自讀課文里的別樣風(fēng)景
——部編教材自讀課文教學(xué)初探

劉愛香

(黑龍江省鶴崗市第二中學(xué)，黑龍江 鶴崗 154100)

“自讀課文”是體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一項(xiàng)最基本的教學(xué)活動(dòng),也是整個(gè)教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。自讀,不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生“自己讀”,而是應(yīng)從培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的角度出發(fā),把它看作是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生去進(jìn)行多方面的語文訓(xùn)練。

一、讀文寫文，另辟蹊徑通理解自讀課文

利用課文的語言載體，以自讀課文為藍(lán)本，設(shè)計(jì)與課文緊密聯(lián)系聯(lián)系的“寫”，達(dá)到以寫促讀、以讀帶寫、讀寫共贏的目的。學(xué)生通過閱讀課文，根據(jù)自己的理解，在教師的引導(dǎo)下寫描述文章內(nèi)容的話，寫議論評(píng)價(jià)的話，寫抒發(fā)情感的話，寫品評(píng)欣賞的話……整合讀與寫，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，讓所有的學(xué)生都經(jīng)歷了讀與寫的訓(xùn)練。這是一種提取重要信息的能力訓(xùn)練，是一種語言表達(dá)訓(xùn)練，是閱讀自讀課文的好方法。

如：七年級(jí)上《竊讀記》中的“讀文寫文” 教學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）師：文章的看點(diǎn)，就是課文中最值得我們體味、深究、欣賞的地方。請(qǐng)你找出《竊讀記》的看點(diǎn)。

升華主題的結(jié)尾（豹尾）

懸念的設(shè)置

對(duì)比的手法

細(xì)致入微的動(dòng)作描寫

樸實(shí)感人的語言

看似閑筆的“花生米”

生動(dòng)形象的遣詞造句

（二）師：如何根據(jù)文章內(nèi)容，圍繞“看點(diǎn)”寫出一篇小文呢？老師來給大家支幾招。

第一招，先根據(jù)課文內(nèi)容和文章看點(diǎn)確定小作文的寫作內(nèi)容。

①可以概括文章內(nèi)容 ②可以評(píng)價(jià)人物 ③可以賞析寫作手法 ④可以抒發(fā)情感 ⑤可以欣賞課文語言 ⑥可以表達(dá)感受

師：請(qǐng)同學(xué)們思考確定自己的寫作內(nèi)容

（三）第二招：再自擬一個(gè)題目。題目越新穎、內(nèi)容越具體實(shí)在越好。如“兩次竊讀”“精彩的心理描寫”“我最喜歡的一句話，“愛的滋養(yǎng)”等。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀樽约旱男∽魑臄M個(gè)題目（學(xué)生思考并回答，然后出示教師的范例）

我最喜歡的一句話

膊妙句品析

“閑筆”的花生米

膊那個(gè)小女孩

我和英子比童年

細(xì)致入微的動(dòng)作描寫

深刻的結(jié)尾句

目前，大部分大型企業(yè)開展績效管理工作，績效管理系統(tǒng)在大型企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮了重要作用，同時(shí)逐漸形成績效指標(biāo)體系。對(duì)于企業(yè)而言，需要應(yīng)用績效管理系統(tǒng)，同樣對(duì)于醫(yī)院而言也需要加強(qiáng)績效管理，應(yīng)用績效管理系統(tǒng)。但是，績效管理系統(tǒng)缺乏完善性，嚴(yán)重影響到醫(yī)院市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及經(jīng)濟(jì)效益的提升。由于醫(yī)院績效管理系統(tǒng)不完善以及不健全，對(duì)于醫(yī)院健康以及穩(wěn)定發(fā)展造成一定阻礙作用。

竊讀的滋味

由《竊讀記》想到的

（四）第三招，根據(jù)自己的命題，盡量多利用文中的語言寫一篇一百字左右的小作文或作文片段。

（五）展示教師的下水文。

二、結(jié)合單元重點(diǎn)，拓寬途徑用活自讀課文

七年級(jí)下第五單元是哲理之思，本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。建議運(yùn)用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

為落實(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)自讀課文《一顆小桃樹》時(shí)，具體做法如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》在寫法上有什么相同和不同之處？通過本單元的學(xué)習(xí)試著說說托物言志的文章有哪些特征？

2.自由閱讀以下幾組文章，對(duì)比研究，說說他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意體會(huì)托物言志文章的特點(diǎn)。

季羨林的《海棠花》和鄭振鐸的《海燕》比較閱讀

周敦頤的《愛蓮說》和矛盾的《白楊禮贊》比較閱讀

學(xué)生在自主閱讀中，閱讀的積極性被激發(fā)，探究的欲望被點(diǎn)燃。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)也很精彩。

學(xué)生更深刻的理解托物言志的手法，有很多可喜的收獲。

3.再來說一說：我發(fā)現(xiàn)托物言志文章的哪些特點(diǎn)？

總結(jié)托物言志的寫作手法后，整合了本單元的古詩教學(xué)，用托物言志的方法學(xué)習(xí)三首古詩：望岳 / 杜甫、登飛來峰 / 王安石、己亥雜詩（其五）/ 龔自珍。繼續(xù)理解托物言志的手法，提高了學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生的心里埋下細(xì)心觀察生活，一枝一葉總關(guān)情的種子。

三、用好自讀課文的助學(xué)系統(tǒng)

自讀課文的助讀系統(tǒng)是這套教材中極富特色的地方，由旁批和閱讀提示組成。教學(xué)自讀課文是利用好助學(xué)系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。比如：七年級(jí)上先后學(xué)習(xí)了《雨的四季》《散文詩兩首》兩篇自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意旁批的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這兩篇文章的旁批都涉及到了哪些內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫旁批的方法：解決生字新詞、賞析語言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻——）、評(píng)點(diǎn)人物、生發(fā)聯(lián)想、剖析寫法、質(zhì)疑問難等。運(yùn)用學(xué)習(xí)到的旁批方法給《走一步、再走一步》寫幾處旁批。

學(xué)寫閱讀提示，促進(jìn)學(xué)生的理解。八年級(jí)上散文兩篇《永久的生命》《我為什么活著》講述人生感悟，暢談生命意義。這篇自讀課文在理解了文章內(nèi)容，感受作者的胸懷和境界后，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.學(xué)習(xí)了這兩篇文章你對(duì)自己的人生有哪些新的認(rèn)識(shí)和思考？

2.班級(jí)博客本期要推薦冰心的《談生命》，請(qǐng)你為這篇文章寫出 “推薦詞”，幫助讀者更好地理解、欣賞、感悟這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們分小組完成下列任務(wù)。

（1）先獨(dú)立思考，寫出幾句或賞析、或評(píng)價(jià)、或理解、或感悟的話。

（2）小組成員之間通過交流、品評(píng)、修改，最終綜合大家的推薦詞形成一份一百字左右的“推薦詞”。

（3）課后將每組的成果展示在班級(jí)的公共區(qū)域，供大家品評(píng)。

對(duì)于自讀課文教學(xué)，只要我們教法得當(dāng)、設(shè)計(jì)合理，學(xué)生就會(huì)學(xué)得津津有味，也會(huì)受益無窮.