核心素養(yǎng)境遇下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

武婧宇

摘要：語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程必須具備的能力條件之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。在核心素養(yǎng)境遇下，學(xué)生的語(yǔ)文能力要做李培玉學(xué)生的興趣，信息檢索能力等，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；學(xué)習(xí)能力；核心素養(yǎng)

2016年林崇德教授負(fù)責(zé)的課題組發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，并細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同、理性思維等18個(gè)基本要點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)全力提升自身的核心素養(yǎng)，特別是中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，它是學(xué)生的基礎(chǔ)性工具學(xué)科，也是學(xué)生的必修課程，在學(xué)生成才成長(zhǎng)過(guò)程中具有非常重要的作用。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要融入核心素養(yǎng)，就必須關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是一種特殊能力，它是由知識(shí)、技能、語(yǔ)言和智力構(gòu)成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能順利地、成功地完成一系列有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地學(xué)習(xí)、掌握和提高。古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有學(xué)生閱讀越多，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就越豐富，語(yǔ)速積累也越富裕，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也得到了很好的發(fā)展。那么，如何在核心素養(yǎng)境遇下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，則是我們必須重視的問(wèn)題？

一、語(yǔ)文能力提升的必要性

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)自覺的主體能動(dòng)性活動(dòng)，學(xué)生的自覺性也就決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與提高。語(yǔ)文課堂教學(xué)就是把學(xué)習(xí)的活動(dòng)主動(dòng)性還給學(xué)生，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)：“先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文能力也普遍在社會(huì)中的到應(yīng)用，如日常公文函件的寫作，美文的閱讀與鑒賞等，就必須要求學(xué)生具備良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以此才能更好的駕馭學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“在課堂上教語(yǔ)文，最終目的在達(dá)到‘不需要教?！比绾尾拍茏尳處熭p松授課，達(dá)到葉圣陶老先生所言，而學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效路徑，也是學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文檢索應(yīng)用能力。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)，它擁有最豐富的語(yǔ)文信息資源，適合于學(xué)生拓展閱讀、強(qiáng)化協(xié)作能力的提高，也為學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。所以說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，使教師和學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載有利于豐富課堂教學(xué)的資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)面。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性，它不受時(shí)間、容量大小的限制，隨時(shí)隨地即可學(xué)習(xí)查閱，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化寫作技巧與訓(xùn)練培養(yǎng)，提高學(xué)生寫作能力。

荀子《勸學(xué)》中有句名言，“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騎驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”而對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，不斷地日積月累，從字、詞、句、段、篇層層著手，一步步的發(fā)展提高，并注重學(xué)生的寫作技巧講解與學(xué)習(xí)。學(xué)生在寫作與訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也不斷提升，語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力也不斷提升，這也有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，及其學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的發(fā)展。同時(shí)，也可經(jīng)常性的開展作文競(jìng)賽，以賽促學(xué)，可定期擬定命題作文，限時(shí)完成，訓(xùn)練寫作能力，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的寫作素養(yǎng)，有利于學(xué)生寫作能力的提高。

（三）積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

語(yǔ)文教學(xué)的氛圍及其語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，和諧融洽的師生關(guān)系，團(tuán)結(jié)和諧的同學(xué)關(guān)系，都是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵，而在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的以調(diào)動(dòng)與激發(fā)，主動(dòng)自覺地參與教學(xué)活動(dòng)，積極思維，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。一般來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、主動(dòng)探索知識(shí)的一種非常有效的方法，學(xué)生也積極的進(jìn)行發(fā)散性思維，我也常常針對(duì)教材的關(guān)鍵處，把學(xué)生的疑難點(diǎn)提出來(lái)組織討論，有時(shí)是同桌討論，班干部帶頭討論，有時(shí)分小組討論，這樣就形成一個(gè)大家人人參與，人人討論的氛圍，課堂就形成“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”的良好課堂氛圍，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)非常有意義。在此其中學(xué)生正確成功時(shí)會(huì)享受成功帶來(lái)的喜悅，失敗時(shí)會(huì)反思失敗的原因，以此來(lái)改進(jìn)提高，有內(nèi)心深處轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷的探索、思考、創(chuàng)新，以此來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（四）注重語(yǔ)文興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑W(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂(lè)的事情來(lái)做，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就積極主動(dòng)了，而在當(dāng)前的語(yǔ)文課程教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的有效環(huán)境與資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，同時(shí)，教師還可以從學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文最感興趣的內(nèi)容出發(fā)，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。如利用諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，他的作品很多，學(xué)生可以通過(guò)閱讀他的作品，進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)思考，啟發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情，主動(dòng)積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提高。

三、小結(jié)：

語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程必須具備的能力條件之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。在核心素養(yǎng)境遇下，學(xué)生的語(yǔ)文能力要做李培玉學(xué)生的興趣，信息檢索能力等，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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