南疆地區(qū)國語普及對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響探究

齊秀文

【摘 要】隨著新疆南部地區(qū)國語教育推廣，對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了積極影響，很大程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)刂行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。文章在歸納和分析當(dāng)前南疆地區(qū)國語推廣現(xiàn)狀，并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，探索南疆地區(qū)國語普及對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的影響，這對(duì)今后當(dāng)?shù)刂行W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有重要的理論意義。

【關(guān)鍵詞】南疆地區(qū);國語普及;中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)： G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）28-0148-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.067

0 引言

中國少數(shù)民族眾多，各民族教育水平不同，教育水平區(qū)域性差別大，而且各地區(qū)內(nèi)部教育發(fā)展水平也不均衡，從全國范圍看各地的中小學(xué)教育發(fā)展水平差距非常大，發(fā)展非常不平衡。十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育公平，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”漢語是我們國家的通用語言，自自治區(qū)黨委、人民政府于2016年10月啟動(dòng)南疆學(xué)前雙語教育干部支教工作以來，南疆雙語教育辦學(xué)條件明顯改善，規(guī)模不斷擴(kuò)大，根據(jù)2017年國家對(duì)新疆少數(shù)民族地區(qū)普及國語教育的目標(biāo)和新要求[1]，目前南疆雙語教育事業(yè)取得階段性成果，這將提升當(dāng)?shù)卣w的教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)工作的發(fā)展。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步是培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要保證，對(duì)完成學(xué)科知識(shí)的有效傳達(dá)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生數(shù)學(xué)思維有著重要意義。尤其是少數(shù)民族地區(qū)隨著國語教育的普及，學(xué)生和教師普遍對(duì)普通話的理解和表達(dá)能力越來越強(qiáng)，這將對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。

1 國語教育普及現(xiàn)狀

作為自治區(qū)黨委、人民政府的選派干部，筆者有幸參加了2018—2019年度南疆四地州農(nóng)村幼兒園的支教工作，期間我在阿克蘇地區(qū)柯坪縣阿恰勒鎮(zhèn)其蘭村幼兒園支教，利用業(yè)余時(shí)間也對(duì)當(dāng)?shù)乜h城中小學(xué)、幼兒園和村級(jí)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行走訪，主要了解各校（園）國語推廣現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)貒Z教育現(xiàn)狀總結(jié)如下：

1.1 教師在日常生活中營造國語環(huán)境

已經(jīng)形成了“進(jìn)校園區(qū)講國語”的思想意識(shí)，教師完全使用國語組織開展各類教學(xué)活動(dòng)，避免使用民語言或者為其翻譯，全心全意為學(xué)生營造國語氛圍，積極發(fā)揮漢族支教老師和漢族實(shí)習(xí)教師的語言優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們多交流、溝通，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，豐富和積累國語經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)校設(shè)有文明監(jiān)督崗，及時(shí)提醒學(xué)生處處講國語，時(shí)時(shí)講國語。

1.2 國語教學(xué)方式多樣化

集體教學(xué)完全國語化，組織開設(shè)專題講座、問題會(huì)診、觀摩課、閱讀與分享等多種形式以提高教師教學(xué)水平;實(shí)行民漢老師搭配結(jié)對(duì)幫學(xué)，國語水平高的教師與國語水平低的教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子;學(xué)生利用自習(xí)早讀學(xué)習(xí)“每日五個(gè)字”，“三句話”;利用廣播，一日兩次，播送國語歌曲，朗讀稿件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語興趣;圍繞全面推行國語的要求開展校園文化運(yùn)動(dòng)，如：國語節(jié)、國語演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種少先隊(duì)活動(dòng)等方式，進(jìn)一步提高全體師生愛國語、講國語、書國語的熱情。

