聊城市中學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及調(diào)查研究

苗忠?guī)X,苗俊厚

中國武術(shù)歷經(jīng)幾千年，源遠(yuǎn)流長，形成獨(dú)特的武術(shù)文化逐漸成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志之一。武術(shù)項(xiàng)目豐富，包括太極、散打、套路(徒手、器械)等。動(dòng)作復(fù)雜多樣。面向成員廣泛，老少皆宜。武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，防身自衛(wèi)等作用。

中學(xué)生不僅是社會(huì)群體成員的一部分，更是體育競技人才的后備軍。近年來，我國中學(xué)生的武術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)的開展主要以學(xué)校體育課，專業(yè)體校訓(xùn)練的形式展開。對教師專業(yè)技術(shù)的要求，教學(xué)方式等條件都有較高的要求。

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)之一，青少年作為中華民族的未來，應(yīng)該繼承中華武術(shù)并且將其發(fā)揚(yáng)光大。因此山東省聊城市在中學(xué)生武術(shù)教學(xué)上相當(dāng)重視，但由于現(xiàn)今中學(xué)生對文化教育的重視程度遠(yuǎn)高于體育教育，所以要想真正對中學(xué)生開展武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)還是有很大的難度。所以本文通過調(diào)查分析，對山東省聊城市中學(xué)生的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，提出相應(yīng)建議，為山東省聊城市武術(shù)教育發(fā)展提供一定理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以聊城市(東昌府區(qū))、臨清市、高唐縣、茌平縣、東阿縣、冠縣、莘縣、陽谷縣8個(gè)地方中學(xué)教師和學(xué)生為研究對象，其中每個(gè)地區(qū)各抽取7所具有代表性的中學(xué)，共計(jì)56所學(xué)校。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山東省聊城市中學(xué)武術(shù)課程開展情況

通過調(diào)查分析，如上圖表1所示，山東省聊城市共有40所中學(xué)開設(shè)了武術(shù)課程，所占比例為71.4%。這也說明山東省聊城市的中學(xué)基本做到了武術(shù)課程的普及水平。而沒有開設(shè)武術(shù)課程的中學(xué)數(shù)量有16所，所占比例為28.6%。武術(shù)項(xiàng)目作為中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)文化，對人的身體有很多好處，特別是正處在發(fā)育過程中的中學(xué)生，所以中學(xué)生開展武術(shù)課程還是很有必要的。

表1 山東省聊城市中學(xué)開設(shè)武術(shù)課程的調(diào)查情況(n=56)

2.2 山東省聊城市中學(xué)生武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的情況

表2 山東省聊城市中學(xué)學(xué)生期望教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況(n=555)

通過調(diào)查分析，如上圖表2所示，山東省聊城市武術(shù)教學(xué)內(nèi)容大概分為7種，分別為基本功、五步拳、武術(shù)初級(jí)套路、少年拳、簡化太極拳、少林拳和散打，在這些教學(xué)內(nèi)容中，最受學(xué)生歡迎的是初級(jí)套路，所占總?cè)藬?shù)的30%，武術(shù)初級(jí)套路是武術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作的入門階段，相對比較簡單，并且有一定的招式，所以這種武術(shù)比較受到學(xué)生的青睞。選擇散打項(xiàng)目的人數(shù)所占比例在19%，散打也是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)中比較著名的一個(gè)項(xiàng)目，散打可以運(yùn)用武術(shù)中的踢、打、摔和防守等方法，因此選擇散打內(nèi)容的大多都是男同學(xué)。而選擇基本功的人數(shù)比例占到15%，基本功是武術(shù)的最初部分，將武術(shù)基本功分為肩功、腰功、腿功、手形、手法、步形、步法、跳躍、平衡、跌撲滾翻和組合動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，所有的武術(shù)都要依靠扎實(shí)的基本功才能練好，所以這也是很多學(xué)生選擇的原因。五步拳、少年拳和少林拳是中國武術(shù)的幾個(gè)拳種之一，選擇這幾個(gè)拳法的學(xué)生人數(shù)相差無幾，每個(gè)拳法都有自己的特色，所以根據(jù)自己的喜好，同學(xué)們都有不同的選擇。簡化太極拳是選擇人數(shù)最少的一個(gè)拳法，僅占總?cè)藬?shù)的2%。簡化太極拳是漢族傳統(tǒng)的拳法之一，后期進(jìn)行了改進(jìn)便有了簡化太極拳，至今在民間也是大為流傳，老幼皆宜。但可能因?yàn)楹喕珮O拳的節(jié)奏相對較慢，而且老年人練得極多，所以很多學(xué)生不喜歡選擇簡化太極拳這個(gè)拳法。

