大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷研究

倪翠

【摘 要】人文關(guān)懷的核心是以人為本，思想政治教育的主體是圍繞學(xué)生，并遵循著人的發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，將思想政治教育和人為關(guān)懷互相融合貫通，能夠全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，正確引領(lǐng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文以人為關(guān)懷作為思想政治教育的新視角，為進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想政治教育;人文關(guān)懷

中圖分類號： G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）28-0162-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.074

1 大學(xué)生思想政治教育與人文關(guān)懷的內(nèi)涵

思想政治教育本質(zhì)上是開展一系列有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生思想政治教育通過思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范的引導(dǎo)，對大學(xué)生群體實(shí)施系統(tǒng)規(guī)范的教育過程。

人為關(guān)懷是關(guān)注不同學(xué)生的差異性，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)體，使其充分發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有將大學(xué)生思想政治教育和人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合，才能更好地促學(xué)生全面健康發(fā)展。人文關(guān)懷的主要內(nèi)容包含以下方面。

1.1 關(guān)懷大學(xué)生自身需求

大學(xué)生是人生發(fā)展的重要階段，通過各類學(xué)科的學(xué)習(xí)已形成了初步的價(jià)值觀念和道德規(guī)范，大學(xué)生逐步確立人生目標(biāo)和精神追求。由于原生家庭的背景和個(gè)人知識的差異性，大學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，其學(xué)習(xí)需求、生活需求、工作需求也不盡相同。這就要求我們高校進(jìn)行思想政治教育過程中，要充分尊重大學(xué)生的主體地位，真正了解關(guān)心大學(xué)生內(nèi)心的需求，以學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)造與之相適應(yīng)的校園文化活動(dòng)，使其自身需求能夠得到滿足。

1.2 關(guān)懷大學(xué)生發(fā)展過程

思想政治教育的目的是為了更好地幫助引導(dǎo)大學(xué)生全面健康發(fā)展，能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。但在大學(xué)階段，無論是知識儲(chǔ)備、工作能力，大學(xué)生還處于尚未成熟的狀態(tài)，因此大學(xué)生還需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程和成長階段。通過理論課的知識積累和主體意識的增強(qiáng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，形成良好的思想觀念和道德規(guī)范。這就要求高校在思想政治教育過程中，教師深入學(xué)生了解學(xué)生，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展過程，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，正確引導(dǎo)大學(xué)生良好樹立正確的價(jià)值觀念，從而全面健康發(fā)展。

1.3 關(guān)懷大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，通過小學(xué)、初中、高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和知識積累，有著自己的精神追求和奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人利益和集體利益，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在個(gè)人對于家庭、對于工作、對于社會(huì)的奉獻(xiàn)。因此我們要堅(jiān)持馬克思主義觀點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立崇高堅(jiān)定的理想信念，弘揚(yáng)中國精神和社會(huì)主義主旋律，使其自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此在思想政治教育人文關(guān)懷過程中，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，要把個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)相結(jié)合，人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)。

2 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的問題

2.1 人文關(guān)懷理念有待深化

思想政治教育的主體是指教育者，即教育活動(dòng)的主導(dǎo)者、實(shí)施和推動(dòng)者。在高校思想政治教育過程中，大部分課堂仍運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，教師在課堂中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)生是被動(dòng)的接受課堂教授知識，囫圇吞棗接受知識，沒有尊重大學(xué)生的主體性和獨(dú)立性。

在教育過程中，無論是從教育目標(biāo)還是培養(yǎng)目標(biāo)，大部分教師是用統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)衡量每一個(gè)學(xué)生，這樣忽視了學(xué)生差異性和個(gè)體發(fā)展性。教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，尊重學(xué)生的主體地位，充分關(guān)懷學(xué)生的自身需求。對待不同學(xué)生采取因地制宜的教育方法，重視學(xué)生的需求和發(fā)展，深化思想政治教育中人文關(guān)懷的理念，使得大學(xué)生的自身需求得到體現(xiàn)。

2.2 人文關(guān)懷內(nèi)容有待豐富

雖然大部分高校重視思想政治教育，但在實(shí)際教育課堂中，大部分教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法，照本宣科的強(qiáng)壓式教學(xué)，沒有掌握大學(xué)生發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，一味的對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。學(xué)生被動(dòng)性的接受知識，沒有對知識進(jìn)行很好理解、加工和運(yùn)用。反而容易出現(xiàn)抵觸心理從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。違背了大學(xué)生成長成才規(guī)律。

當(dāng)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維觀念都收到了不同程度的影響。尤其大學(xué)生思想教育內(nèi)容已無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)業(yè)需求，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，符合實(shí)際國情和社會(huì)發(fā)展，將當(dāng)前時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)充分結(jié)合在思想政治教育內(nèi)容中，制定符合社會(huì)主義主旋律的思想政治教育內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，要以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

2.3 人文關(guān)懷方式有待創(chuàng)新

高校思想政治教育過程中，大部分教師采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，教師對學(xué)生采取灌輸式教育，教育方法單一枯燥乏味，沒能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏和學(xué)生的溝通交流，沒有進(jìn)行教學(xué)的反思。學(xué)生為了應(yīng)付考試，往往對教育內(nèi)容和考點(diǎn)囫圇吞棗死記硬背，并沒有靈活運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