1.3 學(xué)生國語水平能力顯著提高

對(duì)當(dāng)?shù)夭糠种行W(xué)走訪，明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)國語的氛圍濃厚、積極性很高，無論是幼兒園還是中小學(xué)，簡(jiǎn)單的交流溝通基本不存在問題;與當(dāng)?shù)夭糠种行W(xué)教師座談，他們提到“隨著近幾年國語教育推廣，學(xué)生詞匯量更廣、理解能力更好，學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平均有了很大提高。”

2 中小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)

2.1 課程內(nèi)容特點(diǎn)

中小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)時(shí)要具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，要循序漸進(jìn)，簡(jiǎn)約的內(nèi)容與豐富的數(shù)學(xué)思想交融是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)[2]，而數(shù)學(xué)思想是極其復(fù)雜的，理解并應(yīng)用是相當(dāng)困難的。如今，中小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重智育與德育相結(jié)合，更注重?cái)?shù)學(xué)生成的過程的思想探討，而不僅僅是結(jié)果的應(yīng)用。

2.2 數(shù)學(xué)較生活化

生活中，數(shù)學(xué)問題無處不在，這為中小學(xué)數(shù)學(xué)的多樣性奠定了基礎(chǔ)[3]。中小學(xué)數(shù)學(xué)中的多樣性主要表現(xiàn)在內(nèi)容和形式的多樣性。中小學(xué)數(shù)學(xué)中的問題涉及生活的各個(gè)方面，所以它的內(nèi)容也融入了人們生活的各個(gè)方面。對(duì)中小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是純教室中的學(xué)習(xí)，而是社會(huì)性的學(xué)習(xí)，日常生活環(huán)境都可以作為一個(gè)課堂（如：元角分、面積計(jì)算、簡(jiǎn)單幾何圖形），許多內(nèi)容都是生活化的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

2.3 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

從小學(xué)到初高中，教師上課會(huì)更偏向于講課的學(xué)習(xí)思路，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合對(duì)具體實(shí)例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想解決問題的過程。發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力，提高邏輯思維能力，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，還可以讓學(xué)生在今后的社會(huì)中與人交流時(shí)語言表達(dá)更加清晰。

3 國語普及對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響探究

3.1 有利于構(gòu)建完整地知識(shí)體系

啟蒙教育是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前，在國語教育的大力推行下，學(xué)生國語水平都有了很大提高，對(duì)培養(yǎng)他們的思維能力、熟練度和理解力都有很大幫助，為構(gòu)建完整的知識(shí)體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 有利于提高學(xué)生的課堂興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好課程的必備前提。隨著學(xué)生國語能力提升，教師在教學(xué)過程中可以更好的幫助學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;可以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)有效的教學(xué)情境，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;有利于創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 有利于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率和成果，隨著學(xué)生國語能力提高和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。能更好引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，能更好培養(yǎng)學(xué)生善于和他人合作探討的精神，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論習(xí)慣，更好培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.4 有利于多媒體教學(xué)的推進(jìn)

隨著老師和學(xué)生國語能力的整體提高，對(duì)多媒體設(shè)備的使用有了新突破。多媒體教學(xué)已凸顯出越來越重要的作用，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量與空間形式的一門學(xué)科，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容抽象，采用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)抽象知識(shí)變成形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生更形象的觀看動(dòng)態(tài)圖和圖形的拆分組合，有利于鍛煉學(xué)生的空間思維能力;用多媒體教學(xué)，能使數(shù)學(xué)活起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4 總結(jié)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累的過程，中小學(xué)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，是學(xué)會(huì)基本知識(shí)和基本技能的關(guān)鍵時(shí)期。如今，在國家大力支持下，國語教育的推廣有了顯著成效，這必將挖掘出周圍有效的教育資源，學(xué)生將會(huì)有較廣闊的數(shù)學(xué)視野，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠十分活躍的參與其中，讓他們?cè)谡n堂上與教師互相影響、互相溝通、互相補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張俊榮.新疆南部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園國語教育初探[J].新教育時(shí)代，2018（02）.

[2]白員吉.對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的探討[J].中國校外教育，2017（04）.

[3]劉勝凱.農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（14）.