教學(xué)-教學(xué)實(shí)驗(yàn)-科研三位一體的學(xué)生培養(yǎng)模式的探究

楊萍　胡亞娥　茅家慧　朱燕　李小青

【摘 要】“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出讓大眾意識(shí)到科研的重要性。醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步得益于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的研究，大大減輕了病人的痛苦，提高了各種疾病的生存率;交通工具的發(fā)展得益于理工科的研究，極大的便利了人們的生活，改善了群眾的生活質(zhì)量;通信的發(fā)展得益于信息技術(shù)的研究，使人們的溝通效率大大的提高，加快了社會(huì)發(fā)展和人們的生活節(jié)奏。諸如此類的例子不勝枚舉，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)科研。如何從本科階段做起，培養(yǎng)科研型人才是高校教師需要思考的問(wèn)題。本文從國(guó)內(nèi)高校教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出培養(yǎng)科研型人才的幾點(diǎn)建議，以期能為科研型人才的培養(yǎng)提供思路。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);科研;科研型人才

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）28-0098-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.041

【Abstract】The proposal of “science and technology is the first productive force” makes the public realize the importance of scientific research [1]. The progress of medical technology benefits from the research of basic medicine and clinical medicine， which greatly alleviates the suffering of patients and improves the survival rate of various diseases; the development of transportation benefits from the research of science and engineering， which greatly facilitates peoples life and improves the quality of peoples life; and the development of communication benefits from information technology. Research has greatly improved peoples communication efficiency， accelerated social development and peoples rhythm of life. There are numerous examples of this kind， and scientific research is indispensable to the development of all walks of life. How to start from the undergraduate stage and train scientific research-oriented talents is a problem that university teachers need to think about. Starting from the current situation of higher education in China， this paper puts forward some suggestions on training scientific research-oriented talents in order to provide ideas for the training of scientific research-oriented talents.

【Key words】Teaching; Scientific research; Scientific research talents

1 科研的重要性日益凸顯

隨著人們需求的增加，科研也越來(lái)越被各行各業(yè)所重視。尤其在高校中，對(duì)于教師科研的要求越來(lái)越高?？蒲心芰Φ母叩停蒲许?xiàng)目的多少，科研論文的數(shù)量及質(zhì)量已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)教師能力的金標(biāo)準(zhǔn)。如何在教學(xué)中就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中獲得有用的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，提高學(xué)生的科研能力，已經(jīng)成為高校教師義不容辭的任務(wù)和急需解決的問(wèn)題。培養(yǎng)科研型人才也是高校教學(xué)的重點(diǎn)之一。

2 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

雖然大部分教師意識(shí)到培養(yǎng)科研型人才的迫切性和重要性，但是在人才培養(yǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有或者較少的體現(xiàn)出針對(duì)性，學(xué)生普遍反映學(xué)到的東西不多。如今的大學(xué)課堂還是以大課居多，兩個(gè)甚至更多的班級(jí)在一起，老師照本宣科。一般來(lái)說(shuō)，教科書(shū)上的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的，具有權(quán)威性和滯后性。研究表明，教科書(shū)上的知識(shí)比最新的科研成果落后五年以上。如果純粹按照書(shū)本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難獲得最新的一些研究進(jìn)展。另外，雖然一些學(xué)科開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但是為了讓學(xué)生獲得相應(yīng)的結(jié)果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)體系也是經(jīng)過(guò)了千錘百煉，將所有的細(xì)節(jié)都交代的非常清楚，不需要學(xué)生進(jìn)行任何的探索，從而也就很難有自己的思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很難學(xué)習(xí)到科研相關(guān)的知識(shí)，這是目前教學(xué)中最大的問(wèn)題。

3 對(duì)于改變現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

3.1 在理論課教學(xué)中，建議教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)查閱文獻(xiàn)，講最新的研究進(jìn)展

教科書(shū)上的知識(shí)來(lái)源于科研成果，但（下轉(zhuǎn)第53頁(yè)）（上接第98頁(yè)）經(jīng)過(guò)多方驗(yàn)證被寫(xiě)入教科書(shū)，又因出版時(shí)間等問(wèn)題具有一定的延遲性，在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)上具有絕對(duì)的權(quán)威性（不排除在多年以后被推翻）[7]。因此，高校教師在講授相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)提前查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，搞清楚最新的研究進(jìn)展，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生科普相應(yīng)的進(jìn)展，引起學(xué)生對(duì)于科研的興趣。除此之外，可以順著最新研究進(jìn)展啟發(fā)學(xué)生思考將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.2 在實(shí)驗(yàn)課中觀察和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和基本科研素質(zhì)，配合理論課的學(xué)習(xí)和理解，許多學(xué)校在很多學(xué)科中開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)調(diào)研，實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容都是教師經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，將最簡(jiǎn)潔最容易得出結(jié)論的方法教給學(xué)生，使學(xué)生能夠順利觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。在此過(guò)程中，可以適當(dāng)給學(xué)生少一些提示，讓他們積極面對(duì)實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，為以后做科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3.3 將學(xué)生提前帶入正規(guī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研培訓(xùn)

許多高校教師在教學(xué)的同時(shí)也從事科學(xué)研究，獲得了一些科研項(xiàng)目的資助。在有條件的情況下，教師可以在實(shí)驗(yàn)課中挑選一些動(dòng)手能力強(qiáng)，科研思路清晰的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些前沿的科學(xué)研究活動(dòng)，真正切身地感受科研的氛圍，學(xué)習(xí)科研方法，科研思路，提前進(jìn)入科研環(huán)境。正所謂時(shí)間就是生命，早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室早開(kāi)展科研活動(dòng)就有機(jī)會(huì)更早做出科研成果。

3.4 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，鞏固理論

在科研過(guò)程中，首先要驗(yàn)證現(xiàn)有理論的正確性，才能進(jìn)一步進(jìn)行探索。所以，在開(kāi)始一個(gè)新的項(xiàng)目之前，必然涉及到書(shū)本知識(shí)的一些鞏固，也為理論知識(shí)的掌握提供了很好的途徑，使現(xiàn)有知識(shí)和在研內(nèi)容融會(huì)貫通，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解和記憶。

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