2.3 山東省聊城市中學(xué)教師期望教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況

表3 山東省聊城市中學(xué)教師期望教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況(n=60)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，從表3可以看出，教師和學(xué)生所選擇的內(nèi)容還是很不相同的，教師選擇教學(xué)內(nèi)容所占比例最高的是五步拳，所占比例為35%，五步拳是國標(biāo)武術(shù)入門之基本的組合套路，是中國青少年學(xué)習(xí)武術(shù)的初級(jí)必學(xué)套路，所以教師大多希望教學(xué)生五步拳，也是很有道理的。而16.7%的教師選擇簡化太極拳作為教學(xué)內(nèi)容，這也和學(xué)生的選擇有著極大的反差，由于簡化太極拳節(jié)奏較慢，動(dòng)作較少，相對簡單，所以這也是很多教師選擇?；竟?、少年拳和少林拳在教師選擇的內(nèi)容中相差不多，初級(jí)套路僅有6.7%的教師選擇，和學(xué)生的選擇也相差甚遠(yuǎn)。由于考慮到現(xiàn)階段學(xué)生身心健康的發(fā)展，散打項(xiàng)目不是很適合學(xué)生去學(xué)習(xí)，所以僅有1.6%的教師去選擇。

其實(shí)不僅是學(xué)生還是教師，在武術(shù)內(nèi)容上基本都是為了應(yīng)付最終的考試，考試通過之后大多學(xué)生都不會(huì)再去練習(xí)武術(shù)項(xiàng)目，所以教師也大多選擇比較簡單的內(nèi)容去進(jìn)行教學(xué)，以便提高學(xué)生的通過率。所以山東省聊城市的武術(shù)教學(xué)還有待改進(jìn)和提高，不能僅僅是因?yàn)橥ㄟ^考試才去學(xué)習(xí)武術(shù)，而是因?yàn)閷ψ陨眢w質(zhì)的鍛煉，對中華武術(shù)的傳承，所以山東省聊城市武術(shù)教學(xué)加大對學(xué)生的自主選擇性。

2.4 山東省聊城市中學(xué)開設(shè)武術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)調(diào)查

表4 山東省聊城市中學(xué)開設(shè)武術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)調(diào)查(n=40)

武術(shù)項(xiàng)目是中國的傳統(tǒng)特色之一，提高青少年的精氣神，所以很多學(xué)校開展了武術(shù)教學(xué)，通過調(diào)查如表4所示，其中50%的學(xué)校為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)而開設(shè)武術(shù)教學(xué)，武術(shù)項(xiàng)目的各種技術(shù)動(dòng)作可以充分讓學(xué)生得到鍛煉，從而讓身體機(jī)能得到提升。而有25%的學(xué)校因?yàn)楹霌P(yáng)武術(shù)精神而開設(shè)武術(shù)項(xiàng)目，武術(shù)項(xiàng)目是中國的傳統(tǒng)特色，而如今越來越不受到重視，所以聊城市各個(gè)中學(xué)希望讓中國武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，在學(xué)生群體中充分開展。還有15%的學(xué)校希望減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力而開展武術(shù)項(xiàng)目，練習(xí)武術(shù)可以充分舒緩心情，讓學(xué)生充分放松，可以減輕壓力。而開設(shè)武術(shù)其它原因占據(jù)比例為10%，綜上所述由此可見武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)對中學(xué)生有著良好的意義。

