四川省高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書利用情況調(diào)查

王浩臣 何麗娟 譚凌云 宋遠(yuǎn)坤 鄭小麗

摘要：目的 通過(guò)調(diào)查四川省高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書的利用情況，了解其高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書利用的態(tài)度與看法，分析利用圖書時(shí)存在的問(wèn)題，以及對(duì)圖書資源進(jìn)一步的需求，從而給高校學(xué)生提供更多圖書資源，為高校圖書館發(fā)展提供合理的參考。方法 以問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)調(diào)查。結(jié)果 高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書都有進(jìn)一步的需求。電子圖書的利用情況相對(duì)紙質(zhì)圖書的利用情況較高，但電子圖書單方面仍未滿足高校學(xué)生的需求。結(jié)論 為滿足高校學(xué)生圖書利用，高校圖書館應(yīng)對(duì)紙質(zhì)圖書的老舊化，局限化提出相應(yīng)改進(jìn)措施，同時(shí)電子圖書資源應(yīng)進(jìn)一步的擴(kuò)展。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 ? 電子圖書 ? 紙質(zhì)圖書 ? 利用情況

隨著數(shù)字化革命的深入和Internet的飛速發(fā)展，電子圖書因其閱讀方便，便于查詢等特點(diǎn)，受到了眾多讀者的青睞。因此電子圖書和紙質(zhì)圖書各自優(yōu)缺點(diǎn)，讀者的各自需求，進(jìn)而電子圖書與紙質(zhì)圖書如何合理利用的話題被提出[2]。而對(duì)高校學(xué)生而言，通過(guò)了解對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書的利用情況能夠深層次的反映利用過(guò)程中的問(wèn)題與需求。因此特進(jìn)行此問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書利用的態(tài)度與看法，優(yōu)缺點(diǎn)與需求，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生利用圖書的熱情，為其學(xué)生有更多圖書利用資源提出建設(shè)性意見(jiàn)，同時(shí)為高校圖書館進(jìn)一步發(fā)展完善提出一些可行性意見(jiàn)。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本課題以四川省高校學(xué)生作為研究對(duì)象，以自行設(shè)計(jì)的《四川省高校學(xué)生對(duì)電子圖書與紙質(zhì)圖書利用情況的調(diào)查問(wèn)卷》作為輔助工具，在線上線下進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包含20個(gè)問(wèn)題，其中11個(gè)單選，7個(gè)多選，2個(gè)填空?？偣不厥樟擞行?wèn)卷526份，問(wèn)卷有效回收率達(dá)95.63%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。采用問(wèn)卷星并結(jié)合Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

二、調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

（一）基本情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，分別有來(lái)自川北醫(yī)學(xué)院，樂(lè)山師范學(xué)院，成都理工大學(xué)，西南石油大學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，成都醫(yī)學(xué)院等19所高校以及各類的職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了此次調(diào)查，其中男生占51.63%，女生占48.37%。調(diào)查對(duì)象中，大一的同學(xué)占調(diào)查總數(shù)的25.81%，大二的同學(xué)占40.04%，大三的同學(xué)占14.43%，大四的同學(xué)占14.84%，大五的同學(xué)占4.88%。

（二）高校學(xué)生對(duì)圖書的使用情況

調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，有20.06%的同學(xué)閱讀圖書兩周一本，有35.16%的同學(xué)閱讀圖書每月一本，有14.84%的同學(xué)閱讀圖書兩月一本，有14.63%的同學(xué)閱讀圖書一年一本，還有9.35%的同學(xué)閱讀的頻率不定。

圖一分析可知，調(diào)查對(duì)象閱讀的種類多種多樣，閱讀類型以文學(xué)類和小說(shuō)類為主，本專業(yè)相關(guān)書籍，科普類書籍，財(cái)經(jīng)類書籍，雜志類書籍的閱讀人數(shù)也不少，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)圖書的利用是多方面的，但其他類書籍占比比較少，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)圖書利用是有一定選擇性的。

