誤解與真相：他們?yōu)楹瘟魧W(xué)中國

羅幸 陳光

2008 年10 月26 日，北京大學(xué)百年講堂廣場，中國學(xué)生和外國留學(xué)生一起聯(lián)歡。

在北京大學(xué)讀書時，美國學(xué)生馬修自己住在一間如酒店般的宿舍里，享受足夠的個人空間。每天，他在舒適的床上醒來，拉開窗簾，走到獨立衛(wèi)生間洗漱。站在窗邊時，他能看到對面的宿舍樓。四個和他同樣攻讀碩士學(xué)位的中國男生住在一間屋子里。他們住在上鋪，下層是書桌和生活用品。他們每天從床上爬下來，穿過散落著臉盆和水桶的狹窄過道，抓起牙刷和杯子，走出房門，到這一層的公共衛(wèi)生間去洗漱。

在中國高校，“留學(xué)生公寓”存在諸多例外。當(dāng)中國學(xué)生過著4到8人的集體生活時，留學(xué)生們卻能享受舒適得多的住宿環(huán)境——兩人合住已是居住密度的極限。除此之外，空調(diào)、冰箱、微波爐這些中國宿舍里的“稀罕物”，在很多留學(xué)生公寓幾乎是必備品。投入再多些的高校，會修建面向留學(xué)生的游泳館、健身房、臺球廳、KTV，北京大學(xué)中關(guān)新園留學(xué)生宿舍甚至還有保齡球館。

這些顯而易見的對比，加上“入學(xué)條件更寬松”“獎學(xué)金唾手可得”等傳言，使得網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)疑留學(xué)生“超國民待遇”的說法大為流行。再搭配上一些留學(xué)生愛逃課、拿著政府獎學(xué)金“花天酒地”、只想著戀愛交友等故事，更是增加了中國網(wǎng)友們對留學(xué)生的不滿。

矛盾在這個7月爆發(fā)。山東大學(xué)的“學(xué)伴”風(fēng)波，成為這種不滿情緒的一次集中爆發(fā)，各種真假莫辨的消息在社交媒體上流傳，為留學(xué)生提供“超國民待遇”的高校更是被指責(zé)“崇洋媚外”。

情緒裹挾下的網(wǎng)絡(luò)討論中，似乎很少見到留學(xué)生們的聲音。他們到底為何來中國留學(xué)？他們在中國的真實生活到底是怎樣的？面對高校的留學(xué)生政策，他們是否也有自己的無可奈何？事實上，在華留學(xué)生問題，遠(yuǎn)比宿舍條件的對比要更為復(fù)雜，它不但牽涉到高校的國際化、全球排名，更與吸引人才、傳遞中國國家形象等問題相關(guān)。在留學(xué)生問題上，中國做得不是太多，而是還不夠。

不過，這場風(fēng)波以及伴隨而來的憤怒情緒，至少準(zhǔn)確傳遞出一個明確的信號：我們對周圍留學(xué)生的生活，知之甚少。

“超國民待遇”的另一面

馬修在北大攻讀的是燕京學(xué)堂中國學(xué)碩士研究生。自2014年5月成立起，圍繞燕京學(xué)堂的爭議從未停止過。其中，“超國民待遇”培養(yǎng)幾乎是貼在該項目上最顯眼的標(biāo)簽之一。

這個一年制項目同時面向國內(nèi)和國際招生，獎學(xué)金豐厚——除了學(xué)費、住宿費皆免除外，學(xué)生每月還能收到生活補(bǔ)貼。其中，來華留學(xué)生及港澳臺學(xué)生占到近七成。

燕京學(xué)堂教學(xué)辦公地點坐落在北大校園的黃金地帶——靜園，屬于全國重點文物保護(hù)單位。燕京學(xué)堂研究生不分國籍，統(tǒng)一住在勺園6號樓，分為單人間和雙人間。它的對面是勺園4號樓，用作北大本校研究生的宿舍。