2.5 山東省聊城市中學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)情況

表5 山東省聊城市中學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)情況調(diào)查(n=555)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析，山東省聊城市中學(xué)生武術(shù)教學(xué)的開展并不是十分順利，40%的學(xué)生由于平時(shí)本身缺乏體育鍛煉，自身的基礎(chǔ)不好，所以對武術(shù)的學(xué)習(xí)也相對較慢，這也導(dǎo)致他們對武術(shù)的學(xué)習(xí)有一定的抵制情緒。而有25%的中學(xué)生能夠掌握基本功，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體靈活，柔韌性好。而有20%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)項(xiàng)目比較難學(xué)，套路過于復(fù)雜，有些記不住，這一方面說明有些復(fù)雜的武術(shù)并不適合中學(xué)生去學(xué)習(xí)，另一方面也說明有些學(xué)生對于武術(shù)的理解較差，所以學(xué)起來比較慢，所以教師也應(yīng)該選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的比較簡單的武術(shù)套路教學(xué)。還有一些同學(xué)認(rèn)為教師的專業(yè)技能還不夠，手段方法單調(diào)。教師本身對于武術(shù)的理解程度就不高，所以學(xué)生也感到教師沒有足夠的能力對武術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這也是聊城市體育教師存在的一個(gè)問題，真正懂得武術(shù)的體育教師并不多，在自身了解程度并不夠高的情況下，再去進(jìn)行教學(xué)，肯定是有所不足的，同時(shí)也可能在教學(xué)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)方面有所誤解。并且有11%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法比較單調(diào)，學(xué)習(xí)武術(shù)和學(xué)習(xí)廣播體操?zèng)]什么區(qū)別，這也代表著體育教師的教學(xué)方法還需要有一定的改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生對武術(shù)有越來越多的吸引力，而不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)。

對新事物的學(xué)習(xí)肯定會(huì)存在各種各樣的問題，但出現(xiàn)問題之后需要及時(shí)改正，中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)不僅需要教師提供豐富的教學(xué)手段，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，只有這樣才能讓大家真正的了解武術(shù)，了解中華民族的傳統(tǒng)。

2.6 山東省聊城市中學(xué)學(xué)生對教學(xué)方式的期望調(diào)查

表6 山東省聊城市中學(xué)學(xué)生對教學(xué)方式的期望調(diào)查情況(n=555)

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，體育項(xiàng)目亦是如此。所以教師的德和才是學(xué)生對教師尊敬的根本。體育教學(xué)質(zhì)量好好壞，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有著極大的影響，所以要想對聊城市中學(xué)的武術(shù)教學(xué)擴(kuò)大范圍、加以普及，對體育教師的執(zhí)教手段也有著很大關(guān)系。

學(xué)生對于體育課都是非常喜愛的，然而聊城市中學(xué)生對體育教師在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中也存在著較多的期望。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，如上圖表6所示，有31.5%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)教學(xué)應(yīng)該有靈活多樣的教學(xué)方法，對于武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還是比較接受，但像做廣播體操的模式去學(xué)習(xí)武術(shù)對于學(xué)生來說很枯燥無味，所以這部分學(xué)生認(rèn)為武術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活多樣化，這也對于體育教師來說是一項(xiàng)艱巨的考驗(yàn)。而有12.6%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)教學(xué)考研嚴(yán)密活潑的組織，由于中國武術(shù)在電影或電視劇中經(jīng)常能夠見到，所以中學(xué)生對于武術(shù)也是非常的好奇，所以這部分學(xué)生也希望能夠真真正正的學(xué)習(xí)到武術(shù)，但也不必過于死板，學(xué)生也相信學(xué)習(xí)武術(shù)對于自身的身體素質(zhì)和心理速度都能夠得到鍛煉。在調(diào)查中有25.%的學(xué)生希望在武術(shù)的教學(xué)中可以有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，中國的武術(shù)博大精深，各種各樣的武術(shù)風(fēng)格和套路對學(xué)生來說非常有吸引力，所以他們也希望學(xué)到各種各樣的武術(shù)，這也對體育老師的武術(shù)知識(shí)來說是一個(gè)不小的考驗(yàn)。教師的職業(yè)道德對學(xué)生來說非常重要，學(xué)生需要老師對自己負(fù)責(zé)，全心全意地對武術(shù)進(jìn)行教學(xué)。所以有11%的學(xué)生希望體育教師能有一個(gè)良好的職業(yè)道德，這樣學(xué)生們才可以真正的學(xué)習(xí)武術(shù)項(xiàng)目。而17.3%的學(xué)生希望體育教師能夠有較高的業(yè)務(wù)水平來對學(xué)生的武術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，一般中學(xué)都比較注重其他科目的教學(xué)質(zhì)量，教師水平也都非常高，但是體育項(xiàng)目一般都不是重點(diǎn)科目，所以學(xué)校一般對體育教師的質(zhì)量要求也并不高，所以很多體育老師對武術(shù)項(xiàng)目都并不在行，但該市的中學(xué)生希望有較高業(yè)務(wù)水平的體育教師對自己來進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)武術(shù)的含義。

