較偏遠(yuǎn)地區(qū)普高音樂特長生鋼琴教育存在的問題及對(duì)策

摘要：目前，隨著普高音樂特長生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，而音樂院校的招生對(duì)考生的要求也逐年提高，本文通過地教學(xué)、實(shí)地調(diào)查，總結(jié)該地區(qū)普高藝術(shù)特長生鋼琴學(xué)習(xí)過程中面臨的問題，并提出適應(yīng)此地區(qū)鋼琴教學(xué)的一些方式方法，從而不斷完善此地區(qū)鋼琴教學(xué)，能夠更科學(xué)、更合理的進(jìn)行音樂高考鋼琴備考。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鋼琴教學(xué)；備考；偏遠(yuǎn)地區(qū)

在新的高考形勢下，怎么樣才能做好鋼琴備考已經(jīng)成為考生、教師、家長和學(xué)校都十分關(guān)注的問題，筆者根據(jù)目前的實(shí)際情況，結(jié)合多年奮戰(zhàn)在高三一線備考中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、較偏遠(yuǎn)地區(qū)藝術(shù)特長生的選拔標(biāo)準(zhǔn)以及現(xiàn)狀分析

近年來，隨著藝術(shù)特長生的普及，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)的藝術(shù)生生源也不斷擴(kuò)大，但是較偏遠(yuǎn)地區(qū)的普高的藝術(shù)班選拔，基本都是從高二才開始分班，選拔的學(xué)生都是沒有任何鋼琴基礎(chǔ)，音樂知識(shí)基本素養(yǎng)欠缺的一些學(xué)生，此類學(xué)生多數(shù)屬于文化跟不上，想通過音樂從而考取一所理想大學(xué)的群體.

二、較偏遠(yuǎn)地區(qū)普高藝術(shù)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師隊(duì)伍缺乏，多學(xué)科兼任現(xiàn)象較為明顯

由于較偏遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較為落后，人才吸引能力較弱，尤其是高雅藝術(shù)類人才十分缺乏，同時(shí)，藝術(shù)學(xué)習(xí)在人們心中仍然屬于小眾課程，學(xué)校重視度不高，在音樂術(shù)科備考團(tuán)隊(duì)中，老師普遍存在兼任多學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象，比如，經(jīng)常出現(xiàn)主專業(yè)為聲樂的老師，在聲樂教學(xué)的同時(shí)還需兼帶鋼琴課程，這種跨專業(yè)代課的情況，自然會(huì)降低了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和專業(yè)性，同時(shí)也難以真正發(fā)揮出專業(yè)聲樂老師的專業(yè)優(yōu)勢。

（二）課時(shí)安排少

每節(jié)課的分配更是3—4人一節(jié)的小組課，學(xué)生上課時(shí)間少，上課很難開展教學(xué)，上課對(duì)每位學(xué)生具體手指情況講解針對(duì)性較低。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不健全

學(xué)生每周練琴時(shí)間僅有兩個(gè)晚上和中午飯后的40分鐘，由于琴房較少，練琴以小組為單位來練習(xí)，人均練琴時(shí)間少，導(dǎo)致練琴質(zhì)量不高，無法按要求來完成。

三、教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的問題

（一）教師“急功近利”，忽視學(xué)生接收能力

在布置曲目上， 為了在聯(lián)考爭取更高的分?jǐn)?shù)，多數(shù)教師對(duì)無基礎(chǔ)學(xué)生按有一定專業(yè)功底學(xué)生來對(duì)待，布置曲目想一步到位，一蹴而就，前期效果顯著，但這往往會(huì)導(dǎo)致后勁不足，學(xué)生沒有規(guī)范學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，缺乏基本的彈奏方式和技術(shù)技巧，無法順利的完成“超程度”的任務(wù)。從而導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)曲子“扒”下來，但音色等其它

但指法、奏法、音不準(zhǔn)確等一大堆看譜錯(cuò)誤出現(xiàn)，手指不干凈、加速困難，容易手臂僵硬疼疼，后期甚至無法繼續(xù)進(jìn)行彈奏而被迫換曲等后果。

總喜歡給學(xué)生布置些技巧復(fù)雜、難度大的曲目，曲目難度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)生實(shí)際接受水平。前期布置難度高的，后期卻因落后的技術(shù)水平達(dá)不到而放棄高難度炫技曲目，從而選擇較簡單的考試曲目，這大大的浪費(fèi)考試后期備考的寶貴時(shí)間。

（二）學(xué)生缺乏基本音樂素養(yǎng)，練琴效率低

沒有良好的音樂素養(yǎng)，沒有正確的練琴習(xí)慣，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毲賾B(tài)度，忘記調(diào)號(hào)、不看指法、無視奏法等習(xí)慣成了普遍現(xiàn)象，錯(cuò)誤的不固定的指法，大大的降低了學(xué)生的練琴效率。

