)模式改革的進(jìn)行，人們追求高質(zhì)量的生活，同時間接要求旅游專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升，所以在中職教育的課程中，旅游專業(yè)逐漸被人們重視。不過在現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，仍然存在一些問題需要解決，在旅游專業(yè)的日常教學(xué)中，不能只局限于教師教學(xué)，以免導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力下降，在中職旅游專業(yè)教學(xué)中，需要把學(xué)生放到主體位置，結(jié)合旅游專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念融入到教學(xué)當(dāng)中，順應(yīng)社會的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代下中職旅游專業(yè)教學(xué)模式實(shí)踐研究

（一）設(shè)置關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程

計(jì)算機(jī)科技不斷發(fā)展進(jìn)步，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了局限性，因此將信息化技術(shù)融入到對學(xué)生的日常教學(xué)當(dāng)中來，具有重要的意義。針對這一現(xiàn)象，中職學(xué)校應(yīng)該為旅游專業(yè)的學(xué)生增設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)課程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，尤其是對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行日常授課時，要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合信息化技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，合理設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)課程，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我國的旅游行業(yè)正處于快速發(fā)展的階段，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法跟進(jìn)了解社會形勢變化，會導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)較差。所以除了開展一系列基礎(chǔ)課程外，教師還需要重視旅游行業(yè)的發(fā)展，及時將變化更新到網(wǎng)絡(luò)課程中，讓學(xué)生跟上社會發(fā)展的節(jié)奏。在學(xué)生還未真正進(jìn)入社會前，中職學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熟練應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的掌握關(guān)于旅游專業(yè)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)。

例如，教師造講解如何介紹旅游景點(diǎn)時，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，將講解景點(diǎn)的具體過程通過計(jì)算機(jī)模仿出來，這樣不僅可以增加課堂的趣味性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開闊自己的眼界[1]。

（二）注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

相對于開設(shè)課程幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而言，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力同樣重要。學(xué)習(xí)專業(yè)知識的好壞可以通過學(xué)生在日后的發(fā)展進(jìn)行得知，但是學(xué)校有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新，但傳統(tǒng)的教育內(nèi)容無法被更替，因此需要學(xué)生具有接受新事物的能力。中職旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)，不能只依靠教師的，還需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生進(jìn)行旅游專業(yè)知識的講解時，應(yīng)該注意對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能的完善。同時，教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，將總結(jié)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。中職教育學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常舉行關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校園活動，在對學(xué)生進(jìn)行知識教育時，重視起實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。

例如，學(xué)校為了更好的提升旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以開展“探索學(xué)習(xí)法”。簡而言之就是，每兩個同學(xué)一組進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，通過完成教師布置相關(guān)題目，最后將學(xué)習(xí)的知識技能進(jìn)行總結(jié)，在上課的時候通過PPT演講的方式展現(xiàn)給大家，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)投票選出最佳組合，學(xué)校以及教師給于相應(yīng)的獎勵。

（三）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游模式

素質(zhì)教育的普及，導(dǎo)致課堂的主導(dǎo)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。因此，在新時期，需要倡導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)媒介主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時的掌握社會新鮮事物，從而更好的掌握相關(guān)專業(yè)知識技能，對每個旅游地點(diǎn)有深入的了解。教師通過傳統(tǒng)模式進(jìn)行授課時，很容易形成學(xué)生在上課時分神。但是教師通過對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的使用，可以讓學(xué)生在上課過程中及時獲得更多教學(xué)信息以及資源。同時，教師也可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用情景結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的理解，完善學(xué)生是課堂主體的教學(xué)理念。教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，通過學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒介，營造一種學(xué)生正在旅游的真切感受，不僅可以拓寬學(xué)生的眼界，而且對學(xué)生未來工作發(fā)展具有幫助作用。

（四）創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職教育旅游專業(yè)教學(xué)模式提供了廣闊的發(fā)展空間，所以教師充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，改善了傳統(tǒng)模式在時間以及空間上的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求隨時登錄網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行布置作業(yè)與任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生課后知識的鞏固情況。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)資源分配，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，為學(xué)生日后的發(fā)展提供重要幫助。

總結(jié)：綜上所述，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到中職旅游專業(yè)的教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還推動了教育專業(yè)的發(fā)展。就現(xiàn)階段而言，學(xué)校以及教師應(yīng)該極力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試突破，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與教學(xué)更好的融合，加快我國教育事業(yè)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]章玨瑋.“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代下中職旅游專業(yè)教學(xué)模式探究[J].才智，2019（20）：146-147.

[2]徐春霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代下中職旅游專業(yè)教學(xué)模式的改革[J].旅游縱覽（下半月），2018（12）：220.