聊城市中學(xué)學(xué)生對體育教師對武術(shù)教學(xué)的期望以上幾個(gè)因素占據(jù)了幾乎全部的比例，其他方面僅占了總比例的1.8%，這也證明在該市中學(xué)生的武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中，不僅體育老師對學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)有要求，同樣學(xué)生對體育教師的執(zhí)教也是有著很多的期待。所以開拓創(chuàng)新，樹立新的教育理念，打破傳統(tǒng)的教育思想，是現(xiàn)今體育教師需要迫切提高的。

2.7 山東省聊城市中學(xué)學(xué)生對武術(shù)開展的態(tài)度調(diào)查

表7 山東省聊城市中學(xué)學(xué)生對武術(shù)開展的態(tài)度調(diào)查情況(n=555)

通過調(diào)查分析，如上圖表7所示，該市中學(xué)學(xué)生，有24.5%的學(xué)生非常喜歡武術(shù)項(xiàng)目，這也可以表明還是有很多學(xué)生對武術(shù)項(xiàng)目還是非常感興趣的。學(xué)生可以從中找到樂趣。意識(shí)到武術(shù)可以強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)。而有124名學(xué)生表示比較喜歡武術(shù)項(xiàng)目，達(dá)到了22.3%的比例。這也表明對于這部分學(xué)生來說，他們把武術(shù)作為課余時(shí)間鍛煉的活動(dòng)，減輕學(xué)習(xí)壓力，比較熱愛武術(shù)項(xiàng)目。而208位學(xué)生則對教學(xué)武術(shù)項(xiàng)目表示喜愛程度一般，這也是所占比例最多的，所占比例為37.5%，這些學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目意識(shí)淡薄，學(xué)校對武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳不到位。教學(xué)方法單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。而有15.7%的學(xué)生則不喜歡武術(shù)項(xiàng)目，認(rèn)為武術(shù)動(dòng)作太過枯燥,競技性差。對武術(shù)認(rèn)識(shí)程度不夠。

學(xué)生對教學(xué)項(xiàng)目的喜愛程度對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，教學(xué)項(xiàng)目的選擇也和學(xué)生的態(tài)度有著直接關(guān)系，所以要想更多的讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，應(yīng)加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 小結(jié)與建議

3.1 小結(jié)

1.通過調(diào)查分析，山東省聊城市中學(xué)中開展武術(shù)課程的學(xué)校達(dá)到71.4%，沒有開展武術(shù)教學(xué)的學(xué)校占28.6%，而體育教師對開展武術(shù)教學(xué)的看法也各不相同。

2.聊城市中學(xué)生意愿選擇學(xué)習(xí)的武術(shù)內(nèi)容和教師選擇教授的內(nèi)容有著不小的區(qū)別，原因在于學(xué)生對于武術(shù)的了解比較淺，希望學(xué)習(xí)一些有表演性的套路和競技性的散打項(xiàng)目，而教師則認(rèn)為學(xué)生需要練好基本功，并且學(xué)習(xí)一些簡單、基本的武術(shù)套路。

3.聊城市中學(xué)生在武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較一般，主要原因在于極少接觸過武術(shù)項(xiàng)目，平時(shí)也缺乏鍛煉，自身基礎(chǔ)達(dá)不到目標(biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生抵觸心理從而失去學(xué)習(xí)興趣。

4.聊城市中學(xué)生對體育教師教授武術(shù)的方法有著不同的看法，主要還是希望能夠有新的思路，而不是枯燥乏味的練習(xí)動(dòng)作。

3.2 建議

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視并給予支持。對中學(xué)的武術(shù)教學(xué)加大支持力度，多開設(shè)一些與武術(shù)項(xiàng)目相關(guān)的課程，并且加大對中學(xué)生武術(shù)教育的宣傳與普及。

2.加大學(xué)生的自主選擇性，普及強(qiáng)調(diào)基本功的重要性，同時(shí)在課堂剩余時(shí)間教授學(xué)生喜愛的武術(shù)項(xiàng)目。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的情況，教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，體驗(yàn)成功的樂趣。

4.改革教學(xué)方式，突破創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法，比如游戲法、競賽法。豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識(shí)，比如觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、比賽競技套路等。