留學(xué)生宿舍條件雖好，但常為人忽略的一面是：住宿費很貴。

24歲的鄧世軒很早之前就已經(jīng)搬離了北大留學(xué)生宿舍，和朋友在校外一起租房住。鄧世軒是一名馬來西亞華人留學(xué)生，目前在北京大學(xué)攻讀國際關(guān)系研究生學(xué)位。

搬離留學(xué)生宿舍前，鄧世軒算過一筆賬，北大的中國學(xué)生宿舍價格每年在650元到1000元不等，而兩人間留學(xué)生宿舍，每人每月得花2400元，一年就是2.8萬多。單人間價格每個月又要貴上600元。對于沒有獎學(xué)金的他來說，這是一筆不小的負(fù)擔(dān)。

同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所副教授張端鴻在《來華留學(xué)生教育為何難以實現(xiàn)管理趨同化》一文中提到，中外學(xué)生住宿條件、價格的差異，是由于二者經(jīng)營性質(zhì)不同導(dǎo)致。公辦高校的中國學(xué)生宿舍屬于普惠性、保障性的廉價住宿服務(wù)，就條件而言不夠理想，而留學(xué)生公寓屬于準(zhǔn)商業(yè)性質(zhì)，價格也就隨著住宿條件走高。

“中國學(xué)生覺得我們有特殊待遇，其實，如果給我選擇的話，我可能會考慮跟他們一起住?！编囀儡幷f，只是學(xué)校沒有給他這個選項。在中國很多高校，中國學(xué)生與留學(xué)生的生活、日常管理都是分開的。在他看來，這就失去了與中國學(xué)生接近并熟悉的機(jī)會。針對這個問題，他曾特地咨詢過學(xué)校的留學(xué)生辦公室，得到的答案是根據(jù)“相關(guān)法規(guī)政策”規(guī)定。

住宿的分開管理，只是中國針對留學(xué)生“獨立管理模式”的一個側(cè)面。由北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長劉寶存主持的研究項目“在華留學(xué)生管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究”中解釋道，國際上接受留學(xué)生數(shù)量較多的歐美院校，一般都會對留學(xué)生和本國學(xué)生進(jìn)行無差別管理模式。中國高校一般對外國留學(xué)生與中國學(xué)生管理實行“兩條腿走路”，對留學(xué)生采用“特殊照顧管理模式”。

這一方面是考慮到漢語并非全球通用語言，對留學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度大，統(tǒng)一管理門檻較高，加之考慮到留學(xué)生的不同生活習(xí)慣和宗教問題，所以采用留學(xué)生獨立管理模式。但這種模式不利于來華留學(xué)生融入中國大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

另一篇論文《來華留學(xué)生趨同化管理研究與分析》則指出，國內(nèi)高校一般由國際教育學(xué)院獨立負(fù)責(zé)留學(xué)生招生、教務(wù)、管理和后勤等工作，但其他管理機(jī)構(gòu)，包括教務(wù)處、后勤處等部門在留學(xué)生管理上權(quán)責(zé)關(guān)系不明確，留學(xué)生事實上無法在校內(nèi)資源、職能部門的管理等方面與中國學(xué)生享受同等待遇。

“大部分留學(xué)生的狀態(tài)，偏向放養(yǎng)。”曾在廣東省某高校擔(dān)任過輔導(dǎo)員的林藝說。

在北大燕京學(xué)堂讀書的馬修情況要好一些，留學(xué)北大前，他曾在中國生活過兩年，燕京學(xué)堂中外學(xué)生上課、住宿都又在一起，融入感相對要好很多。

即便如此，他仍然會遇到很多現(xiàn)實問題。第一學(xué)期選課時，他操作失誤，多選了一門課。那時，他中文還不太好，但北大選課系統(tǒng)上只有中文。由于不知道自己選了那門課，在接下來的一個學(xué)期里，他從未上過課，直到期末才發(fā)現(xiàn)成績單上有一個“不合格”。