教育過程中教師和學(xué)生的地位是平等的，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該耐心聽取任課教師傳授知識，教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式和創(chuàng)新教育方式相結(jié)合，尊重學(xué)生主體地位，教師和學(xué)生雙方互相溝通，耐心交流，才能充分意識到教學(xué)過程中存在的問題并改正。有效的激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。教師通過及時(shí)有效的情感交流教學(xué)反思，能夠幫助促進(jìn)良好教育效果的形成。

3 對大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的建議

3.1 樹立發(fā)展人文關(guān)懷教育理念

大學(xué)生思想政治教育過程中，普遍存在忽視人文關(guān)懷的現(xiàn)象。人文關(guān)懷是教師和學(xué)生以情感支撐為橋梁，通過相應(yīng)的教育方式進(jìn)行教育，鼓舞學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此我們應(yīng)重視大學(xué)生的教育主體地位，并樹立發(fā)展人文關(guān)懷教育理念。

教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)規(guī)律制定因人而異的教育方式。只有充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，尊重大學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對學(xué)生充滿關(guān)心愛護(hù)和人文關(guān)懷，將人文關(guān)懷和思想政治教育有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)獨(dú)立思考、加強(qiáng)實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)造性思維和和發(fā)散性思維。圍繞人文關(guān)懷這一主題開展組織第二課堂和各類校園文化活動(dòng)，從而改善教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)形式、提高教育效果。

3.2 創(chuàng)新改善人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)方式

大學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，其個(gè)性差異、思維方式、行為規(guī)范不盡相同。這就要求我們教師觀察學(xué)生的自身特點(diǎn)和需求，改變以往傳統(tǒng)教育方式，重視并加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流溝通。

首先，舉辦相關(guān)主題講座。定期舉辦理想信念教育、愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢、中國精神等講座，講座內(nèi)容不僅可以豐富提高大學(xué)生對思想政治教育深刻的認(rèn)識，而且能夠激發(fā)大學(xué)生愛國情感，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，引發(fā)在座的師生產(chǎn)生情感共鳴。

其次，開展校園文化活動(dòng)。為切實(shí)將思想政治教育人文關(guān)懷落到實(shí)處，必須組織開展校園文化建設(shè)，渲染濃厚的校園文化氛圍。校園環(huán)境的美化、教學(xué)硬件設(shè)施的提高、校園文化的豐富。組織實(shí)施各類體現(xiàn)人文關(guān)懷的校園文化活動(dòng)，征集校訓(xùn)、設(shè)計(jì)?；铡?chuàng)作校歌等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國愛效意識，提升情感認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念，能夠優(yōu)化思想政治教育人文關(guān)懷的效果，豐富了校園文化的人文關(guān)懷氛圍。

再次，開設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校在進(jìn)行思想政治教育人文關(guān)懷過程中，不僅傳授課本上的知識，還應(yīng)該將課本知識和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。多次走訪相關(guān)實(shí)踐地點(diǎn)，收集實(shí)踐材料，參與實(shí)地考察和社會(huì)調(diào)查。教師和學(xué)生通過積極參加社會(huì)實(shí)踐，搭建了思想政治教育的人文關(guān)懷平臺(tái)，充分利用社團(tuán)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐帶隊(duì)老師，將思想政治教育人文關(guān)懷和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生展現(xiàn)豐富的人文關(guān)懷教育內(nèi)容，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，更加貼近了學(xué)生的生活實(shí)際。

3.3 加強(qiáng)構(gòu)建人文關(guān)懷載體體系

目前從事高校思想政治教育的教師，基本以教師和輔導(dǎo)員為主力軍，都具有著專業(yè)的科研能力和教學(xué)能力。但在教育過程中缺乏人文關(guān)懷的體現(xiàn)。因此高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建人文關(guān)懷載體體系，提升相關(guān)教師的人文關(guān)懷教育方法。如輔導(dǎo)員在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的自身特點(diǎn)和需求，主動(dòng)與學(xué)生耐心交流、情感溝通，引導(dǎo)學(xué)生參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中鞏固提高人文關(guān)懷的效果。教師應(yīng)該深化、拓展思想政治教育內(nèi)容，以人文關(guān)懷作為契機(jī)，結(jié)合理論課、專業(yè)課、選修課等課程，運(yùn)用創(chuàng)新教育方式，更加注重人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，靈活運(yùn)用所學(xué)知識和實(shí)際相結(jié)合。

為進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育人文關(guān)懷的教育效果，高校應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)全面的人文關(guān)懷評價(jià)機(jī)制，每一個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置都應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)際教育效果，只有依靠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價(jià)機(jī)制，才能更好促進(jìn)思想政治教育的人文關(guān)懷效果。首先，應(yīng)當(dāng)對每位學(xué)生的個(gè)體差異和自身需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其次，以人文關(guān)懷的角度為依據(jù)，對現(xiàn)有的學(xué)生管理、教育教學(xué)、校園設(shè)施、優(yōu)質(zhì)就業(yè)等方面，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并提出可行性建議。這樣才能更好地滿足大學(xué)生的需求，使得思想政治教育效果顯著提高。

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