四、簡述發(fā)達(dá)城市普高藝術(shù)特長班的鋼琴教學(xué)情況： （一）生源素質(zhì)高

發(fā)達(dá)城市音樂特長生的選拔標(biāo)準(zhǔn)，大多經(jīng)過一系列音樂專業(yè)科目的考試，從而選撥進(jìn)來的，學(xué)生整體音樂素養(yǎng)高，音樂專業(yè)基礎(chǔ)好。

（二）教師隊(duì)伍強(qiáng)

發(fā)達(dá)城市音樂術(shù)科備考隊(duì)伍教師配對(duì)比較充裕，師資隊(duì)伍專業(yè)性強(qiáng)且豐富，基本可以達(dá)到一個(gè)學(xué)科配備一個(gè)相應(yīng)的專業(yè)老師，能夠使課堂專業(yè)性更強(qiáng)。

（三）課堂針對(duì)性強(qiáng)

在鋼琴專業(yè)的小課課堂上，能夠保證一對(duì)一的教學(xué)模式，更好的去發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生彈琴的問題，在視唱練耳和樂理大課中，可以實(shí)現(xiàn)分班級(jí)、分程度教學(xué)，有針對(duì)性的因材施教。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施健全

教學(xué)硬件設(shè)施比較完善，琴房充足且規(guī)劃合理，能夠保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（五） 自主學(xué)習(xí)時(shí)間充裕

學(xué)校給予充分的專業(yè)學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)間。讓學(xué)生按要求完成作業(yè)有了時(shí)間上的保證。

（六）地理位置優(yōu)越

臨近各大音樂學(xué)院，便于時(shí)刻掌握最新高考動(dòng)態(tài)，考綱方向，能根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整音樂術(shù)科備考思路，從而更好的備考。

通過比較兩地區(qū)實(shí)際情況，欠發(fā)達(dá)地區(qū)必須盡快進(jìn)行調(diào)整和不斷完善，才能更好的應(yīng)對(duì)廣東省音樂高考，才能讓學(xué)生們?cè)谝魳犯呖贾忻摲f而出，考上理想大學(xué)。

五、對(duì)策

針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)音樂特長生鋼琴的教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出以下建議：

（一）因材施教，設(shè)計(jì)分階段的個(gè)性化教學(xué)方案

教師在布置給學(xué)生曲目時(shí)，應(yīng)按學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，因此，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)鋼琴學(xué)生的基本情況，設(shè)計(jì)出了“四階段”的個(gè)性化教學(xué)方案：

第一階段：初級(jí)程度的鋼琴學(xué)生。建議選用車爾尼<鋼琴初步教程>>作品號(hào)（599），該書雖是初級(jí)程度，但包含的基本技術(shù)點(diǎn)基本奏法比較全面，旋律優(yōu)美流暢。

第二階段：初級(jí)后期階段程度的鋼琴學(xué)生。建議選用車爾尼<流暢練習(xí)曲>作品號(hào)（849），此書曲目篇幅開始增加，技巧難度也有所加大。

第三階段：中級(jí)階段的鋼琴學(xué)生。建議選用車爾尼<鋼琴快速練習(xí)曲>作品號(hào)（299），這本書開始，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際技術(shù)弱點(diǎn)，針對(duì)性選擇相應(yīng)練習(xí)曲來彈奏，此書對(duì)手指顆粒性，均勻度等有更進(jìn)一步要求。在這一階段，還可給學(xué)生布置一些相應(yīng)程度的奏鳴曲，如《小奏鳴曲集》里的曲目，抓學(xué)生技術(shù)同時(shí)，也可同時(shí)進(jìn)行一定的樂感培養(yǎng)。

第四階段：中級(jí)階段最高程度的鋼琴學(xué)生。建議選用車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品號(hào)（740），技巧難度豐富，篇幅較長，能夠很好的鍛煉學(xué)生手指的耐力以及跑動(dòng)性， 由于難度較大，每首曲子最少保證2個(gè)月練習(xí)彈奏。相應(yīng)配套的奏鳴曲可選擇《莫扎特奏鳴曲集》、《貝多芬奏鳴曲集》前期作品。由于學(xué)生并沒有太大基礎(chǔ)，筆者建議備考鋼琴在曲目布置方面，最高到中高級(jí)程度曲目就足以。這樣既能減輕學(xué)生對(duì)曲目承受的壓力，學(xué)生又能更好的駕馭所考曲目。