娜娜也比較幸運，到復(fù)旦第二天就認(rèn)識了一個本科生朋友，后者熱心地給了她一張校園地圖，并陪同她穿梭在不同教學(xué)樓之間?！耙菦]有她的話，我真的完蛋了。”回想起那時不知該向誰求助的迷茫，娜娜說，“我不知道其他留學(xué)生，尤其是不會中文的留學(xué)生，能怎么處理這個問題？”

事實上，學(xué)伴制度一定程度上也是為了解決這一問題而設(shè)立的?！拔覀冊O(shè)了學(xué)伴制度，就是為留學(xué)生融入中國提供了一個橋梁。”林藝說，這是一項好的制度，不止山東大學(xué)，國內(nèi)很多高校都有這種設(shè)計，一般會給參加的學(xué)生一些補(bǔ)助或者算學(xué)分。

為何要留學(xué)中國？

作為“第三代”馬來西亞華人，鄧世軒留學(xué)中國前，已經(jīng)有一定的漢語基礎(chǔ)。在馬來西亞公立學(xué)校，漢語本是教育體系的一環(huán)，一些華人還會選擇去民辦華文中學(xué)就讀。

在華文中學(xué)時，鄧世軒接觸到中國歷史并產(chǎn)生濃厚興趣，決定本科要來中國攻讀歷史學(xué)。恰巧一位在北大學(xué)習(xí)國際關(guān)系的學(xué)長回高中做分享會，介紹在北大學(xué)到的知識，還談到很多學(xué)者都會去北大講座，這些都對他產(chǎn)生巨大的吸引力。

對于一些留學(xué)生來說，“排名”并不是選擇學(xué)校的第一要素，相比之下，自己的興趣、項目內(nèi)容更加重要。越悅在外交學(xué)院一個負(fù)責(zé)接待留學(xué)生的學(xué)生會組織工作時，遇到一位來自克羅地亞的男生，“明明是申請哈佛、耶魯?shù)乃?，偏偏來了外交學(xué)院，還是自費”。越悅說，這是該學(xué)生瀏覽各個學(xué)校項目后做出的選擇。這個男孩隨后憑借自己出色的成績拿到北京市政府獎學(xué)金。

當(dāng)然，這些只是個案。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，除港、澳、臺學(xué)生，2018年共有49.2萬名留學(xué)生來華讀書，這些學(xué)生來自196個國家和地區(qū)。他們?yōu)楹我街袊鴣碜x書，原因很難一概而論。

高等教育研究領(lǐng)域的主要國際期刊《高等教育》上曾刊登了一篇由Jiani撰寫的論文：《國際學(xué)生為何及如何選擇中國大陸的高等教育》。論文中，Jiani的研究樣本來自28個國家的23個女生和19個男生，在問及他們來華留學(xué)的原因時，有人像鄧世軒一樣，出于對中國文化的興趣，也有人是海外華人子女——Jiani發(fā)現(xiàn)，越來越多海外華人希望子女回歸中國接受高等教育，尋找文化認(rèn)同。也有學(xué)生是考慮到中國留學(xué)的性價比。

娜娜選擇來中國，也是出于對中國文化的喜歡。但曾在英國讀本科的她也承認(rèn)，“英國學(xué)?？隙ㄒ戎袊鴮W(xué)校貴多了”。據(jù)她介紹，自己在復(fù)旦讀書，每年學(xué)費2萬元，住宿費1萬，但如果在英國，住宿費可能是七千多英鎊（約合人民幣6萬元）。

除了個人原因，也有共性。接受Jiani訪問的大部分留學(xué)生都提到了中國的快速發(fā)展，他們認(rèn)為來華留學(xué)可以為其帶來更好的工作前景，尤其是能夠?qū)W習(xí)漢語，成為其來華的一個重要原因。Jiani發(fā)現(xiàn)即便來自發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生，也非?？粗刂袊峁┑莫剬W(xué)金。

留學(xué)生基金委官網(wǎng)顯示，中國政府獎學(xué)金覆蓋面包括學(xué)費、住宿費、生活費和醫(yī)療保險，本、碩、博三個學(xué)歷層次的資助金額各分為三類。其中，本科生的年資助總額最低為59200，最高66200元，研究生在7-8萬之間，博士和高級進(jìn)修生能拿到每年87800-99800元的資助。

