新經(jīng)濟背景下高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康工作探究

王琦 高遠

摘 要：高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生工作一直是高校學(xué)生工作的重點。在新媒體高速發(fā)展、社會思潮涌動和大學(xué)生心理尚不成熟等多種因素影響下，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生容易受到不良思想影響，導(dǎo)致心理問題頻發(fā)。分析家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理上存在的問題，針對這些問題提出了針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：新媒體;家庭經(jīng)濟困難學(xué)生;心理健康

文章編號：1004-7026（2019）22-0050-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：G444 ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A

隨著新媒體普及，大學(xué)生群體受到國內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)文化等多元價值觀的沖擊。相較于其他群體，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面壓力更嚴(yán)重[1]。

1? 高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康工作存在的問題

1.1? 缺乏專業(yè)心理健康教育教師

部分高校對大學(xué)生心理健康教育師資隊伍重視程度不夠，大學(xué)生心理健康教育相關(guān)教師配備不足。缺乏專業(yè)的心理健康教育教師，心理健康教育教師多為輔導(dǎo)員兼職。輔導(dǎo)員工作中還需承擔(dān)學(xué)生日常管理、科研任務(wù)等，而且與“00后”學(xué)生思維難以融合，缺乏對“00后”家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的了解，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理健康教育方面有所缺失[2]。

1.2? 心理健康教育資金投入不足，溝通方式老化

部分高校資金投入不足，心理咨詢機構(gòu)的軟硬件設(shè)施過于老化。傳統(tǒng)的心理咨詢方式難以滿足家庭經(jīng)濟困難學(xué)生需求，而很多先進的心理健康教育理念和設(shè)備難以引進。大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自尊心較強，傳統(tǒng)的預(yù)約式咨詢方式難以滿足經(jīng)濟困難學(xué)生群體的需求[3]。多種原因?qū)е聦W(xué)校心理咨詢部門在學(xué)生中口碑較差，影響心理問題學(xué)生與學(xué)校心理咨詢機構(gòu)之間的溝通和聯(lián)系。

1.3? 家校共育執(zhí)行不到位

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生對校園生活更不適應(yīng)，產(chǎn)生學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題。一些家庭的教育理念和教育方式存在問題。部分學(xué)生家長缺乏與孩子的溝通和關(guān)心，認為孩子入學(xué)后應(yīng)由學(xué)校完全承擔(dān)對孩子的教育和管理工作。尤其是經(jīng)濟困難家庭中，父母大多外出務(wù)工，生活壓力較大，缺乏與子女的溝通聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生有話不知跟誰說、有事不知誰能給解決[4]。

2? 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建

在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)該關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理狀態(tài)，防微杜漸，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.1? 利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體進行心理健康教育

大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的需求巨大，高校可以利用線上咨詢平臺、網(wǎng)絡(luò)課程、微信公眾號、QQ公眾號、微博、抖音短視頻等進行心理健康教育。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與心理健康教育結(jié)合的同時，利用新媒體平臺宣傳自立自強學(xué)生典型和國家、學(xué)校的相關(guān)資助體系，解決經(jīng)濟原因?qū)е碌男睦韷毫?。建立線上平臺，解決部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“有口難言”的問題，在方便學(xué)生咨詢的同時，一定程度上保護了心理問題學(xué)生的隱私。

2.2? 加大資金投入，完善心理咨詢服務(wù)

將經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康教育工作作為學(xué)校資助服務(wù)體系的重點工作，投入足夠的經(jīng)費升級心理咨詢機構(gòu)的軟硬件。將單一的心理咨詢室升級成多功能咨詢室，如心理沙盤室、音樂治療、繪畫治療、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室等。部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自尊心強，有問題后不主動聯(lián)系輔導(dǎo)員或心理咨詢部門。要解決這一問題，需建立更為完善的心理咨詢方式，例如開通網(wǎng)絡(luò)（線上咨詢）、匿名信箱咨詢等方式。

2.3? 加大對高校專兼職心理健康教育老師的培訓(xùn)

高校專兼職心理健康教育老師，應(yīng)定期參加培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)。通過問題學(xué)生案例分析、經(jīng)濟困難學(xué)生群體針對性幫扶措施、校外拓展課程等方式，提升心理健康教育老師的業(yè)務(wù)能力，建立合理化的心理健康教育教師隊伍。

工作在一線的輔導(dǎo)員老師和校級心理咨詢部門健康教育專職教師，應(yīng)將心理咨詢相關(guān)工作作為入職培訓(xùn)重點?？梢詧?zhí)行老帶新模式，讓一名有長期學(xué)生工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員老師長期幫助一名新入職的輔導(dǎo)員老師，以提升輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平。

2.4? 加大對學(xué)生心理健康教育的研究

部分高校缺乏對本校學(xué)生心理健康的相關(guān)研究。高校應(yīng)結(jié)合院校類型及特色，加強對大學(xué)生心理健康教育的研究，特別是針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題研究。通過研究，分析出影響家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康的因素。根據(jù)研究結(jié)果，針對性地為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供心理問題解決措施。

2.5? 家校共育，做好大學(xué)生心理健康教育

建立完善的家校共育制度，實現(xiàn)家校共育，共同完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理健康教育。部分高校家校共育機制執(zhí)行不到位，學(xué)生入學(xué)后擺脫了家長束縛，而家長忙于工作，缺乏對孩子的關(guān)心。

學(xué)校應(yīng)與家長進行緊密溝通，建立QQ群、微信群等溝通渠道，向家長普及學(xué)校資助工作、心理健康教育工作等。一是可以幫助家長了解國家和學(xué)校政策。二是可以緩解部分經(jīng)濟困難家庭家長的心理壓力，從而緩解經(jīng)濟困難家庭學(xué)生的心理壓力。

2.6? 將資助工作與校園文化活動結(jié)合

第二課堂是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，對大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。學(xué)校在開展第二課堂時，可以將學(xué)生資助工作與第二課堂結(jié)合，例如開展“雙困生”培訓(xùn)、自強自立之星評選、國家勵志獎學(xué)金獲得者事跡宣講會等。在學(xué)生參加第二課堂的同時，讓學(xué)生了解國家資助體系，引導(dǎo)學(xué)生通過個人努力實現(xiàn)人生價值。

2.7? 發(fā)揮學(xué)生骨干力量，協(xié)助完成心理健康教育

發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部、班級干部、國家勵志獎學(xué)金獲得者等學(xué)生骨干的作用。發(fā)動學(xué)生骨干深入到所處班級、寢室，隨時關(guān)注身邊家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題后，及時向輔導(dǎo)員、學(xué)校心理咨詢機構(gòu)反饋。發(fā)動國家勵志獎學(xué)金獲得者宣講其優(yōu)秀事跡，發(fā)揮朋輩教育作用，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

3? 結(jié)束語

新經(jīng)濟背景下，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)與時俱進。高校應(yīng)加大對大學(xué)生心理健康教育工作的重視，加大資金投入，引進新設(shè)備、新理念。要結(jié)合高校自身特色，整合資源，合理設(shè)計相關(guān)第二課堂活動，運營新媒體平臺，積極開展心理健康教育。學(xué)校和家庭應(yīng)形成合力，共同確保大學(xué)生在校期間正常的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻：

[1]郝穎.大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以重慶工商大學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019（3）：143-144.

[2]周娟.關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育工作的思考[J].教育現(xiàn)代化，2019（5）：145-146.