（二）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致讀譜習(xí)慣

在指法方面，要求學(xué)生不要隨便改變譜面所要求的執(zhí)法，尤其臨近高考不能隨意去改變指法；在奏法方面，要求學(xué)生看清音高、指法基礎(chǔ)上注意每一個(gè)音的奏法，如連奏、非連奏等奏法要求，這直接關(guān)系到曲目的內(nèi)容和表情；在節(jié)奏方面，要求初學(xué)者必須嚴(yán)卡節(jié)奏，注意每個(gè)音符的時(shí)值比例，不可出現(xiàn)搶拍、拖拍等現(xiàn)象，必要時(shí)應(yīng)借助節(jié)拍器來嚴(yán)控節(jié)奏，旋律要有節(jié)奏感；在觸鍵力度方面，要求學(xué)生把握好每個(gè)音之間的力度關(guān)系，最大限度的表現(xiàn)出曲子的情緒基調(diào)；在聲部分配方面，突出第一聲部，亮出高音旋律線條，第二聲部旋律線條連貫柔和，低音第三聲部始終持續(xù)貫穿全曲；在踏板運(yùn)用方面，踏板運(yùn)用為了潤滑音色、豐富曲目色彩感，但必須嚴(yán)格按譜面要求運(yùn)用踏板，否則整個(gè)旋律在聽覺上就是“亂哄哄”一片，從而使考生分?jǐn)?shù)大打折扣。

（三）科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生練琴意識(shí)

一是樹立正確練琴意識(shí)，讓學(xué)生在下面按上課要求練琴，并善于總結(jié)一套適應(yīng)自己的高效科學(xué)的練琴學(xué)習(xí)方法。

二是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品完成度有更高更好的要求求質(zhì)而不求量。

三是要求學(xué)生虛心練琴，戒驕戒躁，必須在高質(zhì)量完成現(xiàn)有作品后再去追求難度稍大、新的其它作品。

（四）優(yōu)化環(huán)境，加大鋼琴基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

建立完善的教學(xué)硬件設(shè)施體系，學(xué)校經(jīng)費(fèi)適度向音樂特長教學(xué)方面傾斜，一方面，增設(shè)普通琴房，滿足低年級(jí)音樂特長生自主練琴學(xué)習(xí)的基本要求，同時(shí)也提高音樂特長生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，改善琴房環(huán)境，專設(shè)針對(duì)高三學(xué)生備考的琴房，在琴房中專設(shè)空調(diào)，為高三學(xué)生備考營造相對(duì)舒適的練琴學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在炎熱的備考夏天能夠靜下心，全身心備考。

基于上述鋼琴教學(xué)方法，經(jīng)過一學(xué)期的鋼琴教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐表明：在有限的條件下，分階段的課程設(shè)計(jì)、培育學(xué)生的識(shí)譜能力、培育學(xué)生的練琴意識(shí)等教學(xué)方法，外加優(yōu)化鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生鋼琴練習(xí)效率的方法是可行的。

結(jié)語

目前，隨著普通高中音樂特長生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，再加上藝術(shù)高中、附中學(xué)生的競爭力，音樂專業(yè)高考招生，對(duì)于考生提出了更為全面、更高的要求考生提出了更高更全面的要求：學(xué)生除了要具備基本的鋼琴基本功之外，還要求彈奏的技術(shù)性要精，演奏樂曲時(shí)要富有一定的音樂表現(xiàn)力。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通高中中的音樂特長生，如何在短時(shí)間內(nèi)得到鋼琴基本技能以及整體音樂素質(zhì)的提高，并在與其它大中城市中的普通高中音樂特長生中的學(xué)生進(jìn)行抗衡，并在最終的專業(yè)考試中考出自己的最佳水平，這對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生、老師都提出了一定的要求，本文從英德當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧幸魳诽亻L班的客觀因素、學(xué)生、教師教學(xué)等實(shí)際情況出發(fā)，并對(duì)比了大中城市中普通高中音樂特長班的實(shí)際情況，深入實(shí)際對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)行觀摩，并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，歸納總結(jié)了一系列對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生鋼琴基本功訓(xùn)練、教學(xué)以及提高學(xué)生練琴效率等的符合當(dāng)?shù)貙?shí)情的實(shí)際的、富有針對(duì)性的方法。當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧幸魳诽亻L生的鋼琴訓(xùn)練是一項(xiàng)既符合一般教學(xué)規(guī)律又有其特殊性的教學(xué)形式，教師在教學(xué)中除了要把握鋼琴的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，運(yùn)用鋼琴教學(xué)法，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，考慮這種特殊性，要?jiǎng)?chuàng)造性的、有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)地技巧性地總結(jié)出一套行之有效的富有針對(duì)性的教教學(xué)方法。由于本人水平有限，研究中存在著很多不足之處，也不可能徹底解決音樂高考教學(xué)中存在的問題。在此我真心希望和各位同行及音樂工作者在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)共同探索。

作者簡介：

朱琳（1989-），女，漢族，單位：肇慶市高要區(qū)第二中學(xué)，研究方向：鋼琴教育。