當(dāng)問(wèn)及自己利用圖書時(shí)選擇電子圖書或紙質(zhì)圖書，有接近一半的同學(xué)選擇利用電子圖書，有35.57%的同學(xué)選擇利用紙質(zhì)圖書，還有一小部分選擇共同利用電子圖書與紙質(zhì)圖書。問(wèn)及身邊同學(xué)的時(shí)候，有46.95%的同學(xué)選擇電子圖書，36.79%同學(xué)選擇紙質(zhì)圖書。問(wèn)及電子圖書使用渠道時(shí)，有大部分同學(xué)選擇網(wǎng)頁(yè)在線閱讀或網(wǎng)站下載閱讀的方式進(jìn)行使用，其次是利用專業(yè)閱讀器（48.31%），然后是圖書館電子圖書資源（41.74%）。問(wèn)及紙質(zhì)圖書使用渠道時(shí)，有大多數(shù)的同學(xué)選擇書店購(gòu)買書籍，其次是向他人借閱書籍，然后是圖書館圖書資源。

（三）高校學(xué)生選擇利用圖書方式的影響因素

數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生選擇圖書方式的影響因素是多方面的。個(gè)人習(xí)慣，健康角度，經(jīng)濟(jì)情況，閱讀方便性等因素都會(huì)影響圖書利用方式的抉擇。其中61.38%的同學(xué)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)情況選擇閱讀圖書方式，有54.27%的同學(xué)由于閱讀方便性因素更傾向于使用電子圖書，有53.05%的同學(xué)又因健康角度又更傾向于使用紙質(zhì)圖書，還有47.36%的同學(xué)根據(jù)個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。由于電子圖書與紙質(zhì)圖書在利用過(guò)程中均有一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題也成為重要的因素來(lái)影響學(xué)生們的選擇。電子圖書方面：有72.97%的同學(xué)認(rèn)為不便于標(biāo)記，有59.55%的同學(xué)認(rèn)為存在廣告，還有47.56%的同學(xué)認(rèn)為閱讀界面不舒服。紙質(zhì)圖書方面：有61.18%認(rèn)為借閱種類有效，有46.95%同學(xué)認(rèn)為字體模糊，有36.59%的同學(xué)認(rèn)為圖書殘缺。

（四）高校學(xué)生對(duì)學(xué)校紙質(zhì)圖書與電子圖書資源的認(rèn)知與使用情況

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校電子圖書資源有一定了解，但并不深入全面，43.29%的同學(xué)比較了解，18.77%基本了解，不了解的人數(shù)占14.63%，而特別了解的僅占23.37%。

由圖二可知，當(dāng)下大部分學(xué)生都對(duì)紙質(zhì)圖書量滿意。對(duì)紙質(zhì)圖書量評(píng)價(jià)滿意的人數(shù)占24%，認(rèn)為比較滿意的人數(shù)占42%，剩下的小部分人中，有22%的人認(rèn)為圖書量基本達(dá)到要求，有12%的人不滿意，認(rèn)為沒(méi)達(dá)到自己所需求的圖書。對(duì)于關(guān)于使用圖書館電子圖書資源的情況，有15%的同學(xué)表示從未使用過(guò)，具體數(shù)據(jù)如圖三所示。而僅有26%的人在經(jīng)常使用電子圖書資源。這也顯示出學(xué)校在電子圖書資源還有一定欠缺或未能廣泛的宣傳學(xué)校電子圖書資源供學(xué)生有效的利用。

（五）學(xué)生對(duì)圖書館圖書資源的建議與期望

根據(jù)調(diào)查可知，有68.09%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的電子圖書資源與紙質(zhì)圖書資源有進(jìn)一步的需求。

據(jù)表一知，學(xué)生期待學(xué)校圖書資源的進(jìn)一步更新，從而能夠更全面有效的利用自己所需的圖書，從而為自己帶來(lái)收獲。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）高校學(xué)生對(duì)電子圖書利用程度較高