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年的49.2萬名來華留學(xué)生中，12.81%的人獲中國政府獎學(xué)金，87.19%為自費生。雖然后者還有機(jī)會獲得其他類別的獎學(xué)金，如省、市政府獎學(xué)金，孔子學(xué)院獎學(xué)金等。

獎學(xué)金制度是高校吸引留學(xué)生的國際通行規(guī)則。據(jù)《美國新聞與世界報道》的一份排名，美國前20名的綜合性大學(xué)就讀的國際學(xué)生中，有41.5%的人獲得獎學(xué)金，而在排名前20的文理學(xué)院中學(xué)習(xí)的國際學(xué)生，有73.3%的人獲得了獎學(xué)金。當(dāng)然，因為教育體制不同，美國高校獎學(xué)金多為學(xué)校發(fā)放，中國高校對留學(xué)生發(fā)放的獎學(xué)金則來自各級財政。

北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長劉寶存主持的“在華留學(xué)生管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究”課題中認(rèn)為，雖然中國政府每年都在增加獎學(xué)金名額，但所占比例較低，并且整體呈下降趨勢?！拔覈剬W(xué)金的制定是根據(jù)與有關(guān)國家之間的教育協(xié)議和交流計劃，因此更多強(qiáng)調(diào)的是其政治功能，基本上是向第三世界和發(fā)展中國家提供獎學(xué)金。”該項目組認(rèn)為，此外，留學(xué)生獎學(xué)金制度還存在資助力度低、來源渠道單一等問題，長期來看，這不利于吸引海外優(yōu)秀學(xué)生。

五十萬留學(xué)生之現(xiàn)狀

中央民族大學(xué)社會學(xué)系副教授田方萌此前在北大和北師大教授留學(xué)生公共政策分析課六年，學(xué)生大部分來自非洲。他的課堂較為西化，以討論為主，用的語言為英語。

相比之下，歐美學(xué)生對中國擁有較強(qiáng)的好奇心，對中國的了解程度總體深一些。另一方面，盡管英語在許多非洲國家是官方語言，但非洲留學(xué)生的數(shù)學(xué)、英文寫作等能力都要比歐美學(xué)生落后一些。

剛開始，田方萌并不了解班上留學(xué)生的水平，沒有設(shè)置期末考試，以書評和論文的方式考核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生交上來的文章抄襲嚴(yán)重，從網(wǎng)上東抄西抄。改成考試后，他發(fā)現(xiàn)“開卷考試有的學(xué)生都答不對”，效果和自己想象差別比較大。經(jīng)過幾輪調(diào)整，他才慢慢摸到出題難度的邊界，最后采用考試和論文相結(jié)合的考核方法。

田方萌承認(rèn)，非洲學(xué)生里也有優(yōu)秀的個體，“三分之一我覺得功課是比較好的，上課也很認(rèn)真，還有三分之一馬馬虎虎”，剩下三分之一相對較差，寫出來的文章邏輯層次不清、語病較多，有的老師“都恨不得替那個學(xué)生寫出來”。

劉寶存主持的“在華留學(xué)生管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究”課題中也注意到，在建設(shè)一流大學(xué)和高校教育國際化的背景下，中國一些高校一味追求規(guī)模擴(kuò)張，政府公布?xì)v年來在華留學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，也總是把留學(xué)生規(guī)模較大的單位排在前面;教育官員講話時，傾向于把接受留學(xué)生數(shù)量多的高校作為范例來進(jìn)行介紹。教育部也曾提出把接受留學(xué)生數(shù)量作為考核重點大學(xué)的基本指標(biāo)之一。然而，“量”的提升對“質(zhì)”的監(jiān)控也提出了挑戰(zhàn)。

2010年，教育部出臺《中國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中提到，到2020年，中國要“建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)”。

影響高校國際排名的要素之一，便是國際學(xué)生比例——國際權(quán)威排名里，來自英國的QS和美國的US News都把這一點納入排名算法中，兩者各占5%。由《泰晤士高等教育》制作的排名則給予國際學(xué)生比例2.5%的權(quán)重。