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，電子圖書在學(xué)生們中已經(jīng)廣泛傳播和普及。學(xué)生們可通過(guò)圖書館電子圖書資源，網(wǎng)頁(yè)在線閱讀，網(wǎng)站下載閱讀，專業(yè)閱讀器等方式利用電子圖書， 其利用率和影響力將呈直線上升態(tài)勢(shì)，更因于閱讀方便，便于查詢，可資源共享等特點(diǎn)，大家越來(lái)越愿意接觸電子圖書。關(guān)于電子圖書，大部分人都使用（64.43%）。大部分都了解過(guò)學(xué)校電子資源（66.65%），并利用過(guò)（62.81%）而且愿意推廣（65.86%）。由此可知電子圖書已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中并被普遍接受，但由于電子圖書也有一定的問(wèn)題，也導(dǎo)致部分學(xué)生仍愿意使用紙質(zhì)圖書（36.79%），其中電子圖書不便于標(biāo)記，閱讀界面不舒服，不了解學(xué)校電子圖書資源等方面是主要原因，但從被調(diào)查者的整體水平來(lái)看，電子圖書利用程度較高，已經(jīng)在學(xué)生生活學(xué)習(xí)中廣為利用。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的滿意程度和資源利用程度不高

通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果可以得到，一方面由于紙質(zhì)圖書資源的局限性和老舊性，大部分學(xué)生并不完全滿意圖書館的紙質(zhì)圖書量。另一方面大部分學(xué)生雖基本知曉圖書館電子圖書資源，但由于對(duì)圖書電子資源平臺(tái)的利用機(jī)制不夠了解，所以利用率并不高。如果加強(qiáng)圖書館資源宣傳力度，并針對(duì)電子資雖源開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，學(xué)生利用情況將得到改善。

（三）圖書館資源不完善，學(xué)生有進(jìn)一步需求。

目前各大高校圖書館都包含紙質(zhì)圖書與電子圖書資源，對(duì)此大部分同學(xué)都愿意利用該資源。但由于圖書館紙質(zhì)圖書老舊化，局限化，存量少，電子圖書資源有限等原因，有68.09%的同學(xué)要求資源的進(jìn)一步完善。所以進(jìn)一步完善學(xué)校圖書館資源，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的圖書利用資源。

四、可行性建議

（一）學(xué)生個(gè)人方面

對(duì)于學(xué)生而言，由于自身需求等因素對(duì)紙質(zhì)圖書或電子圖書單方面資源不滿足時(shí)，我們可采取兩者結(jié)合的方式，或者從更多的途徑來(lái)獲取圖書資源，應(yīng)盡可能將能利用的資源都進(jìn)行使用，來(lái)達(dá)到自我利用圖書的目的。同時(shí)學(xué)生就其主觀能動(dòng)性積極了解學(xué)校圖書館的所有圖書資源，并將如何更好使用電子圖書資源等相結(jié)合，從而增加利用圖書途徑。

（二）學(xué)校方面

面對(duì)當(dāng)今日益更新的圖書資源，學(xué)校圖書館應(yīng)該快速更新圖書，避免圖書老舊化，更應(yīng)對(duì)學(xué)生的圖書利用需求進(jìn)行了解。學(xué)生的需求直接影響著圖書館的借閱情況，而目前各大高校的學(xué)生需求量比較高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把圖書資源更新與學(xué)生需求相結(jié)合。如圖書館管理部門可以增加相關(guān)醫(yī)學(xué)類，名人傳記類等多種類型的書籍，提高同學(xué)們的閱讀興趣，提供更多資源。

對(duì)此，學(xué)校就能夠更好的完善圖書館資源，也能更好帶給學(xué)生利用條件。

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（基金項(xiàng)目：2018年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（編號(hào)：201810634052）。作者單位：川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系。）