決策機(jī)構(gòu)對國際化的重視體現(xiàn)在教育部在2010年發(fā)布的《留學(xué)中國計劃》里，其中提到，2020年時來華留學(xué)人員應(yīng)提升至50萬人——從2018年的數(shù)據(jù)來看，這個目標(biāo)已基本實現(xiàn)。

田方萌認(rèn)為，中國的高等教育發(fā)展過分重視留學(xué)生數(shù)量而忽視其質(zhì)量。“中國目前階段吸收不了一些國家的一流學(xué)生，歐美有些大學(xué)是可以做到的。這個情況下你就只能錄取二三流的學(xué)生。但問題是，二三流的這些學(xué)生不僅不如美國或者英國的留學(xué)生，而且也不如中國自己的學(xué)生。

北京市一所雙一流大學(xué)的教授接受采訪時說，校內(nèi)一些中亞學(xué)生不僅能力差，還愛逃課，而有關(guān)部門的精神又是“照顧這些學(xué)生”，導(dǎo)致這些學(xué)生被寵壞了，有時讓自己不堪其擾。

在林藝看來，盡管住著條件相對較好的宿舍，獎學(xué)金門檻相對更低，學(xué)校也經(jīng)常組織一些面向留學(xué)生的旅行活動，但教學(xué)方案設(shè)計和學(xué)業(yè)管理上的缺失，使得這些留學(xué)生很可能難以如期完成學(xué)業(yè)。

? ? “媽媽看，外國人”

在中國期間，來自亞洲之外國家的留學(xué)生總是能感受到來自身旁的注視。在超市，有小孩會指著娜娜說，“媽媽看，外國人！”天性開朗的她會哈哈大笑，“那些小孩真的好可愛”。馬修一度對這種關(guān)注有點困擾。等地鐵的時候，他能聽到身旁的女孩兒用中文討論自己的身高、國籍，娜塔莉的體驗要更糟一些。她發(fā)現(xiàn)，走在路上的時候，常有人偷拍她。

2012 年12 月8 日，杭州，兩個留學(xué)生在浙大校外一家咖啡館復(fù)習(xí)漢語課程，這是留學(xué)生常去的一家咖啡館，墻上用各國語言寫滿了留言。

雖然1949年新政權(quán)成立后，中國很快就開始接受外國留學(xué)生，也陸續(xù)派留學(xué)生出國深造，但中國社會與外國人的接觸程度，整體仍然偏低，同樣，外國人對中國的認(rèn)知程度，也并不是很高。

在外交學(xué)院國際關(guān)系研究所教授周永生看來，擴(kuò)大吸引留學(xué)生來中國讀書，是增強(qiáng)彼此了解的一個重要方式?！跋鄬碚f，培養(yǎng)人才確實是很長遠(yuǎn)的?！敝苡郎J(rèn)為，隨著中國的發(fā)展，與國際的聯(lián)系越來越密切，而想要擴(kuò)大中國在世界的影響力，讓國際上更了解中國，培養(yǎng)留學(xué)生是“成本更低，影響更深遠(yuǎn)”的一種方式。

雖然中國目前已經(jīng)成為世界第三、亞洲第一大留學(xué)生接收國，但與排在前面的美國、英國相比，仍然有不小差距。據(jù)2015-2016的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，美國東北大學(xué)國際生比例達(dá)到58.69%，哥倫比亞大學(xué)國際生比例是48.84%，而清華大學(xué)截至2017年12月31日，國際生比例僅為6%。

所以，問題不是來華留學(xué)生太多了，而是交流程度和管理水平還不夠。

中國教育部門也意識到了學(xué)生管理上的一些問題。7月20日，教育部國際合作與交流司負(fù)責(zé)人接受媒體采訪時表示，教育部將進(jìn)一步推動來華留學(xué)生與中國學(xué)生的管理和服務(wù)趨同化，加大力度敦促各級教育行政部門和高校將政策落到實處。

（肖春萌薦自《看天下》）